给“厌学”的六条建议

1/3给“厌学”的六条建议给“厌学”的六条建议每个老师都要面对厌学的学生。那么，怎样让青少年学生变“厌学”为“乐学”呢爱孩子。“爱是教育的真谛，爱是师德的核心，爱是教育学生的起点”。爱“厌学生”尤其检验教师师德的成色。教师对学生的爱比父母之爱应该多一分“平等”，比朋友之爱多一分“尊重”，对“学困生”、“厌学生”的爱则应多一分“欣赏鼓励”。爱孩子就要研究孩子，特别是处于青春期的孩子，这一时期的他们情绪上的起伏伴随着心态上的脆弱，渴望营造自己的私密空间，又希望自己是某个团体的不可或缺的一员。很多事都想玩点叛逆，显示自我，对亲人、师长与伙伴，又有着割舍不了的依赖。凡事想表现自己，却又显得幼稚。网络世界让他们似乎懂得很多，而人与人之间的疏离、社会实践活动的相对匮乏却又让他们流于肤浅。至于厌学的原因则又分为适应性厌学、知识衔接断层厌学、个性缺陷厌学、贪玩厌学，等等。研究孩子是为了帮助孩子，教师与学生应保持心灵的交流与碰撞，坚持欲高先低、欲快先慢、欲深先浅、因人而异、灵活多样、循序渐进的原则，为他们创造一个良好的进步空间。2/3指路子。要为厌学的学生指出成人成才之路、学习进步之路。培养学生健全的人格，塑造学生正直的心灵是根治“厌学”之本。厌学孩子的问题，非智力因素更多，所以教师应在培养孩子的内驱力上下工夫，通过耐心细致地督促训练，强化孩子的决心、毅力等。作为专业教育工作者，应该按学科的专业特点与学习规律、方法指导学生走在正确的成才之路上。比如，让学生养成各种良好的学习习惯复习是学习之母，天才是重复次数最多的人，让学生学会复习，把工夫花在点子上成功是成功之母，让学生体验成功的喜悦，享受进步的快乐。选料子。要有敏锐的眼光，保证呈现在课堂上的是融合了校本或校际教研成果的内容，把激发学生的兴趣建立在教学内容及其呈现艺术的基础上，从教学材料的选用及呈现上，引导学生享受由不懂到懂、由不会到会、由不悟到悟的发自内心深处的成就感。教点子。教师要抓住知识体系中最重要、最核心、最基础、最关键的部分作为教学的重点内容，通过提高课堂教学效率，让学生在课堂上获得最大收益来减轻学生的课业负担，尤其应该注重教方法。搭梯子。对充满无限发展潜能的孩子，不能因为一时一地一事的不佳乃至恶劣表现，而戴上有色眼镜看他们。相反，应该放大他们的优点和点滴进步，让他们感受到不3/3断注目他们成长的师爱。当孩子遇到某一发展的障碍或问题时，应该给他们准备足够的备选爬坡方案，让他们顺利地度过发展的关键期与危险期。孩子的成长与发展的最好梯子是他们所生活的伙伴们构成的集体，构建学习小组，利用好合作学习小组这个平台就是很好的梯子。在小组平台上，活跃分子能起到激发作用，在大班不太敢表现的孩子，在几个伙伴面前，一般都能畅所欲言，小组长能带动并督促组员落实好每一个琐碎的教学任务组中的伙伴也能在潜移默化中相互影响。播种子。教师不应只做教书匠，而要做灵魂的工程师。这就要求教师自己首先要做一个大写的人。所谓学高为师，身正为范，要通过不断学习，用最高标准要