解放思想创业创新：以人为本促进学生个性的全面发展

1/4解放思想创业创新以人为本促进学生个性的全面发展和谐校园的构建最终还是要落实在学生身上，学生个性素质的高低是评价和谐校园构建成功与否的一个重要尺度；学生个性的全面和谐发展是和谐校园的一个重要标志。联合国科教文组织发表的权威性报告学会生存中指出“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性的全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨。”教育的过程是学生生命感受和经验体会的过程。学生在主动学习、主体实践、合作探究的过程中，获得知、情、意、行诸方面协调发展；在培养适应社会要求所必需的各种基本素质的同时，根据自身潜能、兴趣、爱好、特长等因素培养出具有鲜活个性的多样化人才，使校园的每一位学生的潜能充分发挥，特长充分展现，都能做到个性的全面和谐发展。一、引导学生自主管理，建设和谐班集体。学生干部要采取学生自主竞选的方式产生，实行任期轮换制，激发其竞争意识和参与意识。制定“十坚持”德育常规，设立自律会和文明监督岗，开展“一帮一”、“值日班长”等活动，让学生把自己的行为置于学校和班级同学的监督下，使学生在各种活动中认识自我，在管理中调节自我，在学习生活中完善自我。养成宽容、谦和地对待他人，和谐地对待自然和社会的人格素养，形成友爱诚信、2/4和谐奋进的班集体，促进学生全面和谐发展。二、创建安全、健康发展的环境。树立“以生为本，安全第一”的思想，注重安全和心理健康教育，消除各种安全隐患。杜绝校园暴力，确保学生的人身安全。加强学校的保安保卫，开展安全自救演练，完善“安全管理规定”，制订“突发事件应急预案”和“建筑及设施安全管理措施”，对“问题学生”要耐心帮教。开设心理辅导室和咨询信箱，针对学生的生理、心理特点，加强心理疏导，让学生以平和的心态学习和生活。同时，教师要优化自己的情感以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生，与学生平等、友好地相处，化解生生之间、师生之间的矛盾与摩擦。创建安全稳定、健康和谐的成长环境，培养学生的积极心态、坚强意志和健康人格，促进学生全面和谐发展。三、创建和谐的教育服务。完善教育设施，建设和谐的校园文化，开发教育资源，为学生搭建展现风采的舞台，使学校成为学生成长和发展的乐园。如设计校徽、悬挂国旗、校训、名人画像、名言警句；建设高标准的图书阅览室、实验室、科技活动室、电脑室、多媒体教室、生物园、地理园和水族角等；创办文学社、爱心社、英语角、校报、光荣榜、作业展等；举行艺术节、体育节、科学节及各类比赛开设校本课程3/4和开辟德育基地、德育展室、校园网站等。组织学生进社区、入工厂、下农村、蹲基地等进行社会实践和考察，以开放性、丰富性、多样性激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生创造畅通、灵活、自由的学习、实践、体验、发展、创新的时间和空间，挖掘学生的潜能和创造力，培养学生的创新精神和实践能力。改革“旧评价”，构建新评价，着力构建南郊中学学生发展性评价手册，不断探索和完善学生的评价制度，强调过程性评价功能，优化学生的教育过程，促进学生的全面发展。四、改革“旧评价”，构建新评价。着力构建南郊中学学生发展性评价手册，不断探索和完善学生的评价制度，强调过程性评价功能，优化学生的教育过程，促进学生的全面发展。五、培养学生健全的人格，促进学生的和谐发展。一是利用教师的言行、才能、品德、情感影响和感染学生。二是利用教师爱生博学的人格魅力塑造学生的人格。三是把课堂教学作为培养学生健全人格的主阵地。陶行知先生说“教师工作的最大幸福就在于培养能够超过自己的学生”。教育的幸福，是一种师生共享的内心体验。学