小学素质教育工作情况汇报

1/7小学素质教育工作情况汇报践行“全人教育”深化素质教育素质教育是一种教育模式，是以提高受教育者诸方面素质为目标,着重人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。在育人方式上，素质教育是以提高人的基本素质为根本目的，尊重人的主体性和主动精神，以个人的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性的教育。素质教育直接指向的是人的发展，学校教育只有回归到人的素质提升上来，才是一个端正的、丰满的、有生命力的办学方向。自2016年起，我校在困境中求变，确立“打造最具吸引力学校”的办学愿景以来，围绕“培养什么人、怎样培养人”不断求索，我们走出了一条“先面向全体再面向全人”的符合鹏利小学特点的素质教育深化之路。我校上一个三年规划的主题是“个性育人、花开鹏利”，办学方向是“面向全体”，提炼出的办学思想是“让每一个孩子闪光”。下一个三年规划我们的主题是“师生同成长、践行全人教育模式”，办学方向是“全人教育”，即“培养全体的人、培养人的全体”。素质教育的深化之路，让鹏利小学迅速崛起，我们全体鹏小人也在家长的推崇中找回了自信，找回了成就感。今天，我就学校素质教育工作情况向各位领导、专家作汇2/7报，恳请督导评估组会诊。一、走“以校为本”的办学之路，办学思想、办学方向、办学行为协调统一。1、办学思想以校为本。我校1993建校，完成了鹏利小学从蔡山村小到城区小学的华丽转身。但作为城区小学，鹏利小学却走得很艰难。至2016年，教育局分配的城区户口的新生报到率每年都不到三分之二。这其间，当然有我们鹏利小学所处区位的先天不足。但同时也说明了我们的学校在一定程度上学生不喜欢、家长不满意、社会不认可。面对这种情况，在2016年，我校开展了学校危机的大讨论。大讨论促进了学校的反思。我校过去的育人行为，仅限于一般常态，一定程度上忽视了生本，缺乏育人针对性。也就是说，鹏利小学发展受阻的原因，症结就在于我们还没有“独特的育人魅力”。我校要有独特的育人魅力，就一定要根据学生构成特点，制定针对性的发展目标，采取适合学生发展需求的育人方式，开展学生乐于参与的育人活动，促进所有不同背景学生的健康成长。基于学校现状，我校不断规范办学行为，调整办学方向，提炼办学思想。逐步形成了“让每一个孩子闪光”的办学思想；形成了“习惯好、学力好、体质好”新三好育人目标；形成了夯基固本的“新三好学生培养”模式、立足个性的“全员发展”模式、搭建平台的“主动成长”3/7模式；明确了激发学生的内驱力、提升教师的教育力、培育家长的促进力的育人三思路。以校为本的办学思想，使我校在彭山城区站稳了脚跟，赢得了社会的良好口碑。2、探究教育理想与办学实际的对接，合理定位学校办学方向。素质教育思想、小学德育纲要等理论是一种教育理想，只有切合实际，才不至于水土不服。2016年，根据学生的素质现状和对小学德育纲要的研读，在小学德育纲要的指导下，我们开始围绕“新三好”关系孩子未来发展的基础素质指标，有重点地铺开了育人工作。围绕习惯养成，我校成立了礼仪队，开展了以班级为单位，“星级学生评比”为载体的月评、期评；围绕学力提高，开展了课外阅读、学力竞赛、针对性教学的尝试；围绕健体，开展了体质诊断等活动在“新三好学生培养”探索中，我们发现部分班级的教育方式太直接（教训、惩罚），还没有从“管教”上升到“唤醒”的境界上来，没能有效地激发孩子们内在的动力。于是在2016年，学校在“新三好学生培养模式”模式的基础上，开始逐步形成立足个性的“全员发展”模式和搭建平台的“主动成长”模式。在“三模式”育人中，我型我SHOW、校园吉尼斯、人人都是小主人、少先队社团、综合素质积分等活动将学生置身于阳光成长的平台，激发着学生成长的内驱力；各项活动的创意、开展促进着教师4/7主动去完善自己，极大地提升着教师的教育力；“三段式”家长会（期初成长规划、其中转贴于贵大在线HTTP/成长诊断、期末成长分享）让不同层面的家长由被动到主动关注孩子成长的全过程，较深程度地培育了家长的教育促进力。3、注重在规范办学基础上的办学行为的创新和传承，促进素质教育的持续深化。教学行为、评价行为、考试行为、招生行为、教师行为、宣传行为一是按各级教育主管部门的要求进行规范，形成纪律；二是根据社会期望进行优化，赢取支持；三是在学习反思基础上进行丰富，形成品牌。我校教学行为围绕学力提升展开，评价行为围绕综合素质积分进行，考试行为以学力诊断为目的，招生行为以控制大班额为方向，教师行为以人生导师作定位，宣传行为体现素质教育思想等等，都是我们在规范办学基础上的创新。在不断创新的基础上，我校着重对办学行为的传承，坚持“在传承的基础上创新、在创新的基础上传承”的学校发展理念。“新三好育人目标”，是针对过去培养目标比较模糊基础上的创新；“让每一个孩子闪光”的办学思想，是在新三好育人目标基础上的创新；“全人教育”的践行，是对“让每一个孩子闪光”办学思想的丰满素质教育的深化既需要创新，更需要传承。只有在传承基础上创新，5/7才能形成有根的教育。二、改善办学条件、加强队伍建设、增加经费投入，为素质教育的深化提供全方位的保障。1、按学生素质发展需要规划校园校舍。200米标准塑胶跑道、3个篮球场、2个羽毛球场、1个乒乓球训练区、1个体育器械训练区、1个体育器材室，满足学生体质提升的需要；“心语室”1个，满足学生心理健康教育的需要；少先队室1个，满足学生思想道德教育的需要；科普室、科学实验室满足学生科技素养提升的需要；图书室1个，满足学生个性化阅读的需要；演播室1间，满足小小播音员、主持人的培养需要；微机室1个，满足学生信息技术技能提升的需要；各科器材、教具室，满足学生学习能力提升的需要；校园警务室1个，满足学生安全教育管理的需要；即将装备的美术室、音乐室，将符合学生艺术修养提升的需要。我校27个教学班，除教室以外，与学生有关的功能室规划了21间，校舍基本符合学生综合素质提升的需要。2、校园环境清新宜人，文化建设亲和力强。我校校园布局合理，教学、生活、运动三区完全独立，互不干扰，学生教室全部使用南北向校舍，通风效果好；校园文化由学校办学主张、综合素养熏陶、班级文化展示三部分构成。学校办学思想、育人目标是鹏小人在教育实践中的总结，6/7综合素养熏陶关注人的全面主动成长，班级文化展示墙是师生共同创建的，都体现着学校的价值取向，亲切可感，富有张力。3、技术装备按教育所需配置，满足学生发展需要。近三年，教育局对学校音体美卫、图书、安保等器材进行了标准配备，学校教育装备上了新台阶。在标准化配置的基础上，学校根据学生发展的需要，进行了个性化配置。如梳理教材教学所需教具，对标准配置的学科教具进行补充；为填补学校心理健康教育空白，投入近4万元装备了心理健康教育室，购置了心理测评软件和训练软件；为加强少先队社团建设，学校前后投入6万元装备学校“百人鼓乐队”；投入近万元，装备科普室。4、加强两支队伍建设，为素质教育深化提供师资保障。我校目前27个教学班，专任教师79人，应该说是有比较富足的师资。如何让学校教职工能力素质适应学生发展的需要，人人成为岗位上的专家，是我们近年来队伍建设的目标。我们探索建立了几个