小学2016-2016学年教学工作汇报

1/10小学20162016学年教学工作汇报教研室及兄弟校的各位领导大家好。下面我向大家汇报一下近一年来，我校教学工作情况。恳请各位批评指正。一、总体改进及效果我简单把教研室给的提纲顺序做了一个调整1学校教学管理一年中，我们有针对性地解决、缓解、改善了以下三个问题教师职业倦怠问题；管理不到位，甚至缺位问题；管得过杂、过细问题。具体方法读书、学习。通过学习、读书，可以丰富教师的精神生活，在思想上引入源头活水，这是克服、缓解教师职业倦怠的根本方法。为此，我们多次利用政治学习、业务学习时间为老师们办讲座，做老师们的思想工作，调动他们读书的积极性。在讲座中，老师们结识了许多优秀的教师，他们都在本职作中找到了快乐。人性化管理。教育教学工作是一项专业化很强、个性化很强的专业技术工作，所以，我们尽量为老师们创造一个较宽松、舒适的教育教学环境，所以，我们一直坚持管原则，不干涉方法；管思想，不约束行为。管住思想，就2/10不会犯错误；不约束行为，就可以解放手脚，自主发展。作为管理者，我不愿意站在他们对面，更愿意站在老师们中间，从他们的角度去看问题。我拒绝站在老师对面说教，喜欢站在他们身后，当老师们遇到问题和困难时，我们更多的是帮他们想办法，解决实际问题。实行多重管理、交叉管理。目标是达到赵希庆科长所说的事事有人管，人人有事做。（副班主任制度）以上措施，取得了一定成效，教师教学更激情了，学生学得更带劲儿了。2教师教学水平提升正如张斌利校长所说没有精神层面的保障，任何技术层面的实行都无从谈起。所以，我们的教师专业成长主要解决动力不足和技术支撑两个方面的问题。主要方法有三个利用政治学习、业务学习时间引导教师进行教育思想、理念的更新，学习内容主要有张丽钧、李炳亭等文章；系统的教育、教学理论、经验学习。我们采用博客学习、博文下载研究，阅读苏霍姆林斯基、杜威、雷夫、李镇西、郑杰、张斌利等老师的文章；有针对性的专业学习、研究，主要内容有教研室下发的目标序列、培训资料及高主任、钱梦龙、贾志敏、支玉恒、于永正、吴正宪、梁艳等老师的文章和教学实录等。在具体实践中，我们注意做到领导率先垂范，身先3/10士卒。我们号召老师们读书、学习，我和苏主任带头读书、学习；发挥学科带头人的带头、引领作用。效果由于我们的基础所限，所以，我们无法要求每位老师都取得多大成绩。但我们力求每位老师都在思考，都有所得。我们建议老师们批判性学习，所以，我们的学习不是接受，而是借鉴、参考，所以，我们的学习，离不开思考、创新。3学生课堂学习和作业管理评价学生学习质量的提升，是学校工作的出发点和归宿。我们的教学，不仅要关注学生课内知识掌握情况，更要关注对他们学习能力的培养。所以，高效课堂建设，仅仅关注课堂是不够的，正如高主任所说“学科教学必须有活动作为支撑。”在学生学习方面，我们着重关注了以下三个问题学生学习偏科，学习态度冷漠，甚至厌学；课堂教学低效、无效，甚至负效；学生学习无责任感，作业潦草。采用法主要有把教师教育观念的更新、教学综合水平的提升作为激发学生学习兴趣的动力保障，充分挖掘知识、学科本身的魅力，激发学生的学习兴趣，教学方法的选择重内容、实效，不拘于形式；把各学科高效课堂建设作为校本研究的主题，采用专题研究、讨论，现场听课、互听互评等方式，推动课堂有效、高效；对学生学业成4/10绩进行综合评价。在期中期末检测中，我们考察的不是某个学科学生学得怎样，而是这个学生整体的学习状态怎样，学习水平怎样，所以，对学生优秀的评价是所学的两科（一二年级）或四科（三至六年级），必须都达到优秀。教学效果上，学生学习更专心了，更安静了，也更主动了。4学校课程实施在学校课程实施方面，我们着重关注了以下三个问题副科课程课堂教学质量不高，有随意挪用、挤占现象；由于硬件设备不足，校本、综实课程有规划，但未全面落实实施现象。采用方法有建立、健全相关制度；领导以身作则、率先垂范，带头兼课、代课、缺课补课，遵守相关制度；以活动促学科发展提升，举行两轮综实课程展示活动；集思广益，充分挖掘、利用课程资源，去年和今年我校先后有三名师范院校大学毕业生来校实习，恰巧他们学习的都是相关专业，我们便请她们帮忙，完善课程资源。效果上，可以说，我们的特色课程建设也已经是“在路上”。5学科教学效益提升我们对于学习质量的理解，包括考试成绩的高低，但不应仅限于此。教育是未来的事业，我们今天的教学，更应5/10该对孩子的未来负责，教孩子们学会学习、学会思考。所以，所谓教学的高效，不仅仅是一节课学了多少东西，更应该关注今天你的教学对孩子的未来有多大的影响。作为一所农村小学，我们的教学成绩一直不高，这是一个客观事实，我们正在努力改善、扭转。主要问题有考试成绩低，不及格人数较多；学生学习积极性低，态度冷漠；学习动力不足，缺乏后劲儿。采用方法有建设书香校园，开放图书室，各班整体到图书室借书，让学生爱上读书、爱上思考、爱上学习；全体老师统一思想，合力建设安静课堂、安静校园。学校创建良好的学习环境，让“入室即静，入座即学”成为学生的实际行动。利用下午放学后的时间，加强对学困生进行辅导，守住底线，力争不让一个学生掉队。在这项工作中，教师除了对学生进行知识的讲解外，更是把激励学生自身努力，咬紧牙，坚持住，别放弃，作为前提和基础。因为如果他自己放弃了，别人是拉不上来的。二、学科带头人的培养1在学科带头人的培养方面，所作具体工作优先提供学习机会，安排李辉老师参加2016年暑期河北省小学教师课堂教学能力提升专项培训，并为李老师的享受快乐阅读成果展示课程提供支持；6/10安排李辉老师参加2016年“国培计划”河北省乡村中小学教师工作坊研修项目，积极完成网络研修的每一阶段学习任务，多次参加在迎宾路小学组织的国培线下展示活动课程与讲座；支持、指导李辉老师进行“关于提高小学生作文兴趣的研究”的小课题研究；2教学专业水平有哪些提升系统学习并能基本把握了小学阅读教学的目标体系及阶段要求；掌握了小学阶段，词语与句子理解教学学生的行为表现标准。学习小学阅读教学中部分能力目标的把握及教学建议，能将随文识字运用到语文教学中，掌握高主任提出的理解词语的三个层次，对如何提高学生在高年级阶段理解词语能力方面有了更好的把握；明确了指定一课书的教学目标的注意事项，并了解如何表述目标和制定目标；对“语感”有了更深的理解，在如何培养学生的语感方面有了具体的方法通过学习制定了五年级下册阅读能力训练目标序列3引领作用作为乡骨干教师，李辉老师认真参加“同备一课书”7/10网络研讨，并在本学校及刘家营乡做示范课展示课堂教学；为本校教师做“如何确定一课书的教学目标”的教学讲座。近一年多来，李辉老师在业务上进步很快，也得到了各级领导的肯定和鼓励2016年丰润区小学高效课堂课例汇报活动中，执教搭石，被评为语文学科优质示范课；2016年春丰润区小学高效课堂课例观摩活动中，执教乡下人家，评为优质观摩课；2016年开国大典评为20162016年度师德的标兵；评为20162016年度区级优秀班主任；评为20162016优秀共青团员。4学生学业成绩的进步与提升李辉老师是2016年秋季开学借调到我校的，在我校任教将满两年。两年来，李辉老师把一个纪律较松散，学习成绩不很理想的班级越带越像样。从接手这个四年级教学班，她时刻从学生的角度出发，分析学生的能力水平，认知状况，制定适合本班学生实际的教学目标。她是从标本兼治的原则来治理这个班的。教学伊始，他8/10注重激发学生兴趣，培养学生能力，进而提高学生成绩。由于孩子们的语文基础能力不高，她将随文识字运用到语文课堂中，这样既激发了孩子们的学习兴趣有提高了教学效率；学生能够通过比较阅读，联系上下文理解词语理解词语，理解句子的能力有了提高；注重对孩子们语感的培养，提高了朗读水平及阅读能力。读写结合，随时练笔，提高了孩子们的习作水平。学生更安静了，更彬彬有礼了，更会思考了，成绩也在逐步提高。三、学科示范校的建设1学校制定的具体方案2016年3月我校就出台了魏庄子小学“提速高效课堂建设，打造学科教学示范学校”实施方案。我们确定了全面推进、逐个申报的方针。成立了学校学科教学示范校领导小组。由我任组长负责全面工作；苏立军主任任副组长，负责组织各学科具体研究工作，制定、落实学校学科示范校实施方案。确定了全部六个学科的学科负责人及成员名单。但由于各方面的限制，我们决定当前任务，是做好各方面的准备工作和学习培训工作。第二周期，准备以语文、数学两个学科为突破口，申报学科教学示范校。并以此为基础，其他学科逐个申报，达到以点带面、全面提高的目9/10的。2这半年来，有哪些突破本学年，我们加大了对教师学习、培训的力度。我们将教研室下发的各种文件、学习资料打印，下发给各学科项目负责人，要求全体教师系统学习了教研室下发的各种资料，把研究教研室的整体思路和指导经验作为我们开展研究的基础。我们力求探索出行之有效的高效教学模式。目前，有苏立军主任整理出一套语文阅读教学流程。并以此为基础，深入开展语文及各科教学研究。3下一学年的整体规划我们确立了下一步开展教学研究工作的原则、理念授之以渔，而非授之以鱼教方法，而不是教知识；借助对各科知识的教授，培养学生以“自主学习、自主学会”为目标的综合学习能力的培养；教是为了不教，让学生学会学习，逐步摆脱教师的引导、主导，目标是逐步确定学习流程和课堂模式，让学生能够自主学习、提前学习；先学后教，以学定教。突出学的主体地位，没有学就没有教；教针对学有的放矢进行，突显“学”的重要性，淡化“教”，变从头到尾地教为恰到好处的指导、点拨；自主、合作、探究（合作的基础是自主，未经独立、10/10深入思考，产生观点的合作无疑义，也就是，先独立思考、完成学习、理解，然后暴露、交流自己的思考，暴露后展开讨论、探究）。4