小学语文课题研究心得体会

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/150小学语文课题研究心得体会小学语文课题研究心得体会参加市小学语文课题研究之心得参加市小学语文课题研究之心得张亮2013年3月21日，我有幸参加了赤壁市小学语文课题研究活动，成为了赤壁市小语青研中心的一员。整个活动下来，很受感动。感动市教育局周青、江清秀两位教研员对小语工作的执着与孜孜不倦，感动课题组长们对小语工作的艰辛付出，感动小语工作者们的敬业精神与无私奉献。通过学习，使我对我们的语文课题有了一个整体认识，对今后的语文课堂教学也有了一个全新的认识。活动中，江老师的精彩主持，两位老师的片段教学，三位组长有针对性的课题阶段性总结，以及其他教师代表发言，都给我留下了深刻的印象。下面我将从几个方面谈谈自己的体会一、在课题研究中肯定可以提高科研理论水平和教学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/150能力。通过这次活动，我明白课题研究不能只是根据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践经验做支撑，这就迫使我们教师自己认真地去学习，研究。听了几位课题组长的总结发言，我知道了在课题研究前期，在课题主持人的组织下，通过听讲座，了解模式的框架；然后在教研组活动上，学习与课题有关的资料，案例。还要查阅斯霞、崔峦等专家的学术著作，这些都极大地丰富了参与者的知识量，提高了自身素质。随着理论素养的提升，教学实践能力也不断增强。二、课题的研究氛围很好。三个多小时的参与，学习，一点都不觉得累，反而直到结束了还意犹未尽。我庆幸，能成为课题组研究成员之一，能参与到这支高素质的团队伍中来。就拿我们“低年级语文教学目标与方法”来说，对于一篇课文课时划分的研究，需要我们课题组通过备课，说课，听课，评课，反复地进行讨论、分析。在阶段汇报会上，听取课题组成员的意见，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/150认真修改才提炼出适合低年级学生学习的课时划分。在这里，我想要感谢市教研员周青老师和江清秀老师对青语会成员的耐心指导。听组长邱辉说每当她遇到困惑时，两位教研员就会亲自对她进行指导，给她指点迷津，使我她如沐春风，增强工作的信心，认真努力地做好每一阶段的工作。正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与求索，研究工作才得以顺利开展，取得预期的研究成果。三、课题研究活动的实践会让我成为思考者。通过课题研究工作的开展，我会向组内成员学习，针对自己的语文课堂教学认真进行反思。把在青研中心学到的好的教学模式，好的教学方法等推广给其他老师，总结哪里做得好，哪里还有待改进，让我们的语文课堂真正“活”起来。我想通过自己不断反思和实践获得的经验，一定会大大提高教学效率。加入了小语青研会，使我真正的体会到世上无难事，只怕有心人。留意课堂教学中的小小细节，从日常教育教学点滴事情做起，及时反思，及时改进，真正把新课程理念的种子播撒到教学中的每一句话、每一个动作、每一个精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/150神态之中，做到细微深处见真情。我相信，在课题研究活动的过程中，我与我的同仁们一定会共同成长。就让我们在课题研究的实践中真正锻炼能力，增强自信，提高自己，服务学生。2013321小学语文课题研究心得体会小学语文课题研究总结小学语文课题研究总结课题的提出1时代发展的需要。今天的社会已然进入一个经济迅猛发展、信息爆炸式传播、网络资源被广泛利用的时代，面对浩如烟海的信息和知识，单纯追求知识的量显然已落后于时代，时代的发展呼唤变革传统的、被动的接受型的学习方式，使学生在大量信息面前能够自主的判断、选择、获取和应用信息，要求学生通过证实、辨伪、获得知识，要求学生具有多渠道获得信息的主动意识和能力，具有综合运用各门学科知识分析和解决复杂问题的能力。因而综精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/150合性学习的出现，适应了时代和社会发展的新要求、新变化，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。2新课改的需要。新一轮课程改革致力于构建符合素质教育要求的新的课程体系，更多的强调体验、参与和生成；强调走出知识传授的目标取向；强调课程功能的转变。全日制义务教育语文课程标准首创语文综合性学习的要求，在每个学段都设有综合性学习的要求，成为语文课程目标体系中的重要组成部分，语文综合性学习以语文学科为依托，注重语文学科和其他学科、语文与学生生活、语文与社会生活之间的整体联系，它以问题为中心，以活动为主要形式，通过综合性的学习内容和学习方式，促进学生综合能力的发展，而这种发展的落脚点则是全面提高小学生的语文素养。3语文自身特点所决定。语文教育的任务是什么一是给学生真善美的熏陶和教育；二是培养学生的文学素养；三是让学生掌握恰到好处的语文能力和知识。认识到这些，有助于我们更清楚的看到语文教师应负的职责和努力的方向。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/1504学生发展的需要。要把学生从语文知识的微观教学中解放出来，升华为语文能力；它绝不仅仅是课内与课外、校内与校外这样有形的时空观念，而更应该是一种能在有限的时空里让学生获得更多的知识和最大的精神成果的无形的时空观念。由于语文教育自身具有的多效性、多职能、多项目，决定了语文教学应该拓展更大的空间，依托综合性的实践活动，从更广的层面上来培养学生的语文素养。概念的界定综合性学习查阅众多资料，综合“课程说”“学习方式说”“过程说”等几种有代表性的观点，我们认为，语文综合性学习是在实施语文课程的过程中，学生在老师的指导下，有意识地利用学习、生活和社会实践活动等课程资源，运用业已形成的听说读写等能力和学到的各科知识，采用自主、合作、探究等学习方式，尝试解决学习和社会生活中的一些问题，使学生在此过程中激发兴趣，发展能力，获得实践经验，逐步形成主动探究、团结合作、勇于创新的精神，全面提高学生语文素养和个人综合素质。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/150语文素养。课程标准这样解析“全面提高学生的语文素养”语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的平的修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。这些年来，课程改革全面推进，一些省市先后进行了语文课程结构、课程内容等多方面的改革实验，同时注意了综合化的探讨，为本课题的选择和实施提供了可贵的经验。课题研究的设计研究目标本课题总的研究目标是以服务于语文课程实施为宗旨，围绕小学语文综合性学习开展研究，构建小学语文综合性学习的教学体系，力争使其具有创新性、可持续性和推广价值。最终研究成果形式情趣课堂、实验报告、学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/150生成果、教师论文与案例。具体目标是1运用教育科学和语文科学的理论与方法，有目的，有计划地在小学语文综合性学习中的现象与问题进行研究，探索和认识小学语文教育和语文学习的内在规律及本质特点，推动小学语文教学的改革与发展，促进学生语文素质的全面发展，进一步提高语文教育质量。2通过小学语文综合性学习方式研究，探究小学语文综合性学习的最佳途径，探索并构建小学语文综合性学习的情趣课堂。3通过小学语文综合性学习方式研究，凝聚并带动一批科研型的教师，在教育科研理论的指导下进行创造性的实践活动，提高教师素质。4为小学语文课程的实施提供小学语文综合性学习的各种模式和优秀的教学案例及可资借鉴的经验。研究内容精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/150根据对语文综合性学习概念的界定及内涵的研究，结合本课题研究成员的教学专长，我们将研究内容确定为1语文课堂模式研究。建构与创新语文教学方式和教学模式，建立多项交流的生动活泼的课堂教学模式。2拓展教材内容研究。引导学生在学好教材的基础上，把自己求知的触角伸向更广阔的空间，把学习扎根于广博的生活空间，把思维扩展到无限的知识海洋中。3实践活动探索。开辟语文教学空间，着力探索在语文学科本身、学科间的整合、学校综合实践活动中如何开展丰富多彩的综合性活动。4学生阅读能力培养的途径探讨。通过师生读书活动，班级读书交流汇报、书香校园的打造，摸索课外阅读课型模式，培养师生爱读、善读、博读、导读、恒读的习惯与能力。研究方法精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/1501文献研究法。大量收集相关资料，广泛阅读有关书籍，通过分析、比较、吸收，指导实践研究的进展。2行动研究法。课题组老师通过边学习边实践边沿就，在行动中研究，在研究中反思，在反思中成长，把行动的过程作为研究的过程。3经验总结法。不断总结和反思，及时收集好活动的过程性资料，并进行有效的归纳和概括，以科学地解释教学研究中的规律，最后形成有一定推广价值的研究报告。三、课题研究的具体实施理论学习阶段2006420066主要是成立课题组，组织课题组成员学习相关理论，学习课题方案，了解课题研究的背景、目标、研讨课题研究的内容实施及措施，使成员较快进入研究者的角色。课题组成员在学习相关理论特别是课程标准的基础上，主要研讨了本课题研究的内容，基本明确了该研究实施的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/150几大领域，并进行了初步的分工。进入实施阶段20067200771开展语文综合性实践活动。举办首届江滨实小校园文化读书节，引导学生开放读书，通过首届校园读书之星、书香班级的评选，激发学生的读书热情，在校园掀起读书热潮。其间刘爱华老师面向全体教师和学生家长开设亲爱的汉修先生新书推介课，吸引全体家长也参与到书香校园的打造和书香家庭的建设中来。严娟老师开设了信息技术与学科整合的展示课秦兵马俑，代表学校在市区各级比赛中获一等奖。李智勇老师一堂雾凇以其精美的画面欣赏，精心的教学设计、精当的综合性活动，在区校长书记赛课中获一等奖。2课题组理论学习及培训。听取江苏教育科学学院王一军等、市区教科所专家来我校作课题论证指导，进一步指导实验研究的开展。3形成阶段研究报告拓宽渠道，引语文实践活动的源头活水。【小学语文课题研究心得体会】精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/150整合研究阶段200782009121语文综合性实践活动。对前一阶段的研究情况进行总结和反思，评选第三届校园文化读书节之“读书之星”“书香班级”及首届“书香家庭”并隆重颁奖。结合春秋游，开展了解家乡文化“走进焦山”等主题实践活动。2进行课题中期汇报，举办阅读课型的研讨活动，成果在全校推广。3推出江花校报，主要刊发学生综合性学习活动的成果。总结评价阶段20102201041课题进入整理完善和总结自评阶段，着手编写江滨实小语文课外阅读推荐书目语文综合性学习实践活动课题图片汇编实验教师论文集以及学生成果汇编。2全面进行课题试验研究总结，撰写课题研究报告、课题研究工作报告。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/150四、课题研究的主要成果摸索了一套综合性学习的选择策略依据现代教学理念，在教学中应该以学生为主体，在和谐、愉快的情境中实现师生、生生的互动。语文综合性学习的主题确定应该首先思考学生关心什么，最感兴趣的是什么，要以学生的兴趣、爱好、经验、条件、能力为依据。新课程标准在教学建议部分明确指出“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生积极主动的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动”遵循以上原则，经过课题组老师的研究探索，对综合性学习的主题选择方面我们总结出以下几大策略1挖掘教材因素，在课堂学习中发现问题课堂是实施语文教育提高语文素养的主要途径，是实现语文课程目标的最基本和最便利的资源，其中不仅蕴藏了丰富的综合性学习资源，而且是听说读写各种语文能力的孕育地。因此紧密结合语文教材，立足课堂，设计综合性学习的内容，训练学生对语文知识和能力的综合运用，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/150是教师首要重视的阵地。比如四年级生命桥一课的学习，老师们结合开展了一个关于动物的语文综合性学习系列活动阅读作家沈石溪，听作家讲座，动物趣味交流会，编一编人和动物的童话故事。孩子们兴趣盎然，从活动中不仅加深了对课文主题的认识，更得到了听说读写等多方面综合能力的训练。2注重多向整合，在学科融通中提炼主题小学语文课题研究心得体会小学语文课题研究总结小学语文课题研究总结课题的提出1时代发展的需要。今天的社会已然进入一个经济迅猛发展、信息爆炸式传播、网络资源被广泛利用的时代，面对浩如烟海的信息和知识，单纯追求知识的量显然已落后于时代，时代的发展呼唤变革传统的、被动的接受型的学习方式，使学生在大量信息面前能够自主的判断、选择、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/150获取和应用信息，要求学生通过证实、辨伪、获得知识，要求学生具有多渠道获得信息的主动意识和能力，具有综合运用各门学科知识分析和解决复杂问题的能力。因而综合性学习的出现，适应了时代和社会发展的新要求、新变化，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。2新课改的需要。新一轮课程改革致力于构建符合素质教育要求的新的课程体系，更多的强调体验、参与和生成；强调走出知识传授的目标取向；强调课程功能的转变。全日制义务教育语文课程标准首创语文综合性学习的要求，在每个学段都设有综合性学习的要求，成为语文课程目标体系中的重要组成部分，语文综合性学习以语文学科为依托，注重语文学科和其他学科、语文与学生生活、语文与社会生活之间的整体联系，它以问题为中心，以活动为主要形式，通过综合性的学习内容和学习方式，促进学生综合能力的发展，而这种发展的落脚点则是全面提高小学生的语文素养。3语文自身特点所决定。语文教育的任务是什么一是给学生真善美的熏陶和教育；二是培养学生的文学素养；三是让学生掌握恰到好处的语文能力和知识。认识到这些，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/150有助于我们更清楚的看到语文教师应负的职责和努力的方向。4学生发展的需要。要把学生从语文知识的微观教学中解放出来，升华为语文能力；它绝不仅仅是课内与课外、校内与校外这样有形的时空观念，而更应该是一种能在有限的时空里让学生获得更多的知识和最大的精神成果的无形的时空观念。由于语文教育自身具有的多效性、多职能、多项目，决定了语文教学应该拓展更大的空间，依托综合性的实践活动，从更广的层面上来培养学生的语文素养。概念的界定综合性学习查阅众多资料，综合“课程说”“学习方式说”“过程说”等几种有代表性的观点，我们认为，语文综合性学习是在实施语文课程的过程中，学生在老师的指导下，有意识地利用学习、生活和社会实践活动等课程资源，运用业已形成的听说读写等能力和学到的各科知识，采用自主、合作、探究等学习方式，尝试解决学习和社会生活中的一些问题，使学生在此过程中激发兴趣，发展能力，获得实精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/150践经验，逐步形成主动探究、团结合作、勇于创新的精神，全面提高学生语文素养和个人综合素质。语文素养。课程标准这样解析“全面提高学生的语文素养”语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的平的修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。这些年来，课程改革全面推进，一些省市先后进行了语文课程结构、课程内容等多方面的改革实验，同时注意了综合化的探讨，为本课题的选择和实施提供了可贵的经验。课题研究的设计研究目标【小学语文课题研究心得体会】本课题总的研究目标是以服务于语文课程实施为宗旨，围绕小学语文综合性学习开展研究，构建小学语文综精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/150合性学习的教学体系，力争使其具有创新性、可持续性和推广价值。最终研究成果形式情趣课堂、实验报告、学生成果、教师论文与案例。具体目标是1运用教育科学和语文科学的理论与方法，有目的，有计划地在小学语文综合性学习中的现象与问题进行研究，探索和认识小学语文教育和语文学习的内在规律及本质特点，推动小学语文教学的改革与发展，促进学生语文素质的全面发展，进一步提高语文教育质量。2通过小学语文综合性学习方式研究，探究小学语文综合性学习的最佳途径，探索并构建小学语文综合性学习的情趣课堂。3通过小学语文综合性学习方式研究，凝聚并带动一批科研型的教师，在教育科研理论的指导下进行创造性的实践活动，提高教师素质。4为小学语文课程的实施提供小学语文综合性学习的各种模式和优秀的教学案例及可资借鉴的经验。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/150研究内容根据对语文综合性学习概念的界定及内涵的研究，结合本课题研究成员的教学专长，我们将研究内容确定为1语文课堂模式研究。建构与创新语文教学方式和教学模式，建立多项交流的生动活泼的课堂教学模式。2拓展教材内容研究。引导学生在学好教材的基础上，把自己求知的触角伸向更广阔的空间，把学习扎根于广博的生活空间，把思维扩展到无限的知识海洋中。3实践活动探索。开辟语文教学空间，着力探索在语文学科本身、学科间的整合、学校综合实践活动中如何开展丰富多彩的综合性活动。4学生阅读能力培养的途径探讨。通过师生读书活动，班级读书交流汇报、书香校园的打造，摸索课外阅读课型模式，培养师生爱读、善读、博读、导读、恒读的习惯与能力。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/150研究方法1文献研究法。大量收集相关资料，广泛阅读有关书籍，通过分析、比较、吸收，指导实践研究的进展。2行动研究法。课题组老师通过边学习边实践边沿就，在行动中研究，在研究中反思，在反思中成长，把行动的过程作为研究的过程。3经验总结法。不断总结和反思，及时收集好活动的过程性资料，并进行有效的归纳和概括，以科学地解释教学研究中的规律，最后形成有一定推广价值的研究报告。三、课题研究的具体实施理论学习阶段2006420066主要是成立课题组，组织课题组成员学习相关理论，学习课题方案，了解课题研究的背景、目标、研讨课题研究的内容实施及措施，使成员较快进入研究者的角色。课题组成员在学习相关理论特别是课程标准的基础上，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/150主要研讨了本课题研究的内容，基本明确了该研究实施的几大领域，并进行了初步的分工。进入实施阶段20067200771开展语文综合性实践活动。举办首届江滨实小校园文化读书节，引导学生开放读书，通过首届校园读书之星、书香班级的评选，激发学生的读书热情，在校园掀起读书热潮。其间刘爱华老师面向全体教师和学生家长开设亲爱的汉修先生新书推介课，吸引全体家长也参与到书香校园的打造和书香家庭的建设中来。严娟老师开设了信息技术与学科整合的展示课秦兵马俑，代表学校在市区各级比赛中获一等奖。李智勇老师一堂雾凇以其精美的画面欣赏，精心的教学设计、精当的综合性活动，在区校长书记赛课中获一等奖。2课题组理论学习及培训。听取江苏教育科学学院王一军等、市区教科所专家来我校作课题论证指导，进一步指导实验研究的开展。3形成阶段研究报告拓宽渠道，引语文实践活动的源头活水。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/150整合研究阶段200782009121语文综合性实践活动。对前一阶段的研究情况进行总结和反思，评选第三届校园文化读书节之“读书之星”“书香班级”及首届“书香家庭”并隆重颁奖。结合春秋游，开展了解家乡文化“走进焦山”等主题实践活动。2进行课题中期汇报，举办阅读课型的研讨活动，成果在全校推广。3推出江花校报，主要刊发学生综合性学习活动的成果。总结评价阶段20102201041课题进入整理完善和总结自评阶段，着手编写江滨实小语文课外阅读推荐书目语文综合性学习实践活动课题图片汇编实验教师论文集以及学生成果汇编。2全面进行课题试验研究总结，撰写课题研究报告、课题研究工作报告。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/150四、课题研究的主要成果摸索了一套综合性学习的选择策略依据现代教学理念，在教学中应该以学生为主体，在和谐、愉快的情境中实现师生、生生的互动。语文综合性学习的主题确定应该首先思考学生关心什么，最感兴趣的是什么，要以学生的兴趣、爱好、经验、条件、能力为依据。新课程标准在教学建议部分明确指出“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生积极主动的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动”遵循以上原则，经过课题组老师的研究探索，对综合性学习的主题选择方面我们总结出以下几大策略1挖掘教材因素，在课堂学习中发现问题课堂是实施语文教育提高语文素养的主要途径，是实现语文课程目标的最基本和最便利的资源，其中不仅蕴藏了丰富的综合性学习资源，而且是听说读写各种语文能力的孕育地。因此紧密结合语文教材，立足课堂，设计综合性学习的内容，训练学生对语文知识和能力的综合运用，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/150是教师首要重视的阵地。比如四年级生命桥一课的学习，老师们结合开展了一个关于动物的语文综合性学习系列活动阅读作家沈石溪，听作家讲座，动物趣味交流会，编一编人和动物的童话故事。孩子们兴趣盎然，从活动中不仅加深了对课文主题的认识，更得到了听说读写等多方面综合能力的训练。2注重多向整合，在学科融通中提炼主题小学语文课题研究心得体会参加小学生自主阅读能力培养小课题研究的心得体会农村小学生自主阅读能力培养课题研究的心得体会2014年9月，我参与了农村小学生自主阅读能力培养课题的研究，这个课题我既是负责人，又是参与者。在参与课题研究过程中，对于我来说，感受良多。下面我将从几个方面谈谈自己在做课题这个过程中的体会精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/150一、好的研究氛围是我们进行课题研究的需要。我庆幸，能成为课题研究成员，我们学校参加这次课题研究的共有四位教师，我们经常在一起通过备课，说课，听课，评课，反复地进行讨论、分析，不断进行理论学习，及时交流研究的实践经验。我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与求索，研究工作才得以顺利开展。有了这次课题研究的经验，我们一定会勇于接受更多的挑战，为我们共同的教育事业而努力。二、在课题研究中提高了科研理论水平和教学能力。通过这次课题研究，填补了我教研活动的空白。课题研究，不能只是根据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践经验做支撑，这就迫使自己认真地去学习，研究。在课题研究前期，我们在课题组的组织下，通过听讲座，查阅大量书籍，了解课题研究的意义，学习了与课题有关的资料，案例等，自己也查阅了专家的学术著作，这些都极大地丰富了我的知识量，提高了自身素质。随着理论素养的提升，教学实践能力也不断增强。尤其体精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/150现在文本解读的深度和教学设计的环节上。课堂上，我努力实践有效教学，突出学段教学特点，引导学生初读感知、熟读感悟、美读抒情、读后延伸，提高学生自主阅读效益，与学生共同成长。同时课内与课外相结合，加强学生的课外阅读意识，培养了学生的自主阅读能力。三、课题磨砺了“不畏艰难、勇于攀登”的意志。“只要功夫深，铁棒磨成针”这个成语沿用到今天，几乎是家喻户晓了，它告诉人们恒心是成功的必备条件，这个成语在我们写文章中仍然体现出来了，它在一个人的成功中有着不可抹灭的作用，在其中支撑我们永不放弃的力量便是恒心，我们都明白“吃尽苦中苦，方知甜上甜”的道理，事业的成功，需要付出漫长的岁月和超长的代价。如果没有持之以恒的精神，就不可能获得成功，就不能达到自己的目的。在今天，我们的研究也是需要恒心的，因为知识是从一个字、一道题、一本书、一门课，日积月累，一点一滴地积累起来的，如果没有恒心，不从“一”开始，不进行坚持不懈的的积累，想一鸣惊人，那只是空想。人生的道路上没有平坦的大道，探求真理的长河中有无数礁石、险滩，只有不畏艰难、勇于攀登的人，才能登上高峰。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/150通过课题研究，课题组的老师教学态度和风貌也发生了改变，大家积极探索、学习研究，使教师的团队意识空前加强，听课、评课共同进步。对老师的个人教学能力、教师素养等各方面都有提高，新的教学理念也开始渗透，开阔了眼界，。当然，一分耕耘一分收获，我们付出辛勤的汗水，收获的不仅仅是学生的成绩，还有良好的自主阅读学习习惯和科学的自主阅读方法，我们得到的很多很多虽然我们积累了一定的研究经验，但因为课题的研究涉及到许多现代教育理论问题，再说，我们教学实践时间又短，难免存在着一些没有解决的问题，我们还需作进一步深入的研究。通过总结和反思，对存在的问题和不足，在今后的教研、教学实践中不断探究而加以完善。我们将更加努力学习各种先进的教育理论知识，武装自己的头脑，提高自身的业务素质和水平，用全新的理念和方法投入到新的课题实验中。农村小学生自主阅读能力培养课题研究的心得体会【小学语文课题研究心得体会】精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/150我们课题组认真了解了“当前阅读教学的问题及原因”后，进行了比较深入的思考，如何有效的进行小学语文阅读课教学呢应该做到以下几点。一、培养学生良好的学习习惯。我在语文教学过程中制定了一系列的制度方法，如“早读制度”、“图书交换制度方法”“一帮一制度方法”等。这样就能有序、有效的开展语文教学活动。当以上的制度、方法完善并实施一段时间以后，学生在学习上也就形成了良好的学习习惯。但有些习惯不是一天两天能够养成的，这就需要教师动脑筋、想办法。记得刚接手我现在任教的这个班时，在阅读教学中，我就要求学生读一篇课文必须先标上小节号必须要了解主要内容。这样要求学生读书时做到“眼到、口到、心到”，“不动笔墨不读书”。二、把学习方法教给学生。新课程标准中提到，教师在教学过程中对于教材的处理，应由过去的“教教材”转变为“用教材教”，这就表明教材是“材料”是“例子”。在语文教学中，我将教材内容进行归类。分为“写人记事”、“写景状物”、“说明文”、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/150“古诗”、“哲理性文章”等。在教学过程中将这些类型文章的学习方法教给学生。例如“写人记事”的文章，我让学生按这几步去学习，第一步，读课文，必须要了解课文写的是什么人、什么事；第二步，读课文，必须要了解课文叙述顺序、理清课文的脉络；第三步，抓住文中描写人物有关外貌、动作、语言、神态、心理的语句，反复读去体会文章所表达的感情或文中人物的感情。再例如“写景状物”的文章，我让学生按这几步去学习，第一步，读文章，了解写了什么内容；第二步，了解写作顺序或观察顺序；第三步，读，了解作者抓住了景物的什么特点写的；第四步，抓住文中的重点词、句、段反复朗读去体味感情。这样的教学，培养了学生的语感，同时也提高了学生的阅读和写作能力。三、把主动权给学生。在语文教学中，我认为教师应该营造一个有利于学生自主阅读的氛围，把学习的主动权给学生。首先，主动权给学生，我认为要将读书时间的主动权让给学生，让学生有充分的时间去读书，不能让读书成为阅读课上的形式，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/150走过场，草草了事。那样的读是起不了效果的。其次，主动权给学生，我认为应当在学生学习方法掌握的情况下，让学生自主学习、小组合作学习。但是在自主学习和小组合作学习时教师应让学生明确学习目标，让学生有目的地去学。特别是合作学习，除了明确学习目标外，还应当制定小组长职责。让小组长真正成为合作的组织者、领导者、发言者。使小组学习有序、有效的开展。小组长轮换制，调动每个学生参与。这样，不但能够激发学生学习兴趣，还锻炼了学生的能力。把主动权还给学生，是不是教师不闻不问了。教师应在巡视的过程中，主动去发现问题，提醒学生有必要时甚至要参与到学生的学习中去，听取学生不同见解。这样的自主学习、小组合作学才有效果。最后，主动权给学生，在阅读教学的汇报、交流时，往往一位学生答对了一个问题，这个问题也就解决了。一位学生答错了，就请第二位、第三位，直至有一位答对了，于是，这个也就解决了。一位学生答对了，就能代表全班学生都懂了吗显然，这是重结论、轻过程，面向少数人的表现。同时，忽视学生的个性差异也较普遍，如一些学生掌握了，另一些学生还没有掌握，就会受到批评。提出把主动权给学生，面向全体，注重个性，就是要求教师在教学中考虑学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/150生的个性差异，为每一个学生个性的全面和谐发展创造条件。四、提高阅读兴趣，拓展学生的阅读面。课外阅读是课内阅读的扩展和延伸，是学生获取“精神食粮”的重要途径，小学生除了学好教材以外，再阅读一些其他书籍，既可以丰富词语，又可以广泛的学习语言表达方法，提高读写能力，养成自学的习惯。那么，如何提高学生的阅读兴趣呢首先，在平时的阅读教学中，我将一些浅显易懂的课文当作故事课来上。通过讲故事的形式，调动学生的兴趣。其次，组织读书活动，检查阅读效果。组织生动活泼的读书活动，有利于促进课外阅读深入持久地开展。如开展读书竞赛活动，看谁读的书多；举行故事会，激发学生读书的兴趣，巩固加深对课外读物的理解；举行读书心得交流会，谈体会，谈收获，还可以举行诗歌朗诵会等活动。通过这些检查读书效果。检查后，认真总结，表扬认真阅读的学生，鼓励学生的课外阅读兴趣。总之，要有效地进行语文阅读教学，必须做到热爱学生认真学习新课程标准，精心设计教法，大胆创新。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创32/150阅读过程中既要集中注意力，更要动脑子，还要勤于动笔，这样就会产生事半功倍的阅读效果。小学语文课题研究心得体会2015课题研究报告范文第1篇课题研究报告范文一、课题的研究背景二、课题界定三、课题研究的预设目标四、课题研究的理论支撑五、课题研究的方法设计六、课题研究的基本过程七、课题的研究内容八、课题研究成果精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创33/150九、遗憾和思考千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面课题背景“语文教学正面临危机。现行中学语文教材体系的重大弊端造成了“少、慢、差、费”，厌教厌学的恶果，不彻底改变它，中学语文教学就走不出死胡同“在此严峻形势下，适应时代发展的需要，新的高中语文教材在江西、山西和天津两省一市试验三年后，根据教育部2000年颁布的“课程计划“和“教学大纲“，于2000年秋季开始在全国使用，从而取代了这以前使用了近20年的高中课本，真可谓“千呼万唤始出来“。应该说这几年课程、教材的变革取得了长足的发展，需要我们对实施教改主渠道的教学进行有意义的理论研究和有价值的课堂实践。新教材是出来了，可如何适应新教材在体系和结构方面对旧教材所作的三个方面的改革，实现“全面提高学生的语文素质，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的学习语文的习惯。在教学过程中，培养学生热爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创34/150识，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发展健康个性，形成健全人格“的指导思想，还是摆在我们面前的需要迫切解决的问题。新教材的教法还是“犹抱琵琶半遮面“。横看成岭侧成峰，远近高低各不同课题界定关于“高中语文新教材使用的研究“中的“新教材“是指人民教育出版社中学语文室编著的20XX年秋在全国大范围内使用的全日制普通高级中学教科书及配套读本。其“新“主要体现在四个方面1、强调了工具性与人文性的统一；2、注重了学生自学能力和自我发展意识的培养；3、强化了选文的审美情趣和文化内涵；4、突出了教师主动性和创造性的发挥。新教材使用研究的范围包括围绕新教材的阅读、写作和口语交际三个系统，从教材、教者、学生和教学手段等教学元素出发，以理论研究为主导，侧重于教学实践，在构建有关新教材多层面、多功能立体交叉的课堂结构和有一定操作性、示范性的课件模式上下功夫。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索预设目标本课题的研究是以高中语文新教材阅读、写作和口语精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创35/150交际三个系统的相关内容为基本研究对象，在进行素质教育和创新教育的今天，以改革教学方法，提高教学效率，提升教学品位，发展教师和学生的个性，塑造完善健康的人格为目标，在具体的教学研究中，不仅有实践的操作、理性的思考，更要构建理论和实际有机结合的多侧面、多功能立体交叉的课堂结构和有一定操作性、示范性的课件模式。特别在我们这所国家级示范性高中的学校里，拥有国内比较先进的多媒体等现代化教学设备，积累了一定的校本课程的教学经验，教学的对象也是不同层次的，这些个性和特色更加激发我们转变教学观念，改进教学方法，能够结合实际，针对性地、有效地开展教学实践和教学研究，凸显我们研究使用新教材的个性，走出研讨教学相结合，以教法促学法的路子来。问渠哪得清如许，为有源头活水来理论支撑多元智能理论美国著名心理学家霍华德加德纳提出的多元智能理论在智力观、教学观、学生观、评价观等方面对我国的高中新课程改革具有重要的指导意义。加德纳认为，智力是在实际生活中解决所面临的实际问题的能力；提出并解决新问题的能力；对自己所属文化精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创36/150提供有价值的创造和服务的能力。他在1993年出版的多元智能和其他著作中对八种智能作了明确阐释。他认为，语言智能是指用言语思维、用语言表达和欣赏语言深层内涵的能力。其他还有逻辑数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能。加德纳认为，相对于先前的一元智力理论和智力评价理论，多元智能理论能够更为准确地描绘和评价人类能力的面貌。这些智能以不同方式、不同程度有机地组合在一起，构成每个人的各具特点的个性心理结构。他还认为，每个人的智能强项是不同的，也并非一成不变，教育的责任就是发现和发展学生的智能强项，使学生一开始就处于心理优势的地位，能在发展过程中及早地体会到成功的快乐。教育还要及时引导学生从强项领域走向困难领域。因为，所有的智能都不是独立存在的，都需要其他智能的支持。第2篇小学数学课题研究报告本学期，有四个课题要结题，分别是朱春燕小学数学开放性问题设计的研究，肖烈小学高段学生“日记竞赛“的实践研究，齐丽琴小学生语文阅读习惯培养的研究，陆立军农村小学生课外阅读良好习惯的培养。现精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创37/150将课题报告发到博客，望几位教师抓紧撰写，及时上交，争取获奖。“农村小学生课外阅读良好习惯的培养“课题研究方案一、问题的提出义务教育语文课程标准对各学段的课外阅读都作了明确的要求。如对34年级的要求有“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。“56年级的要求有“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。“吕叔湘先生也曾说“回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想百分之七十是得之于精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创38/150课外阅读。“无论是课程标准这样的法规性文件，还是语文泰斗的忠告，都告诉我们，课外阅读不是可有可无的“滋补品“，而是与课内阅读同样重要的“正餐“。在多年的教学中，我们也能看到，语文能力强的小学生，几乎都从长期的课外阅读中受过益。所以现在我们的语文老师总是十分重视并鼓励学生多读文学作品及其他有益、健康的读物。但同时我们又发现现在的农村小学生多数不爱课外阅读，而且在有限的阅读过程中也不同程度地存在着诸多不良的习惯。这些现状对学生语文能力的提高、终身阅读习惯的培养产生较严重的负面影响。随着素质教育的不断深入，我们有必要探寻农村小学生不爱阅读及课外阅读过程中的不良习惯的客观因素和心理基础，并探索行之有效的矫正方法，以使学生积极主动地参与到课外阅读中去，最终使农村小学生养成良好的课外阅读习惯。二、研究目标探寻农村小学生不爱看课外书及课外阅读过程中的不良习惯的客观原因、心理基础，并探索行之有效的矫正方精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创39/150法，最终培养农村小学生具有良好的课外阅读习惯。三、研究对象农村小学三六年级的学生。四、研究内容1、对现状的调查与分析在课题实施前对全校区三六年级学生进行一次全面的调查。包括对阅读意识的调查、对阅读的材料的调查、对阅读的目的的调查、对阅读方法的调查。2、实施的策略通过调查和分析，确定合理的实施策略，如激发阅读动机、指导阅读方法、养成阅读习惯。五、研究方法调查法，行动研究法，经验总结法六、研究步骤及阶段目标精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创40/150第一阶段准备阶段制定课题方案，对现状进行调查与分析，学习相关理论，并确定合理的实施策略。第二阶段实施阶段1、根据课题方案，在理论指导下实践。2、每个学期召开研讨会，汇报信息，总结交流经验，加强调控，不断改进实施策略。第三阶段总结阶段整理、分析研究结果，撰写研究报告，展示研究成果。七、课题组人员情况及分工姓名成员情况分工陆立军小学高级教师。多年担任小学语文教学。几次在富阳市论文比赛中获得一、二、三等精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创41/150奖。组长。负责课题的全面实施，课题方案及研究报告的执笔，并指导和参与课题的实践。姚清波小学高级教师。多年担任小学语文教学。曾分别在富阳市、浙江省、全国论文比赛中获奖。成员。负责现状的调查与分析，并参与课题的实践。包利芬小学高级教师。担任小学语文教学二十年。曾几次在富阳市论文比赛中获奖。成员。参与课题的实践。华玉兰小学高级教师。担任小学语文教学二十余年。曾在富阳市论文比赛中获奖。成员。参与课题的实践。八、成果形式阶段成果在实施的同时，进行小结和调整，写出阶段性报告和有关论文。最终成果结题报告，课题论文。九、机制保障1、学校重视。邀请课题研究专家和教学专家做课题顾问，成立课题研究领导小组，建立健全的课题研究组织。2、结合课题研究的需要，个人学习与集体学习相结合，理论与实践相结合的方式，组织教师学习相关理论书籍，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创42/150充实课题研究的理论基础，有效指导教师的实践研究。3、规范课题研究的过程。课题组每学期开展课题研究进展的研讨会，汇报信息，总结交流经验，对课题实施的达成情况定期进行评估，并加强调控，不断改进实施策略。鹿山中心小学谢家溪校区20XX年XX月XX日第3篇课题研究报告范文课题研究计划不同于课题申请表，是一份具体的实施计划书。课题申请表只是一个大致的设想，如同要盖一个大楼，计划盖写字楼还是公寓楼，多大面积，投资多少，几年完成，是个大致的框架。而课题实施计划则是一张施工蓝图，包括具体的工期、用料，施工要求都有，是一个可以操作的具体图纸，看着它就能把楼盖起来。课题研究计划一般包括如下几部分精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创43/1501、课题基本情况简要介绍课题的来源、研究类型、实验时间等。2、课题的提出为什么要研究这项课题，目的是什么。3、课题研究的假设通过本课题的研究能够解决什么问题，预期会有什么结果。4、课题研究的基本思路和具体措施这一部分要尽可能具体化，越具体越便于操作。5、预期的研究成果举例“转变学生学习方式的研究与实验“精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创44/150课题研究计划一、课题基本情况1、课题名称转变学生学习方式的研究与实验2、课题来源天津市教育科学“十五“规划重点课题3、课题研究类型应用研究4、课题负责人天津市教育科学研究院王敏勤5、实验时间2002年至2015年二、为什么要进行这项实验教育部颁布的基础教育课程改革纲要提出了转变学生学习方式的任务。学习方式的转变是这次课程改革的显著特征。改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，自然成精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创45/150为这场教学改革的核心任务。所谓改变学生的学习方式，是指从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。其中，自主探究、合作交流和操作实践都是重要的学习方式。随着基础教育课程改革的进展，人们对学生学习方式的理论研究日渐增多，但怎样把这种新的教学理念转变为具体的教学方法和步骤，使基层中小学教师便于操作和评价已经进行了课程改革。六、实验的实施步骤和方法实验的步骤1、撰写研究和实验方案课题研究方案由王敏勤负责撰写，课题实验方案由刘志奇负责撰写。每个实验教师根据课题组的要求写出本学科具体的实验方案。2、实验的实施和总结精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创46/150实验教师根据本学校的实验方案开始实施，实验老师可边学习边实践。从2015年春季学期开始到2015年暑假，各实验小组每学期末都要写出阶段实验报告，总结一学期来的实验成果，研讨存在的问题，写出下学期的具体实验方案。2015年1012月，各实验小组撰写实验报告，课题组汇总各实验小组的成果，撰写本课题的研究报告，接受天津市教育科学规划领导小组办公室组织的专家鉴定。实验的方法严格的教育实验应采取对照实验法，即在平行年级中设置实验班和对照班，在实验班和对照班分别采取不同的教育教学方法，以观察实验的效果。这样能保证实验的信度和效度，说服力强。七、预期的研究成果课题组计划在两年的时间发表和出版相关的论文和著作，指导实验老师的实验工作。2015年底撰写研究报告，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创47/150准备接受天津市教育科学规划领导小组办公室组织的专家鉴定。第4篇课题研究报告范文一、课题的研究背景信息技术与小学英语教学的整合，正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。在世界其他教育信息化程度较高的国家如美国、加拿大、新加坡等，在信息技术教育发展的过程中，也都是逐渐将信息技术教育与小学英语教学的整合放在十分重要的地位。基础教育课程改革