《匆匆》教学反思_2

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4匆匆教学反思匆匆教学反思匆匆这篇课文是第一单元的重点课文，是现代注明作家朱自清的一片脍炙人口的散文。文章结构精巧，层次清晰，文字淳朴简练，紧扣“匆匆”二字，运用了排比、比喻、拟人等多种修辞手法，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了对时间转瞬即逝、弹指一挥间的无奈与惋惜。文章中巧妙地运用了大量的叠词、短句，使文章读起来轻巧、婉转。语文课程标准指出“阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得。”根据这篇课文的特点，我采用了“以读代讲，说、写相结合”的教学方法。在课堂教学中引导学生充分地说，读出意，读出味，读出神，在读中理解文意，在读中培养语感，在读中受到潜移默化的情感熏陶和美的感染，学习文章的表达方式，体会作者反复表达“时光一去不复返”的无奈和惋惜，珍惜现在的每一天。我觉得整个教学环节和流程来说，设计还是比较流畅的。可是，真正的上过一节课后，却发现还有很多的不足之处1、没能抓住重点段落进行详细的品析。在课堂上，我引导学生逐段学习，让学生先勾画优美的句精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4子，然后说自己的感悟，再通过朗读的方法品析作者所表达对“时光一去不复返”的无奈和惋惜。学生们在课堂上的表现良好，能积极的按照我布置的任务逐项完成，可是在谈到二、三自然段的时候，学生们在品析“八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里”时，因为时间的关系，我没有及时的引导学生说一说这里运用的比喻修辞手法好在了哪里没有对这样的问题继续的延伸，没有追问。以至于这两段也匆匆的学习完了。2、对学生的课堂评价还不够及时。俗话说“鱼不激不跃，人不激不奋。”精彩的课堂评价，会唤起学生对学习的自信心，会激发学生学习的兴趣。可是在这节课上，我对学生站起来回答问题时没有做出及时的评价。这节课，我主要采用“以读代讲”的方法进行教学，我们班的学生在读自己喜欢的语句时都特别的有感情，有腔有调。能读出作者的那种复杂的心情。可是，我却没有及时的肯定，或者在平时价语言简单、匮乏。比如“你读的太好了”“加油”“请你坐下”等等。课后在反思时，我便清楚的发现在“评价”这一块上，我还得在平时的课堂教学上多摸索、多练。让“评价”能够针对学生的每一次回答，给予他们更多的自信。3、主题阅读教学一定要“取舍”有度，收放自如。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4一节课40分钟，要怎么才能做到向课堂要效率呢这是我们一线教师经常探讨的话题。尤其是今年我们高年级组承担了“主题阅读教学”课题的研究，这更是我们值得关注的地方。在课堂教学上，既要完成教学目标，又要完成主题阅读教学，操作起来确实有不小的难度。以这篇匆匆为例，我在整堂课上过于注重学生的朗读和逐段学习，以至于后面时间过紧只留了10分钟让学生们进行拓展阅读，这显然是不太合理的，学生们没有充足的时间去读文章，更别说抓重点句段感悟。所以我觉得，在课堂教学上一定要懂得“取舍”。精读课文可以提取重点段落详细学习，这样学生们既学到了学习方法，又能结合实际谈谈自己的感悟，这样老师也能有时间去评价，去引导。接下来在学习课文的其他段落时，学生们也能仿照之前的学习方法进行自学。略读课文在教学时，紧扣阅读提示进行学习。舍弃生字词的详细教学，学生们可以进行小组交流解决疑难。这样也留有充足的时间去完成拓展阅读。以上是我课后的一点反思，没能很好地完成预期的任务。我知道每上完一节课总会留有遗憾，也许是因为遗憾而使课堂显得格外引人注目，也许是因为遗憾同样使课堂频添了几分色彩。遗憾也