教学随笔-家庭作业，谁说了算？

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6教学随笔家庭作业，谁说了算教学随笔家庭作业，谁说了算家庭作业如何布置家庭作业的量应该以多少为宜这些问题是教师经常探讨的一个热点问题。然而，家庭作业还是走进了很多的误区，如作业量过多，作业形式单调等。客观上造成了学生厌倦家庭作业，导致厌学情绪的蔓延。教育各级主管部门针对家庭作业的规定有很多，但是实际效果还是差强人意。那么，家庭作业应该怎么处理，才能有效地促进学生的学习家庭作业应该谁说了算我认为家庭作业应该由孩子说了算，也就是应该着眼于孩子个性的发展，重视孩子独立自主的选择，以孩子学习的需要为轴心，以家庭、社会、学校成员之间的活动创造出家庭作业的各种形式，增强家庭作业的趣味性、探究性和主动性。改革之一做与不做，孩子说了算笔者在班级推行过一种“改革”要不要做家庭作业由学生说了算。在笔者所任教的班级中，存在着严重的两极分化现象，学习成绩好的学生不用老师布置作业，而差生却需要老师和家长不断的督促才能很好的完成，甚至还有部分“冥顽不灵”的学生不做作业。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6我在布置作业的时候也非常的苦恼难度高的作业，差生不能完成；作业难度低，优生没有兴趣。每一天都要布置不同层次的作业以适用不同的学生，对老师来说是一个很大的难题。那么何妨放开呢做与不做，孩子说了算有了这样一个想法，我自己也大吃一惊。但是，仔细分析这样做的利弊，我又充满了信心。新课程改革以人为本的理念，应该着眼于人的发展。让孩子自己选择，无疑是让孩子做自己学习的主人，在做了主人之后，他们肯定会更加努力的面对自己的学习。事实和我的想法不谋而合。在我宣布了这样的决定后，全班同学“一片叫好”他们的兴奋溢于言表，他们对自己的学习充满美好的想象和无比的信心。我受到了学生情绪的感染，我相信我的实验一定会成功改革之二做什么作业，孩子说了算我要求学生，根据自己学习的实际情况，孩子和家长一起制订一周的作业计划，学习小组进行交流修正。在最初的实践中，我马上收到了家长的反馈很多家长都是表达了对我这项改革的支持和理解，认为这样比较符合孩子的个性特点；但也有部分家长表示质疑，担心孩子在这样的改革中会耽误自己“正经的学业”。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6我在进行了充分的解释说明之后，获得了家长的大力配合。我为孩子开了自主作业的类型清单1、看电视选择收看国家地理杂志推出的关于人、自然、社会节目，收看东方时空、人与自然、动物世界等栏目；2、看书制定看书计划，书的类型可以是诗词经典、名篇佳作、儿童读物等；3、活动如家庭亲子活动、知识竞赛、文娱活动、社区活动；4、创作创作童话、儿歌、小说等；5、日记记下一天的生活，记录自己学习成长的经历；在实践中，学生在作业的形式上变化多了有的为自己制定了一周的读书计划，有的为自己制定了社会实践的计划，还有的编小报、写小说、写童话、讲故事。最有创意的是孩子让家长写作文，自己给家长批改；家长给孩子写信，孩子给家长回信；孩子给家长洗脚，家长写感受，孩子写感受等等。这些活动，没有家长的紧密配合，就不可能取得良好的效果。而事实就是，只要孩子能够进步，对学习活动有自己的兴趣，家长对这样的付出，是愿精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6意的。孩子说了算，让孩子的主人翁意识得到充分的张扬，让他们体会到自主的乐趣。一段时间下来，一部分观望的家长也对这次家庭作业的改革充满的信心。改革之三做多长时间，孩子们说了算作业种类的增加，作业形式的变化，给孩子带来的是新鲜与好奇。教师因势利导的指引，对孩子保持长久的兴趣起到关键作用。为了保证孩子们能够结合自己的实际进行作业，我又宣布了作业做多长时间，由孩子们说了算。如在结合课文南京大屠杀之后，学生提出要编一份关于南京大屠杀的小报，唤起国人对历史的警醒。但是，一个完晚上的时间编写一份小报，是不可能完成的。于是，孩子们决定利用周末的时间来编写，而没有到周末以前，则需要进行很多材料的收集。学生在自由的安排了时间之后，他们交上来的作业，让我感到惊喜精致的插图，精选的历史图片，合理的排版、漂亮的字体如果我们急于求成，我看不到这么好的“作业”，孩子们也不会有这样的成功感。这样，“长作业”的概念被我自然而然的引进到学生的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6学习活动中，也被孩子们自然而然的接受。“春风潜入夜，润物细无声”，教育原本是可以这样，也本来应该是这样的。改革之四让谁来评价，孩子们说了算有作业，必然涉及到评价问题。既然写不写作业、做什么作业、做多长时间都由孩子作主了，评价何妨也让孩子自己选择评价的人呢。让家长评价孩子很多活动都是孩子和家长一起设计完成的，那么，家长就应该是第一个评价人。家长给孩子独创的作业写上自己的感受，对孩子的学习习惯和学习态度是一个最直接的把握。让同伴评价很多作业是同伴互助完成的，那么对各自分工的完成情况，完成的质量等方面，同伴互助式的评价是一种互相鼓励，更是一种互相学习的过程。让老师评价孩子花了心血完成的作业，需要获得鼓励和赞赏，而最想获得赞许的对象应该是教师，这是习惯使然，也是教学机制的必然。教师在孩子们的作业过程中，在作业完成后，都不应该忘记自己是孩子学习的指导者，既负有引导责任，也负有评价义务。教师将赞美的语言送给孩子，是对孩子自由作业成果的肯定，更是一种推动。让学校来评价教师应该注意适时的将孩子作业的成精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/6果进行推广，平行班级之间的推广和展示，不同年级之间的互相学习，以及全校性自由作业的展评，对孩子创造性的作业无疑是由有很大的促进的。“让学生说