阳光校园文化内涵的点滴思考

1/4阳光校园文化内涵的点滴思考二中附校的每一个角落、每一处墙壁都会说话、都能育人。这里不仅是校园、花园，更是孩子们向往的乐园”一、物质环境见人文一所有深厚文化底蕴的学校，应创设品位高雅、舒适、愉悦，适合于老师和同学学习的校园环境。学校把美化、绿化、人文化、现代化作为校园环境建设的基本原则和总体目标，以“弘扬民族精神”、“环境与人文”作为校园文化两大设计主题。走进学校的教学区，让人感受到浓浓的文化氛围。各楼层墙壁上悬挂着中华美德宣传画，既是古诗文学习的大园地，又是民族教育的主阵地；各楼层的走廊通道、楼梯分别以艺术廊、古诗廊、成语廊、科技廊、体育廊等进行设计，每到一处，让人感受到一种潜在的教育力量。走进学校的活动区和绿化带，“环境与人文”的教育气息遍布其中，有关环保的标语以各种造型分布在校园四周。以梅、兰、竹、菊为主题的梯间文化，其深刻的含义既塑造了师生的心灵，又能为他们提供课余沟通的舒适场所，其延伸价值无法估量。同样的墙壁，在这里成为了荣誉角，让孩子们随时2/4能分享到成功的喜悦；成为了英语角，为孩子们创设了浓厚的英语氛围；墙壁会说话了，墙壁、玻璃窗也成为了丰富的班级文化、成为了校园文化的资产。课间，孩子有的在观看展板上的作品，有的围着雕塑做游戏，有的结伴相约到棋台比胜负，还有的与老师一起坐在悠闲椅子上休息、闲谈。好一个融童趣、个性、艺术于一体的校园，给人以阳光、大气、美观之感，凸现寓成长于快乐之中的特点。在这里，师生们怎能不在这教育园地里奇葩争艳二、人际环境显真情要使校园文化对全校师生起到“润物细无声”的教育效果，校园的人际环境比物质环境在育人过程中占更重要的地位。为此，学校把建立一支健康、进取、协助的师生队伍作为校园文化的软环境来加工。为了更好地激发学校年轻教师队伍的积极性，把他们凝聚在大家庭里，发挥每一个个体与集体的智慧，学校注重的是发挥榜样的作用，注重挖掘学校身边的典型，学校行政更处处以身作则、严于律己。在教师队伍的建设上，学校做到及时对教师的工作成绩给予肯定、赞许、表扬、授予荣誉。以榜样示范为抓手，树典型，增强榜样的激励作用。学校善于发挥教代会的作用，耐心倾听群众的意见，精心地创设着民主、平等的工作环境，在生活中重感情投3/4资，做教师的知心人。爱的赞歌在校园回荡，爱老师、爱同学、爱爸爸、妈妈，师生们沉醉在亲情中；爱学习、爱工作、爱看书、爱实践，师生们享受着为追求目标而付出的辛劳。相互关心、相互友爱，校园里成为了一个温馨、快乐的大家庭；相互欣赏、相互学习，大家庭里充满着阳光般的朝气。三、制度文化收实效阳光，总给人以透亮、温暖的感觉，学校以建设、完善学校制度文化为重点，让师生们明确、监督自己的行为，以实现阳光管理的效应。教师的衣着要求，既潇洒又方便，不是特别“出位”的不会有失文雅，可以穿上班；简单的首饰能给老师带来自信，只要不是夸张的，没问题。让师生共同生活在这个充满制度文化魅力的学校中，生活在一个放飞自由理想、抒写人生诗篇和体味成功喜悦的“小社会”中。四、活动文化重体验顾明远教授说基础教育应该为学生打好三个基础“身心健康发展的基础；终身学习的基础；走进社会的基础。”为此，学校应提出以塑造孩子阳光般的个性为教育目标。为培养孩子的阳光个性，学校开展各种主题活动，4/4包括有爱国主义、感恩、诚信、礼貌、安全等主题教育活动。让每朵花儿都有绽放的机会，让每颗星星都有闪闪发光的可能。在系列活动中，师生们陶醉于生活中拥有的阳光、微笑、歌声与鲜花。学校努力实现以“阳光文化”扎实推进校园文明建设，积极创建一个诚信校园、礼仪校园、知识校