《第56号教室的奇迹2》读后感

1/5第56号教室的奇迹2读后感阅读了雷夫教师的第56号教室的奇迹2，道奇球场一场精彩的球赛贯穿始终，虽然对于棒球不甚了解，但每一回合看得出都是扣人心弦。当然，雷夫老师醉翁之意并不在一场球赛，而是在球赛进行的过程当中的一些细节中，他所要表达的教育思想和理念。这种叙述虽然巧妙，但在一些专业的术语当中，实在让人理解起来有些费解，却也让我从中找到了一些我最近正在关注的教学问题，心中甚是惊喜一、培养孩子珍视时间习惯，梦想更可能成真在雷夫老师的眼中，守时不并仅仅意味着能够依照时间表完成作业，“光凭成绩，看不出来孩子是否懂得适时的重要性”。对于时间更“表现出我们能掌握自己的命运，相信我们应该对自己的行为负责。”教书这么多年，对班里的孩子最深恶痛绝的一点就是没有时间观念。要使孩子能够掌控时间，首先要让他们感觉到时间的重要性，其实是要给孩子安排时间的机会。所以父母首先要退出孩子的学习生活，让他们自己安排自己的生活。当然，对时间掌控的能力并不是仅仅这些就足够的，比如合理时机的选择，聪明地调配时间等等，但对于小学生而言，如果能够将时间利用得更加合理，更有效率，那么之后的各种能力也许会发展得更为顺利。2/5二合理使用电子产品，成就美好人生在所有的章节当中，这一章的主题无比明确,“电视的坏处在于切断社交人脉，显示来自富裕家庭的孩子与来自贫穷家庭的孩子承受同样多的苦。电视拒绝一切”其实岂止电视，这是一个被电子产品所充斥的社会，智能手机，电脑游戏，点播电视，还有，。其实连我们自己也是浮躁的，宁可在流连在网络搜索了一大箩无用的资料，也不愿意静下心来，走进图书馆打开书本细细品读。孩子之所以喜欢这些电子产品，自然是因为他们能带来足够有趣的剌激和互动。我小时候也非常地爱看电视，虽然父母也并没有一味地纵容，加以了一定的限制，但电视里有趣的节目实在诱惑太大了，随着年龄增长，确实自己也感觉到了，因为有了电视，看书时也心猿意马，无法全情投入。因为有了自己的前车之鉴，所以等到我也有了小宝宝，从一开始就下定决心，要让他跟电子产品保持距离。然而其中也有困惑，电子产品固然有其“死穴”，但也不可否认，电子产品也是很多信息的来源。比如巧虎，教会了孩子很多生活常识，提升了生活自理能力；朵拉历险记，是英语启蒙的好帮手；一些益智游戏，确实提高了孩子的认知能力和思维能力等等。所以在教学中，一开始我在班级中也曾经设立班规不准看电视，远离IPAD可如今我也开始3/5思考，这样的一刀切是否真的一定就是好的。毕竟他们都是21世纪的人，也许在今后的社会，孩子也确实需要一定的媒介素养。是不是能够让孩子既能够有效地运用了这些电子产品培养能力，又能够规避它们所带来的不良影响。正是有这样的考虑，所以现在对自己孩子也开始了一些尝试。第一次看巧虎，我就跟两岁半的他约定，不管是电脑还是，只能是妈妈开。他确实很感兴趣，但只要规定时间到了，我就让他自己关。有的时候他会哀求，再看一分钟，一般我也不拒绝，但一分钟到了就坚决关闭。这段时间下来，倒也能够好好遵守这样的约定，如果能够一直保持下去，相信也能够有养成有节制的习惯。三培养专注能力促进梦想与目标的实现“我们的孩子生活在一个忽略如何专注的社会，也难怪他们在学校也无法专注”，“这是我们这个时代的症状”。雷夫老师把“专注”这一品质形容为“孩子们在各个人生领域都要建立起一个强有力，即使面对社会底层民众心态也能站得住脚的行为规范”。这一点，我觉得毫不夸张。我知道这个孩子的专注力确实存在问题，可若说他就是ADHD患者，那我们班这样的患者至少在三个以上。我只能对这个失态的母亲说，如果把孩子这样的行为归结为一种病态，不管是我还是你，也许都是一种不负责任的做法。孩子的情况并没有那么糟糕，但我们确实需要引起重4/5视，帮助他改变。虽然我至今觉得这位母亲过于焦虑，但至少她看到了注意力不集中的危害，但其实还有更多的家长并没有意识到其中的问题所在。所以第56号教室的奇迹2与其说是一本给老师看的书，可能对于家长而言会有更大的意思所在。当然专注能力的培养是家校双方共同努力的结果，也许除此之外还有社会的功劳。1从很小的时候就开始，当孩子专注于某一件玩具，某一个游戏的时候，不要因为种种原因，比如要吃饭了，不够卫生等等，而强迫孩子中断这种专注的行为。也许当他正在入神的时候，就是他在学习如何专注的过程。曾经见过一位家长，孩子做下来拿起笔做作业，妈妈却开始坐立不安，每过两分钟就过去看一看，一会儿说，咦，你的橡皮怎么用这种姿势拿；一会儿又说，不对不对，这个字这样写是错误的；再一会儿，又会问他昨天的考卷你得了多少分孩子刚刚连上的思路就这样被打断了，久而久之，他就养成了分心的思维习惯，而且会对家长越来越依赖。2教给孩子专注的办法。年幼的孩子对于如何专注确实自己无法把握，苦口婆心地对他说，你要认真一点，你要专注一点，似乎效果不大。对于有些孩子，我会要求他们，上课时眼睛要跟着老师走，只有这样，老师的眼睛才能跟你的有所交流，搭建起知识的桥梁。同时，我还要求他们5/5一节课发言三次以上，这样才能保持听课的紧张度和积极性。还有比如雷夫老师在看棒球时，所让他们做的，一边记录一边观赛，带着一定的目标和任务去做一件事情，总是能够更加地投入专心。当然，还有雷夫老师说的鼓励孩子们去发展个人的行为规范，无论是面对运动观众或是其他的人生领域，都要建立起一个强有力，即便面对社会底层民众心态也能站得住脚的行为规范。是啊，周围的环境纷纷挠挠，没有什么比自己的内心强大更加地有利。说实在的，这本2在阅读的时候，可能由于翻译，或者本身知识面的问题，很多章节在反复读了以后也是不明就里，但不管怎么说，字里行间仍能看到雷夫老师对教育的执着与激情，还有他不随大流，敢于坚持的人格魅力。我始终