谈谈班主任人格魅力的培养_第1页
谈谈班主任人格魅力的培养_第2页
谈谈班主任人格魅力的培养_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1/3谈谈班主任人格魅力的培养鲁迅先生在藤野先生一文中谈到,藤野先生以纯真的品质,博大的胸怀给身处异国他乡的鲁迅以极大的温暖,使得鲁迅在回国20多年以后,还深深地怀念着老师。在鲁迅晚年,每天写作极度疲倦时,抬头看见藤野先生的照片,便激起无穷的力量,点一支香烟继续奋笔疾书,藤野先生成了鲁迅鞭策自己的力量源泉。这正是教师的人格魅力之所在。那我想是不是班主任的人格魅力也能让学生折服呢当学生谈起自己的班主任时，言语之中露出的是钦佩和尊重，如果说老师是教书育人，那班主任的工作更是指引学生人生航向，培养他们成为德智体全面发展的灵魂工程师，我想班主任的人格魅力是来自多方面的，班主任的教育观念品德修养、性情、学识、能力等综合素质熔铸成人格，这是一名班主任吸引学生力量的主要源泉。下面是我的一些愚见，愿和诸位班主任一起探讨一、学识渊博，春风化雨为什么我要说这些呢我认为作好一个班主任和自己的教学有很大的关系，由于班主任的工作很琐杂，有时总是处理学生的事情而忘了自己的教学，我认为这是不可取的，2/3因为班主任的人格魅力很大一部分来自于日常的教学，只有对教学负责，才能对班主任工作负责，所以我认为要做一名好的班主任，首先要作好一名好的老师，课堂是体现这种魅力的主战场。学生是教学的主体，在学校的教育中，知识的传授。技能的培养、智力的发展以及思想品德的形成，都要通过教师来进行，课堂是进行的主要渠道。在教学中要让学生主动参与学习过程，积极思维，大胆发言，给他们提供充分的心里自由，发展学生的个性，做到因材施教，尊重学生学习的主体地位。千万不能让学生的自尊心和自信心受到伤害，否则，学生对教师就会产生不信任，甚至严重对立，这样学生对教育就有了抵触情绪。只有形成活跃、民主、宽松的氛围，教师才能把广博深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的科学知识，全面准确的教育科学知识和心理学知识，充分地展现在课堂之中。要放下“师道尊严”的架子，接近学生，热爱学生，坚持教学民主，在课堂上创设一个宽松、和谐、充满信任的气氛，这样学生就乐于接受教育，并在教育中更好地发挥自己的主动性和积极性，从而拉近师生的情感距离，增强班主任的魅力。在教学中要有正确的基础教育的教育观，教学活动的目的，不仅仅是传授知识，更重要的是要教学生学会学习，因而要求学生参与教学过程，形成合作的、良好的教学环境。相信每个学生都有巨大的发展潜能，只3/3是不同阶段不同学生的表现有差异，学生是独特的人，他们有着自己独特的内心世界、精神生活、内在感受和不同于常人的观察、思考、和理解问题的方式。要承认学生的差异性。特别是我们普通学校的学生，我们在教学中更要尊重学生的个性发展。在教师的眼中不应该有差生，相信每个学生都有优点。都有进步的愿望。教师的责任是要设法满足他们，有区别地去塑造他们。直木做梁，弯木做犁。除此之外，我想还要用灵活多变的教学方
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论