论文：从网络的负面影响浅谈网络德育教育

1/4论文从网络的负面影响浅谈网络德育教育摘要本文列举了网络的负面影响，提出应加强网络管理，占领网络教育这个新阵地，在网上建立德育基地，充分利用网络对学生进行教育，进而提出广泛开展丰富多彩的网络德育工作的做法和防范应对网络负面效应的措施。关键词网络负面影响网络德育教育正文一、网络负面影响对学校传统德育的挑战我们在享受网络带来的种种好处的同时，也不可避免地受到网络的不良冲击。网络这个高科技创造出的时代宠儿，也不可避免地存在或产生其负面影响，如上网成瘾、虚幻代替现实、黑客横行、病毒泛滥、信息混乱等，这不仅对学校的传统德育工作是一种严峻的考验和挑战，而且对尚不具备判断力和自制力的青少年，在身心的健康发育和成长方面，可能产生极其不利的影响。1、上瘾问题大多中学生上网的目的是为了聊天和玩游戏。漫无目的的聊天在时间上很难控制，游戏的兴趣呈持久性，加上2/4青少年们爱玩的天性和部分中学生很差的自制力，因此很容易上网成瘾。在网吧一泡半天甚至整夜。2、不健康网站问题互联网上有一些宣传黄色、暴力等内容的网站，还有一些政治上反动的网站。学校和家长最担心的就是自己的孩子们容易受其影响。中学阶段是青少年人生观、世界观和价值观形成的重要阶段，在这一阶段所接受的思想有时可能会影响到他们的一生。由于中学生的是非辨认能力还很差，自控力不强，经常浏览黄色和暴力内容的网站容易使他们的性格扭曲，严重者甚至会出现人格分裂和精神变态。3、荒废学业，影响身体健康问题部分中学生自控能力比较差，也不善于取舍，沉湎于网上浏览而荒废学业。有不少的中学生成了小“网虫”，沉湎于网上，将大部分时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于“聊天室”不能自拔。不但耽误了学习，甚而至于因模仿而犯罪。在生理上中学生正处于快速发育时间，若长时间与电脑相处，不仅眼睛超负荷运转，危害视力，并使脊椎变形，身体的健康也就每况愈下。4、能力问题人的心理状态是在环境与人相互影响中形成的，人的3/4思维是一种内在的交谈，人的经验、词汇、语言等共同形成了人的逻辑思维方式。学生长时间地与电脑打交道，容易使他们形成的基本思维与电脑的符号式思维相同，零碎的符号式机械思维代替了人的逻辑思维能力。二、开展形式多样的活动，占领网络教育阵地尽管网络可能给青少年学生带来诸多不良的影响，造成生理心理的危害，甚至荒废学业。但若我们因噎废食，将学生与网络隔绝开来，则是完全不必要、不应该、也是行不通的。我们应该加强网络管理，开展形式多样的网络教育活动，占领网络教育这个新阵地，在网上建立起德育基地，充分利用网络对学生进行思想品德教育，使其所受网络的负面影响尽可能减低到最低程度。1、利用网络宣传法规制度，开展思德教育运用多媒体技术，制作精彩的、适合学生年龄特点的网页，通过校园网网站或网络德育课，向学生介绍和宣传未成年保护法、预防未成年人犯罪法、网络安全管理条例、中学生日常行为规范等，使学生通过学习或查找，了解一些相关的法律知识和制度措施，在头脑中建立用法律来保护自己的意识，认识