小学“生命教育”特色建设实施方案

1/6小学“生命教育”特色建设实施方案XX市XX小学创建于1996年，在十几年的风雨历程中，经过艰苦奋斗，不断探索，取得了令人瞩目的成绩。学校先后荣获省基础教育课程改革先进集体、省体育传统项目学校、省德育示范校、省课题研究先进集体、全国群众体育先进单位、全国特色学校等殊荣。学校现有36个教学班，学生2000余人，教职工139人，其中专任教师129人，全部是大专以上学历；市级以上名师、教学能手、学科带头人、优秀教师等获得综合先进荣誉称号的100余人，占专任教师的。学校占地面积34688平方米。学校配置了较高标准的教育装备，装备了微机室、语音室、多媒体、城域网等，有省一级图书馆。教育装备总投资400余万元,为了充分发挥设备的效能，学校实施了规划、实施、监督有机结合的管理运行机制。校园整洁有序，环境优美怡人。一、实施背景进入新世纪，社会的发展变革日趋加速，人的主体功能与地位日益得到重视与尊重，教育既执行对社会的功能，又要强调对个体的功能，即促进人的生命发展。多年来，在党的教育方针和国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定精神指引下，我校始终把“创特色名校”作为奋斗目标，本着“立足孩子的生命发展”的办2/6学理念，全面实施素质教育。教育是直面人的生命，那么最基础的就应当是以生为本。基于这样的认识，在新课程理念指导下，我校开展了“学导式”教学法的实验研究工作，着力营造校园文化氛围，精心打造了足球队、管乐队等享誉全市的学生群团组织，开辟的种植试验基地，都体现了对生命的关注。在我校的教育教学中，生命教育初步融入学校的各个环节,但我们也存在很多问题与新的挑战，一是在提高课堂教学实效性方面需继续努力；二是教师的教科研能力有待提高；三是虽然生命教育已走进我校教育教学工作的各个环节，但在操作、管理等过程中，还存在一定的不科学性，我们的认识还没有达到一定的深度和高度为此，我校特此申报“生命教育”特色实验校，整理办学特色、组合办学特色，使之成为完整的系统，并以此为突破口和切入点，逐步使之升华为学校共识的价值标准,成为全校师生共同追求的奋斗目标。二、指导思想以科学发展观为指导，以国家中长期教育改革和发展规划纲要（20162020年）为依据，坚持“内强素质外树形象学生快乐教师幸福群众满意社会信赖”的办学宗旨和“立足孩子的生命发展”的办学理念，加强学校内涵建设，走内涵发展之路。以办学特色为载体，全面推进3/6素质教育。力争从特色学校建设中求突破，提升办学品位，提高教育教学质量，真正使学校成为师生身心愉悦、健康成长的乐园，尽快地形成充分展示学校个性魅力特色的校园文化氛围。三、生命教育的界定所谓生命教育，是依据生命特征及发展规律，以个体潜在的生命基质为基础，通过优化的教育方式，唤醒个体生命意识，启迪个体精神世界，引导个体实践人生的价值活动。生命教育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。通过生命教育，促使个体珍惜生命的存在，感受生命的美好，实现生命的价值，发展生命的智慧，不断发掘生命潜能，增强生命能力，从而提升生命质量。学校从实际出发，依据认知、体验与实践相结合，在平等的基础上尊重发展每一个师生的原则，提出了XX小学生命教育建设目标1、学校的各项工作，以生命为基点，把握生命的本质、特征和需要，关怀生命、激扬生命，整体构建起生命教育理论下生命教育体系，从而实现XX小学办学思想。2、在建构生命教育体系的研究过程中，及时总结概括，形成有效策略与方法。从而优化工作方法，改进工作行为，提高教师理论修养、实践能力，推动学校教育教学4/6各项工作获得整体提升。3、将以生命为本、学生为本的理念落到实处，构建起焕发学生生命活力的教育，使学生走向乐学、能学到会学的自我发展、幸福成长的良性循环的道路，促进学生自主、全面、和谐、健康的发展。四、“生命教育”研究的理论基础（一）新基础教育论（叶澜）1、基础教育的价值观基础教育应该为社会之未来和学生人生之未来的发展奠定基础；教师心目中不仅要有人，而且要有整体的人，要从发展成长的角度关注人的生命存在；教育过程是学生的社会化过程，学生要意识到自己的社会责任；基础教育不能忽视社会的变化。教育是直面人的生命，通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。2、重建课堂教学价值观当前我国学校教学实践中生命价值的缺失，已引起教育专家、学者的普遍关注，必须进行深入的改革，以重建关怀生命的价值观。3、课堂教学评价观一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求。一有意义；二有效率；三生成性；四常态性；五有待完善。5/6（二）生本教育理论（郭思乐）【基本理念】为了让教育激扬生命。【核心目标】实现教育对生命的皈依。【原则】一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。【内在核心】以学生为本，以学为本，以生命为本，以生动为本，以生长为本。【生本教育理论体系】价值观一切为了学生。伦理观高度尊重学生儿童是天生的学习者；儿童人人可以创新；儿童潜能无限；儿童具有独立性。行为观全面依靠学生学生是教育对象更是教育资源。生本教育体系哲学思考无为而为；教少学多；可以双赢。生本教育的课程观小立课程，大作功夫；整体感悟与知识生命。生本教育的方法论先做后学；先会后学；先学后教；不教而教；以学定教与内核生成课程；讨论是学习的常规；读和做，缓说破促进感悟，开发潜能。【生本教育的三个基本观念】学习的发生之处是学生,学生是最大的教学资源。教师的最高境界，是“不见自我”。学生快乐、美好的学习生活，是德育的真正基础。（三）生命化教育理论（张文质）6/6张文质生命化教育解读把对儿童的理解、关爱、信任、成全，在具体的教育过程中体现出来；它不是仅仅停留在