杜郎口中学学习感受：杜郎口学习模式

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3杜郎口中学学习感受杜郎口学习模式杜郎口中学学习感受杜郎口学习模式杜郎口中学之行匆匆结束了，一天之中有收获也有质疑。她所展示出的魅力给我留下了深刻印象。一、课堂时间还给学生。刚进入课堂，感觉有点乱，学生坐着的、站着的，形态各异，干什么的都有，但慢慢的发现每一个孩子都在集中精力学习、思考、质疑、表达，真正的以课为载体，让每个孩子动了起来。七年级生物课上，我观察了一个我们平时说的差生，他背的明显的比其他同学慢点，别的学生进入状态时，他还在神游，但当班里同学不断的走向小黑板时，他坐不住了，集中精力看课本，过了几分钟松了一口气，也走向小黑板展示。还有的孩子，在展示过程中碰到困难，赶紧跑回来看看书，再跑回小黑板。教育专家说“让行动改变行为，让行为塑造灵魂。”这是教育的真谛。杜郎口的课堂每个孩子都不甘落后，你质疑，我解答，他讲解，每个孩子都充满自信，开拓思维，忘我的学习。整个课堂成了学生充分展示自我的平台。二、重难点转换为板块学习。杜郎口中学提倡无师课堂，但并非真正的无师，教师将重难点转换为板块学习，引导学生自学、展示、纠错，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/3学生解决不了的问题教师才点拨，学生在独立学习中得到成长。想让孩子的世界不长杂草，唯一能做的就是种上庄稼。为了让“庄稼”茁壮成长，杜郎口的教师提供广阔的平台。杜郎口的学生围绕着学习目标而动，全身心投入每一个板块的学习。三、学生的心理需要得到满足。心理学家哈姆柴克认为，只有在心里上感到安全时，才不会有因失败而受惩罚的恐惧，才不会退缩，而敢于尝试学习。杜郎口在尊重的同时，给了每一个孩子展示的空间，增强孩子的自信心。久而久之，学生在人群中有了自己的定位，努力追求他人对自己的认可，最终赢得自尊。此外杜郎口中学墙上贴着国家基础课题展示，学生能较早的接近前沿科学，而不只是局限与课本上固定的知识。近年来中学命题与地方特产联系越来越紧密，杜郎口中学台阶上贴着聊城的地方特色，增强了学生家乡的自豪感。杜郎口中学还设置了优秀毕业生展示台，给了学生目标和动力。王老师说领弟老师带的一批学生，那年一中7个考上清华北大的学生中有5个是我们实验中学，我们学校每年有那么多优秀的毕业生进入名牌院校，我们也可以展示给我们学生看。每天有数千名老师来到杜郎口中学这所农村中学学习，自然有她的价值所在。但我们也要辩证的看待杜郎口中学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/3的学习模式。我听了一堂完整的生物课动物体的结构层次，上课大体分几个环境，复习细胞分裂分化一节，展示旧知，教师导入，学生预习，版块学习，展示新知。整堂课几乎全是学生在背，在展示，找不到教师的阵地，教学活动本身应该是教师的教和学生的学有机的结合，仅凭学生自学，不利于学科思维的形成，教师适当的介入是必要的。就本节生物课来说，细胞的分化、动物体的结构层次，这些不是仅靠学生自学，展示就能理解的，如果那样我们还要多媒体干什么还要生物探究干什么背过之后，学生脑子里还剩下什么我想这不符合学生的认知规律，不真正的学习，我不认为在这种一刀切的教育模式下，学生能把学习当作享受。杜