心天中学岗位微调实施方案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/11心天中学岗位微调实施方案心天中学岗位微调实施方案为深化我校人事制度改革，建立健全岗位管理制度和聘用制度，实现我校人事管理的规范化、制度化和科学化，现根据长沙市心天区关于转发长沙市关于长沙市事业单位岗位设置管理实施意见（试行）的通知（天办发201179号）、心天区教育局关于事业单位岗位设置管理工作的操作办法等文件精神，并结合我校实际情况，特制定本实施方案一、指导思想全面贯彻上级文件精神，认真落实市、区对岗位设置管理的具体要求，通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制；调动各类人员的积极性和创造性，促进我校教育事业的健康发展。二、实施范围与对象本单位在编在职的正式管理人员、专业技术人员和工勤技能人员。三、现阶段岗位设置情况（一）岗位总量2015年10月核定在职在编总人数175人。（二）岗位类别精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/11本单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。（三）岗位等级及结构比例1、管理岗位的名称、等级、数量管理岗位总数4个，分别为张德志、刘福清、肖劲华、刘艺芬，占单位岗位总量的。2、专业技术岗位等级、数量及结构比例专业技术岗位主系列名称为高级专业技术岗位、中级专业技术岗位、初级专业技术岗位，现有164人。其中参与岗位微调159人，不参与岗位微调5人。其中不参与岗位微调5人情况为陈倍倍、吕兰、王艳文、刘园4人为2015年12月新评定职称，谭燕1人为未评定职称。参与岗位微调人员构成如下（1）高级专业技术岗位27人，占专业技术岗位比例其中五级岗位2人，六级岗位10人，七级岗位15人。（2）中级岗位112人，占专业技术岗位比例。其中八级岗位24人，九级岗位29人，十级岗位59人。（3）初级岗位20人，占专业技术岗位比例。其中十一级岗位4人，十二级岗位16人。3、工勤技能岗位等级、数量及结构比例工勤技能岗位7个，占单位岗位总量的4。其中包精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/11昌刚、黄建洪、黄利武、郑向上4人为高级技工，傅忠、高诚康、何彧3人为中级技工。四、岗位微调具体内容1、时间节点2012年6月进行岗位设置，2012年7月兑现岗位工资，2012年7月至2015年10月未进行岗位微调。2、微调岗位有以下岗位变动可以计入此次微调岗位。（1）高一级岗位教师退休后空缺出的原岗位。（2）调出心天区的教师空缺出的原岗位。（3）晋升职称、晋升岗位等级的教师空缺出的原岗位。3、岗位空缺情况（1）高级专业技术岗位27人，其中五级岗位空缺1个（王铁琼退休），六级岗位空缺1个（替补五级岗位）。（2）中级岗位112人，其中八级岗位空缺2个（熊飞虹退休，赖玲上调七级岗位），九级岗位空缺3个（替补八级岗位2个，姚艳林上调七级岗位）。（3）初级岗位20人，无空缺岗位。五、岗位微调任职条件（依据长沙市心天区教育局事业单位岗位设置操作办法）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/11基本条件1、遵守宪法和法律，遵守学校的规章制度，服从工作安排；2、有良好的师德修养，顾全大局、团结协作，关爱学生，为人师表；3、具备岗位所需的身体、学历、专业、能力或技能条件；参与初中岗位聘任须取得初中教师资格证书。4、任职期间完成学校所规定的工作量，并能自觉履行岗位职责，取得最高职称后的年度考核结果称职及以上。岗位分级具体任职条件专业技术岗位1、高级岗位（五、六级）五级岗位任职条件任职年限取得副高专业技术职务任职资格不少于10年（以职称证书上的时间至2015年12月前）；教育教学能力取得副高专业技术职务任职资格以来，学科教学能力强，业绩突出；累计担任班主任（年级组长、教研组长、中层管理干部、校级领导）或学科竞赛、专业代表队主教练工作5年及以上，或毕业班教学3届以上且实绩突出，或担任名师工作室首席名师；担任过市级及以上教育教学专题讲座、学术报告或公开课（研究课）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/11不少于3次，教育改革意识强，形成自己的教育教学特色；课堂教学深受学生欢迎，近年学生评价满意率高。教学科研水平取得副高专业技术职务任职资格以来，具备下列条件之一教育教学科研论文、课题成果获市级以上教育行政部门以及常设机构一等奖以上；教育教学科研论文在正式刊物以第一作者身份发表；校本教研能力强，成绩突出；出版过专着。业绩与成效取得副高专业技术职务任职资格以来，受到区级及以上党委、政府表彰不少于2次或年度考核优秀不少于2次；教育、教学、教研综合考核，业绩突出，成效显着，受到公认。六级岗位任职条件任职年限取得副高专业技术职务任职资格不少于6年（以职称证书上的时间至2015年12月前）；教育教学能力取得副高专业技术职务任职资格以来，学科教学能力强，业绩突出；累计担任班主任（年级组长、教研组长、中层管理干部、校级领导）或学科竞赛、专业代表队主教练工作3年及以上，或毕业班教学2届以上且实绩突出，或担任名师工作室首席名师；担任过市级及以上教育教学专题讲座、学术报告或公开课（研究课）不少于2次，教育改革意识强，形成自己的教育教学特色；课堂教学深受学生欢迎，近年学生评价满意率高。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/11教学科研水平取得副高专业技术职务任职资格以来，具备下列条件之一教育教学科研论文获市级及以上教育行政部门以及常设机构二等奖以上；教育教学科研论文在正式刊物以第一作者身份发表；校本教研能力强，成绩突出；出版过专着。业绩与成效取得副高专业技术职务任职资格以来，受到区级及以上党委、政府表彰或年度考核优秀不少于1次；教育、教学、教研综合考核，业绩较突出，有成效，受到好评。2、中级岗位（八、九级）八级岗位任职条件任职年限取得中级专业技术职务任职资格不少于10年（以职称证书上的时间至2015年12月前）；教育教学能力取得中级专业技术职务任职资格以来，学科教学能力强，业绩突出；累计担任班主任（年级组长、教研组长、中层管理干部、校级领导）或学科竞赛、专业代表队主教练工作5年及以上，或毕业班教学2届以上且实绩突出，或担任名师工作室首席名师；担任过市级及以上教育教学专题讲座、学术报告或公开课（研究课）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/11不少于2次，教育改革意识强，形成自己的教育教学特色；课堂教学深受学生欢迎，近年学生评价满意率高。教学科研水平取得中级专业技术职务任职资格以来，具备下列条件之一教育教学科研论文、课题成果获市级及以上教育行政部门以及常设机构二等奖以上；教育教学科研论文在正式刊物以第一作者身份发表；校本教研能力强，成绩突出；出版过专着。业绩与成效取得中级专业技术职务任职资格以来，受到区级及以上党委、政府表彰或年度考核优秀不少于2次；教育、教学、教研综合考核，业绩较突出，有成效，受到好评。九级岗位任职条件任职年限取得中级专业技术职务任职资格不少于6年（以职称证书上的时间至2015年12月前）；教育教学能力取得中级专业技术职务任职资格以来，学科教学能力强，业绩突出；累计担任班主任（年级组长、教研组长、中层管理干部、校级领导）或学科竞赛、专业代表队主教练工作3年及以上，或毕业班教学实绩突出；担任过市级及以上教育教学专题讲座、学术报告或公开课（研究课）不少于1次，教育改革意识强，形成自己的教育教学特色；课堂教学深受学生欢迎，近年学生评价满意率高。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/11教学科研水平取得中级专业技术职务任职资格以来，具备下列条件之一教育教学科研论文获市级及以上教育行政部门以及常设机构二等奖以上；教育教学科研论文在正式刊物以第一作者身份发表；校本教研能力强，成绩突出；出版过专着。业绩与成效取得中级专业技术职务任职资格以来，受到区级及以上党委、政府表彰或年度考核优秀不少于1次；教育、教学、教研综合考核，业绩较突出，有成效，受到好评。破格条件（任现职以来）（1）特级教师、获全国劳动模范、全国“五一”劳动奖章获得者、全国模范教师、全国先进教育工作者、全国优秀教师、省劳动模范、徐特立教育奖任一项荣誉者或享受国务院或省政府特殊津贴人员，任职年限可放宽4年；（2）获省级及以上党委、政府或教育行政部门表彰的优秀教师、优秀教育工作者、优秀校长、优秀党员、优秀党务工作者、优秀班主任或获得市劳动模范称号任一项荣誉者，任职年限可放宽3年；（3）获市级（地市级）及以上党委、政府或教育行政部门表彰的优秀教师、先进教育工作者、优秀党员、优秀党务工作者、优秀班主任、市级骨干教师称号任一项荣誉者，任职年限可放宽两年。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/11（四）考评条件按职称评定时间，以职称证书上的时间起到2015年为止，每年计1分。按教龄，从教时间（以人社部门认定的时间或人事档案记录的时间为准）起到2015年为止，每年计分。按校龄，截至2015年12月，累计在礼雅心天中学（含心天一中、九中或二十二中）工作时间，每年计分。任现职称以来，担任班主任或者相当于班主任工作（年级组长、教研组长、中层管理干部、校级领导）年限，每年计分，身兼数职不累计计分。若出现以上四项计分相同情况时，则按年龄大（以人事档案记载的年龄为准）优先的原则。六、岗位微调领导机构（1）岗位微调工作领导小组组长Z成员Z职责具体负责该项工作的组织、协调与管理。（2）岗位微调工作小组组长Z成员Z职责具体负责方案制订、指标核定、资料审核、分值测算、数据汇报、材料上报等工作。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/11（3）监督小组成员Z职责负责对整个岗位设置工作的指导与监督。七、岗位聘用办法和程序（一）微调办法岗位微调遵循“竞聘上岗、按岗聘用”的原则，按照双向选择、集体决定、择优聘用的方法予以微调。（二）聘用程序1、公布岗位微调实施方案；2、教职工对照方案，符合条件的教职工填写岗位微调申请表；3