学校督导评估教务处工作自评报告

1/4学校督导评估教务处工作自评报告教务处在校委会领导下,坚持以教学工作为中心,以全面提高教育质量和办学效益为主线,以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则,以建设高素质师资队伍为根本,认真落实课程计划,积极推进素质教学,加强教学常规管理,充分发挥教务处指导监督、整合推进的功能,进一步增强服务意识,深化教学改革,加强教学检查、规范教师的教学行为，出色地履行了教务管理职责。现将本处室工作自评如下一、工作目标明确。1、规范“高校课堂”导学案形式。导学案是实施“高校课堂”的重要载体，其质量的优劣直接关系着课堂教学的成败，我们参照“杜郎口”模式、“课内比教学”相关要求，结合我校实际，把导学案的形式用表格规范起来，这是高立足点的举措，没有留给教师们充分探索、适应的时间，目的是通过这种捷径，直接与“高效课堂”接轨，排除部分教师观望心理，有利于从整体上把全体教师直接推向、引入“高效课堂”这种教学模式。2、完善“高效课堂”小组建设。组建学习小组，并在课堂教师的引导下进行自主、合作、探究式学习是“高效课堂”的核心，班主任根据学生的综合素质情况，把班内学生组成若干学习小组，选配好小组长，抓好小组组建工作，尤其在实施初期，加强指导和管理，引导学生管理2/4学生，为“高效课堂”的顺利实施做好前期筹备工作，并最终实现“今天的管理是为了明天的放手”这个目标。3、建立“高效课堂”相关资料信息库。我校的现状是班额少、任教同年级同学科教师人数少，尤其对“高效课堂”这种新事物，在实施的过程中，每位教师花费的心血肯定要多，为了把老师们从繁杂的事物中解放出来，以便有精力投身到教改教研中，学校以教研组为单位，把教师的导学案等“高效课堂”相关资料的电子件汇聚起来，分门别类建立信息库以后进行再造性循环使用。4、制定科学的管理制度，完善规范的管理网络。制度建设是实施“高效课堂”的保障，管理是“高效课堂”取得成败的关键。我们要靠科学的制度和规范管理为“高效课堂”的实施保驾护航。二、狠抓学校思想政治教育。以学校党小组为核心，利用例会和校会，采取集中和自学相结合的办法，加强政治理论和法律法规学习，提高依法治校，依法执教的法律意识，自觉遵守党纪国法，不断提高教职工的政治修养和思想道德素质，使师德师风建设认真落到实处。不断提高民主、科学管理水平，工作上分工协作，团结一致，大力倡导吃苦在先，奉献在前的精神，树立服务意识，努力做到勤政、廉洁、务实、高效。3/4三、深化教育改革，强化学校管理，确保各项工作的落实。改革学校内部管理体制，全员聘任教职工，做到校长抓决策，中层干部抓管理，全体教师抓落实，分线运作，责任到岗，任务到人，坚持调查研究，广泛听取各方面意见，坚持民主集中制。坚持严要求，强管理，细考核，重奖惩的过程管理。努力做到五个坚持，即坚持以正确的思想引导人，坚持以科学的制度约束人，坚持优秀的榜样影响人，坚持以认真诚挚的情感感化人，坚持以必要的物质激励人。经过长期的探索和总结，制定和完善了一套适合我校特点的管理制度，且狠抓落实，在制度面前人人平等，通过严格的制度管理，教职工的集体荣誉感倍增，工作责任心更强，教师的“不计得失的奉献精神，不甘落后的拼搏精神，以人为本的园丁精神，一丝不苟的敬业精神”得以弘扬，有力地激发了教师教书育人的责任心和积极性。四、坚持“质量兴校，全面育人”的观点，狠抓学校教育质量的提升。全校以初三毕业班为龙头，深入开展教学研究，以课堂为中心，提高教学实效，做到知识传授，方法讲解与能力培养相结合，注重揭示知识的形成过程，以训练为主线，逐步提高学生应知技能，在坚持月考制度的基础上，4/4对每次考试结果进行详细分析总结，结合信息反馈调整教学的进度、难度和深度，以学生为主体，落实分类指导，充分发扬团结协作精神，各学科互助互谅，紧密配合，确保苗子过关，质量升位。五、狠抓教师队伍建设。通过全员聘任和绩效分配，增强教师勤奋上进的积极性、责任心和危机意识，通过课改培训学习、逐步更新育人理念，优化教学方法，关心爱护年轻教师，切实给他们压担子，搭台子，找路子，让他们放手大胆开展工作，充分发挥高、中级教师和中青年骨干教师