实验小学学习感受：立己达人，五十年以后见

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/8实验小学学习感受立己达人，五十年以后见实验小学学习感受立己达人，五十年以后见怀着一份憧憬甚至是质疑的心情我踏上了Z学习的旅程。经过七八个小时的路程，我们终于到达Z。同事们笑称这真是“西天取经”。在Z实小学习的三天，我们跟级部从一年级到六年级听课。在这三天之间，每天都有各地的学校去参观学习，Z实小的老师们都是有条不紊的进行着每天的活动。学生们自信有礼貌，课堂上积极参与表现自己，纵观三天的所见所闻，我总结如下一、校园文化体现教学理念Z实验小学的教学硬件设施是相对匮乏的。教室内部结构简单，大部分教室没有多媒体，2000多名学生的学校，只有一座教学楼，与相邻的三中共用一个操场。教师的办公条件也十分简单，只有最基本的办公桌椅。每个教室都满满的学生，就在这有限的空间内，处处洋溢着中华文化。校门西侧墙壁上的壁画依次呈现了孔子的六艺、学生的小手印、一扇扇打开的窗口，这些画面涵盖了学校的育人目标成才先成人，成为中国人，成为现代的中国人，成为走向世界的现代中国人。校门的另一侧壁画展现的是中华五千年的文化和图腾，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/8整个浮雕含有生活的画面、农业的画面、儿童游戏的画面，浮雕构筑成一幅富含深意的壁画，蕴蓄着学校教育要回归于生活，回归于农业，回归于儿童，回归于游戏。校园广场则是汉字广场。2500块方砖上的2500个常用汉字的甲骨文、篆体、楷体呈现着汉字文化的演变过程，又成为学生做操的定位点。随时识字，并感受祖国汉字的演变过程。整个学校的校园文化服务于学校的教学，使教学处于浓厚的文化氛围，学生耳濡目染，感受中华文化的博大精深，这就是于小处见教学理念。二、学生养成教育标准化李校长说养成教育是教学的一部分，走路体现着教育理念。第一天，Z下雨。学生们入校东西各排着整齐的一队，踏着进行曲的调子，昂首大步地走进学校，走直线、拐直角、队伍整齐有序、快速安静，此时的我感到深深地的震撼。这就是李校长所说的学生养成教育标准化。在Z实小的校园里，每一个孩子都有以校为家的荣誉感和责任感学生见到老师、外来参观的老师会停下来鞠躬主动问好“老师好、客人好”；监督岗的学生站立的姿势更是标准，他们规范着学生的路队纪律，我们曾遇到一个事情，监督岗的学生看见一个一年级学生的衣服扣子没扣上，要求其将扣子扣整齐，因为对方是年龄较小自理能力差，这名监督岗的学生就主动帮他拿起书包，蹲下给他口精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/8好扣子。这是一名谦谦有礼而且认真负责的孩子，见到这样的孩子，我看到了教育的成果。三、学校管理网格化学校管理重心下移，运转以级部为中心。学校的文化介绍、学校管理都是值周的年级考量打分，每个教师都能参与到学校的管理当中去。周一时李校长并没有在校，二年级级部主任负责招待安排我们的学习。班级管理也呈网格化管理，人人有事做、事事有人做。将班级的所有事物分给个人，学生也是各司其职，班级管理工作也就简单有效的展开了。四、国家课程标准校本化Z实小进行课改已经走了近十年的时间，他们不断摸索、不断修订，学校自己编订教材，他们认为校本课程不是对国家课程或地方课程的补充，而是将国家课程不断软化、细化，整合为体现国家课程意志的校本化课程。校本教材兼顾人文性、实用与实践性，也体现了“文本生活”的统一。总体上校本课程分为基础课程、文本课程、实践课程。基础性课程主要是知识性、积累性、基础性的内容。汉字3000个，名言360条，诗词320首，毛泽东诗词20首，现代诗20首，古文40篇，成语1600个，科普小实验50个，观察80次，经典弟子规三字经论语大精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/8学道德经等。文本性课程主要是阅读感悟性的内容，重在提升学生的文学素养和文化素养，美文480篇，名曲100首，名画100幅，影视作品40部，戏曲20段。实践性课程主要是实践活动和拓展性的内容，有棋艺课、体能课、礼仪课、民俗课、家政课、科普课、时政课、地理课等。课程如此多，课堂时间有限，教室如何上课呢我们共听了低年级的汉字课，朗诵成果展示课，三年级的时政课和名画欣赏课和高年级的阅读课和文学课和几节数学课，只有一节数学课用了，其他的课程都是学生主持进行的展示课。学生学习进行“组织化合作”，师生合作、家校合作、生生合作。各个班都是将学生分为八个大组，每组取好名字，成员根据成绩等分为金木水火土星，在这个学期开始，就将本学期的周学习目标发下，每组学生领取课题进行准备，老师会对展示组的同学进行指导，进行前置性学习，学生们就将学习延伸到课外，延伸到生活中。课堂上采取闯关的形式进行，用加分的方法激励学生，并且鼓励各组将表现机会给学习较差的三号四号学生。这样每个孩子都得到了锻炼，思维得到发散。这就是Z实小课改后的课堂，在课堂上让学生找到好精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/8孩子的感觉，获得成长的体验。将“授之以渔”传授方法转移到让孩子想学的目标上。其中最重要的课改特点就是前置性学习和周目标。学生在每周拿到周目标后，可以根据各自的学习情况和学习能力选择学习的方式和进度，在学习过程中能各取所需。前置性学习是课堂教学的自然延伸，是教学结构不可或缺的部分。在这份周目标里，教师一周的教学内容和教学目标一目了然，学生学习的内容更具体清晰。这种将每学期校本教材的内容分解到周的设置，使学生每周的学习内容丰富多样了有积累性的、阅读性的、实践性的，还要求学生从课堂走进生活，走进自然，学生学习的空间广了。同时，家长也参与到孩子的学习管理中来，他们对孩子一周的内容了如指掌。通过家校合作，学校教育向家庭、社会、未来延伸。周目标里面的基础性课程内容，是在家长的监督下孩子自主学习，回到学校先由小组内对子互查，小组长负责检查结果，待小组全部过关后，到班内交流展示。因此，每个学生的学习过程都能得到有效的监督，都会得到家长、同学、老师的关注，每个学生都要参与全班精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/8的交流展示。在这个过程中，我们看到的是一张张积极向上、自信善于表现的小脸。反思我们的教育，我们能教给学生什么总结Z一行，我认为一、首先是树立一种信念，并且为了理想不畏困难、永不放弃。Z实小的老师们在如此艰苦的教学条件下，如此高的工作压力下，不断地进行课改研究，正是他们的团队中团结乐观、勇于探索尝试的氛围感染着他们、正是为了学生的终身幸福奠基”那种信念支持着他们。我想只要一直团队能够形成强大的信念，任何事情都是纸老虎。二、教育返璞归真，面向生活、面向未来做教育，就是抓细节、从小事做起。我们的教育不应该是只看高分，追求升学率，教育是真实的、关注人的成长。我们关注的是个体人的发展。Z实小的校训就是以人为本，铸造民族之魂；立己达人，五十年以后见。李校长把教育定义为为人的幸福，把小学看成学生的起点，是打基础的时期。三、课程未必需要颠覆，传统课堂需要创新和改革真正融入Z实小的课堂，我发现传统课堂和课改都是殊途同归的，目的是一致的，只是方法途径不同所达到的效果产生了差异。我认为，我们的课堂未必就需要颠覆，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/8我们可以充分发挥拿来主义，让传统课堂和课改课并蒂开花。比如合作化学习；前置性学习；周目标学习、学生的网格化管理等都可以应用到我们的教学中去。学习归来，收获颇多，在教学中总觉得想尽办法将学到的东西换成自己的方式融入到教学中。1、设立值日班长，这周都是由表现较好、有责任感的孩子担任，每天负责引领全班学生学习、背诵，维护纪律。孩子得到了锻炼，而且更加严格要求自己，引得其他同学羡慕和效仿。我预计全班同学都能参与到值日班长的活动中。2、课堂中引入竞争机制，Z是加分机制，那我就是擂台赛。设立汉字王、朗读王、背诵王、阅读王、倾听星、书写星、进步星、最佳小组、最佳小先生等，每天向家长通报，促进家校合作，向优秀的孩子学习。本学期，我们必备经典就有三字经，之前总是觉得如此之长的古文，孩子如何背下来，可是看到Z实小一年级的孩子都能背诵很长篇幅的古文，我们有何可怕在接下来的一周内，我就开始在自己班开始了背诵。三字经朗朗上口易于背诵，在班里设立擂台赛，谁背得多谁就是擂主，别的孩子也可以攻防打擂，当放学路队中传来孩子们其背三字经的声音时，我有一阵小激动。孩子的潜力是无精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/8穷尽的，如何让他们乐学就是我们教育的重点。3、前置性学习，让学生学会自主学习。教给学生固定的预习模式，让学生预习，我们的课堂也可以放手让学生讲，我们将教学重心放在自我管理较差的学生，加强家校合作，将近期的学习目标以短信的形式及时与家长沟通，讲学习延伸到家庭。四、有效开展社团活动根据Z实小的大课程观，我们可以看到他们的语文课有很多课型，比如观察课、朗读课、时政课、礼仪课、