《教师转化后进生的九大技巧》读后感

1/4教师转化后进生的九大技巧读后感“后进生”既包括缺乏学习愿望与动力、不能掌握基本学习方法而难以完成正常学习任务的学生，也包括不守纪律或有不良道德行为的学生，他们往往被教师忽视和冷落。一般这些学生学习不够认真，不能管住自己，对自己不太有自信心，和同学的关系也不太好，比较敏感。而转后后进生是教育工作的一个重要环节，教师是此环节的关键。在一个班里，后进生人数不多，但能量很大，破坏性很强，影响面很广。所以如何对待后进生是广大教师必须正面回答的问题。钟日祥老师在教师转后后进生的九大技巧书中较详细的阐述了教师该如何正确认识、对待、转化后进生等一系列问题，读后受益匪浅。下面我就根据该书的指导思想，简单谈谈自己对转化后进生的认识。一、转化后进生要细心教育工作是大事，但它是从一件件小事做起的,作为初中教师,整个工作过程面对的都是一个个处于青春期叛逆期的孩子，所以更要将小事做细,从细节中找到教育的契机。有的老师因一时疏忽大意，导致孩子毫无信心。有的老师却能使学生后来者居上，是贵在心细。每一个人都希望得到别人的注意，后进生也是这样，只不过他们引人注意的方式有异别人而已。他们中有的喜欢搞恶作剧来赢取同学2/4们的笑声，有的喜欢违反课堂纪律来引起老师、同学的注意。因此，要转化他们，老师就要熟悉性格。不同的后进生有不同的性格，有的“欺软怕硬”，老师就要严肃严格要求；有的“吃软不吃硬”，老师就要“连哄带骗”。同时要做一个细心的老师，不仅要细心去发现学生的优点，及时表扬，鼓励其一显身手，而且对于他们的不良行为，要及时提醒、批评，不断为后进生点明前进的方向。二、转化后进生要有爱心我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。（一）在生活上要给他们以真诚的关心。后进生因为学习差，因而长期不被老师和同学们认可，他们得到表扬的机会很少，得到更多的是批评和训斥。因此他们大多心理上很寂寞，和师生的关系紧张，也不愿意学习。其实后进生更需要师生的关心和尊重，渴望表扬与鼓励。要转化后进生，首先要解开他们的心锁，让他们在融洽的师生关系中得到快乐和温暖。因此，平时在生活上要多关心、照顾他们，正确巧妙地处理他们出现的问题。一个威严的老师只会把话说到学生的耳中，让他们被动地3/4知道什么是他们所不能做的；而一个慈祥的老师，却可以把话说在学生的心中，让他们知道什么是他们应努力去争取的。（二）在学习上要偏爱他们。后进生在课堂上发言和参与讨论的机会很少，部分教师为了使教学进程更加“顺利”，习惯于让所谓的好学生回答问题。这样后进生容易错误地认为课堂讨论只是优秀生们的事，与自己是无关的，时间长了，他们也就不愿意参与讨论答问，听讲注意力不集中，甚至另搞一些“地下活动”，这是造成后进生后进的直接原因之一。因此教师在课堂讨论中要给后进生更多的机会，使他们受到更多的锻炼。当他们不愿或不敢参与讨论时要鼓励他们，告诉他们只要回答了，参与讨论了就是好的，只有不回答、不讨论才是不好的；当他们回答错误时不能批评，要帮助他们改正错误并赞许他们敢于回答问题的勇气，争取下次答好；当他们圆满地回答问题后，当然不能忘记狠狠地表扬他们一番。三、转化后进生要多与家长联系，真诚沟通家长是孩子的第一任老师。教师和家长都希望孩子能够尽可能地发展他们的潜力。但是，尽管目标相同，但是往往不能在实现目标的过程中愉快地合作。特别是对于后进生的家长来说，有的对于老师持怀疑态度，似乎孩子不够优秀责任在于老师；有的则过度把教师看做教和学的权威、4/4专家，并以此推卸教育责任，家长和教师的合作关系要趋于融合，首先，要努力使学生的家长也能更全面地了解孩子，主动与老师共同商讨教育孩子的方法，密切配合学校的工作。其次，老师和家长的双向交流必须建立在开明和诚实的基础之上。最后、要注意交流的时机和方法打电话、家长来接孩子时、家长会、问卷调查等活动都是进行交流的好时机。要在交流过程中告诉家长，孩子其实挺聪明，就是习惯不好，所以学得比较慢，如果家长在家也能注意培养孩子好的学习习惯，孩子的学习肯定能跟上来的。如果老师的真诚家长感受到了，家长也会重拾对孩子的信心。总之，转化后进生，教师对学生各方面都要关注到，要付出大量的心血和汗水。对于后进生的转化教育工作不是一次批评、两次鼓励就能奏效的，而是需要一个长期的过程。在这个过程中，老师要善于抓反复、反复抓，绝不能因为出现动摇反复