《母亲的恩情》（第二课时）

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/9母亲的恩情（第二课时）母亲的恩情（第二课时）作者佚名转贴自本站原创点击数131母亲的恩情（第二课时）作者陆凤娟【感谢您浏览您可以搜索课题关键字查找更多资料本站网址是】教学内容义务教育课程标准实验教科书二年级（下）第9课母亲的恩情教材简析本文通过叙写孟郊要出远门，母亲深夜逢衣、天明送别的情景，以及孟郊由小草沐浴太阳光辉而触景生情，联想起母亲的关怀之意，进而引出他50岁时写的古诗游子吟。全文共五个自然段，第一至第三自然段，具体描述了诗歌的意境。第四自然段，即古诗游子吟。第五自然段，交待了游子吟的写成。本文语言朴实，意境纯美，感情真挚。课文所配3幅彩图，可以形象地帮助学生更好地领悟课文和古诗，同时还可以培养学生的观察力，应指导学生认真观察，从而增强对诗句的感受。第一至三自然段是文章的重点。教学时要让学生充分朗读，借文悟诗。教学重点指导学生抓住关键语句反复朗读第一至三自然段，结合插图想象当时的情境，体会母亲对儿子的关精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/9爱之情、儿子对母亲的感激、敬爱之情。教学难点引导学生借文悟诗，理解游子吟的意思。能体会到母亲对子女的关怀之情，懂得要报答父母的养育之恩。教学目标1认知目标能正确流利地朗读课文，背诵游子吟。2能力目标诗文对照理解古诗的内容，体会诗歌意境，体会母亲对子女的关怀爱护之心，诗人热爱母亲，不忘母恩的感情。3情感目标教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。教学过程一、导入新课师上节课我们初步感知了课文，这节课我们继续学习第九课，谁愿意把课题读给大家听。指名读课题齐读课题过渡课文里有一首诗，看谁读得最正确。二、读古诗，感知古诗内容。1出示古诗，学生自己读读古诗。2指名学生读古诗。师孟郊怎么会写下这首古诗的呢其中还有一个小精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/9故事呢，请大家用自己喜欢的方式自由读读13自然段。三、学生读课文，整体感知。1学生自由读13自然段。2师这个小故事里还藏着这首诗的意思呢，现在请大家把课文和诗对照起来读，看谁能自己从课文中读懂诗句。你在课文的哪些语句中读懂的，用横线把句子划下来。3学生再读13自然段，诗文对照着读。四、精读1、2自然段，体会母亲的“恩情”，理解前四行诗1出示前四行诗慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。2交流谁读懂了这四行，你从故事中的哪儿读懂的3学生交流后出示句子有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来（1）引导学生体会母亲的“恩情”师请同学们在好好地读读这一段话，你有什么体会生母亲很爱、很关心自己的儿子。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/9生母亲对儿子有着深深的爱。师你从哪里体会到的生母亲辛苦一天肯定已经很累了，但是她不顾自己的劳累，夜很深了“还在”缝补儿子的衣裳，我体会到母亲很爱自己的儿子。生夜很深了，母亲本来应该休息了，但是她还在“忙着”缝补儿子的衣裳，由此体会到母亲对儿子的深深的爱。生母亲是“一针针一线线”密密地缝补衣裳，看得出她缝得十分仔细，非常认真，把自己对儿子的深深的爱都缝进了衣裳中了。师在孟郊的家乡有这样一个习俗，儿子要出远门，母亲为儿子缝衣服的针脚细密，儿子就会早点回家，不然儿子就会迟迟不归。这一针针一线线缝入的是母亲对儿子的牵挂和期盼啊生母亲一边缝着衣裳，一边还在想着儿子这次出门“不知道什么时候才能回来”，母亲的心中牵挂着的是儿子，我体会到母亲对儿子的深深的爱。师让我们一块儿来看看这位母亲深夜缝衣的情景。生学生看多媒体课件中的录像。师假如你就是孟郊，亲眼目睹了母亲在深夜里一针针一线线密密缝衣裳的情景，此时此刻，你会怎么想精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/9生母亲真好生母亲对我的爱真深啊师母亲熬夜逢衣为的是（儿子），心里时时刻刻牵挂着的还是（儿子）师这么深深的爱，这么浓浓的情，就是“恩情”，指名有感情地读好词语“恩情”。师让我们再一次来感受母亲的“恩情”。生学生再看录像，深入感受母亲的恩情。（2）指导朗读出示的句子师现在谁能读好这一段话，读出一位母亲对子女的深厚情意。生指名读评议指名读指名读齐读（注意读好“还在”、“夜深了”、“一针针一线线”）过渡母亲的恩情你还能从哪里体会到呢请你们自己读读第二小节4学生自己读第二小节，自己体会。5引导学生交流体会生第二天一大清早，母亲亲自把孟郊送到村外。联系上一个自然段母亲深夜还没有休息，现在大清早又不顾劳累亲自送到村外，可以体会到母亲对儿子的恩情。师出示多媒体画面（送别）。这就是当时母子俩在村外依依惜别的情景。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/9生母亲的头上“又多了几根白发”，这是为儿子操劳而增添的呀母亲对儿子的恩情多深哪生母亲拉着儿子的衣服舍不得儿子离开，她叫儿子要早点儿回来，体会到母亲的恩情。出示句子她望着儿子说“郊儿，你可要早点儿回来呀”师谁能读好母亲的这句话指名读评议指名读师母子马上就要分别了，母亲还有许许多多的话要对儿子说，她回说些什么呢生郊儿，你一个人在外，要好好照顾自己，当心生病。生郊儿，你远行的路上要注意安全。生郊儿，你可要时常给家里写信呀，娘会一直盼着你的来信的呀生郊儿，你晚上看书学习不要太熬夜，要当心身体。师千言万语化为了一句话，让我们再来深情地读好凝聚着母亲全部感情的这一句。生齐读句子。6指导朗读前四行诗句。师母亲的恩情令孟郊感动，他一直深深地铭记在心不能忘怀，在几十年后满怀深情地写下了这四行诗，谁来精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/9代孟郊深情地吟一吟生指名读评议指名读齐读五、精读第三小节，体会孟郊的“感激之情”，理解后两行诗句。1出示多媒体画面（孟郊远行路上）2师生接读师孟郊依依不舍地告别了母亲，踏上了远行的路，心里百感交集，这时他看到学生接读师一路走，一路想，想到母亲对自己的恩情，孟郊忍不住深情地抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想学生接读3后两行诗你理解了吗你从哪儿读懂的出示诗句谁言寸草心，报得三春晖交流后出示文字母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊师请大家好好读读这段话，想想孟郊由小草想到了谁由太阳的光辉想到了什么生自己读这段话思考，交流孟郊由小草想到了自己，由太阳的光辉想到了母亲的慈爱。师再读句子，孟郊写的是小草报答不了太阳的恩情，其实，他想说的是（自己报答不了母亲的恩情）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/9师孟郊对母亲充满了感激，谁能读好这段话。生指名读评议指名读齐读师于是，孟郊又充满深情地写下了最后两行诗。生有感情地齐读最后两行诗。六、指导有感情地朗读、背诵全诗1师母亲的恩情如此深厚，让孟郊难以忘怀，一生都铭记在心，于是在50岁那年，他写下了这首诗，表达自己的情怀，让我们来读好这首诗。2学生自己练读指名读。3教师配乐范读4指名读指名读齐读5背诵古诗七、指导书写古诗中的生字1、多媒体课件出示生字“迟、寸”，指名读。2、用课件展示生字的笔顺，学生仔细观察，并跟着书空。3、学生自己仔细观察生字在田字格中位子，并自己尝试写一写。4、展示学生写的字，教师相机指导