高等学校辅导员职业能力标准学习心得

1/4高等学校辅导员职业能力标准学习心得在学习了高校辅导员职业能力标准后，我系统的掌握了作为一名高校辅导员应该具备的基本素质和技能，同时，也明晰了自身的角色和发展的步骤，该文件为我们这个特殊的群体规划清晰的道路，也提出了具体可行的要求。从我入职到现在已经一年多了，对该项工作的认识虽仍谈不上透彻，却也有着自己的一些看法。第一、在我们的管理上，高校对辅导员是多重管理、多重考核，辅导员一方面要服从学校各级党政部门的领导，如组织部、宣传部、学生处、团委、教务处、保卫处、财务处，甚至学生公寓管理中心等都可以向辅导员布置任务；另一方面辅导员在人事上又划归院（系）管理，他们必须承担院系学风建设、日常行政事务管理。除了从事学生思想政治教育和日常管理外，许多非本职，工作都压倒了辅导员们肩上。事无巨细，凡是与学生有关的，都找辅导员，千条线万条线最后都落到了辅导员这根“针”上，给我们造成了巨大的心理负担和工作压力。第二、辅导员工作任务重、难度大、责任大高校的安全和稳定是全社会关注的重点。许多高校领导对辅导员工作的要求，就是千万不能出现不安全和不稳定2/4的情况，更不能出现学生伤亡事故。虽然辅导员平时工作很努力，很细致，但只要有所负责的年级或班级出现学生伤亡事故，即使不是辅导员的责任，但也会导致辅导员前期工作全盘否定。有人形容辅导员就象坐在火山口上，整天忧心忡忡，恐怕出事，压力之大可想而知。通过对该文件的学习与认知，通过该文件进一步的规范辅导员的工作范畴，逐步明晰辅导员的岗位职责与所必须具备的素质，我深刻地认识到困难是必须面对的，我们抱怨的再多依然这依然是我们的工作，如果整日里都在抱怨工作的不如意，我想在任何工作岗位上都是毫无发展可言，所以我们更应看到自身的不足，看到我们工作中最大的敌人对待自身前途、事业发展态度不端正上进心不强“两眼一睁，忙到熄灯”，辅导员的工作任务的确很繁重，辅导员很容易成为一个事务主义者。“我真的很忙，忙到都顾不上吃饭和睡觉了，哪里有时间学习和搞科研”恐怕很多辅导员都是这样抱怨。行政职务的晋升不是自身努力就可以的，各个高校的体制和每个人的机遇有很大的不同；写文章难，发表文章更难，评职称难上难。在自身前途和事业发展上，我们很容易自觉不自觉地给自己制造藉口和主观障碍，如惰性心理、依赖心理和畏难心理，甚至怨天尤人、悲观失望。3/4该文件同时也充实了辅导员工作的专业内涵，指明了我们应该努力的方向。目前，高校辅导员所学专业各异，有很多不是科班出身，学科知识结构不合理，业务能力和业务水平不高。就是科班出身的辅导员在实际工作中也同样面临很多困难和挑战。辅导员业务能力不够强具体表现在几个方面首先是政治素质有待提高，政策水平、理论水平不高。这要求辅导员自觉加强马列主义、毛泽东思想，尤其是邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习，熟悉掌握党在新时期的路线、方针、政策，研究学生的思想动态，时刻把握正确的政治方向，成为大学生健康成长的指导者和引路人。其次是对本专业知识认识不深刻，专业理论知识比较匮乏，综合运用专业知识解决问题的能力不强；第三是缺乏必要的教育学、心理学知识，不善于处理在大学生中存在的心理问题；第四是知识更新、科学研究意识不强通过对该文件的学习，我意识到辅导员工作有着丰富的政治内涵和教育内涵，也认识到强烈的事业心和责任感是做好任何工作的基础和保证，是辅导员所必须具备的基本素质。4/4大学生第一个认识的老师是辅导员，大学期间对学生指导、帮助、影响最多最大的是辅导员，学生毕业后印象最深的也是辅导员。学生的进步和成长就是我们的成就，就是我们价值的体现和延伸。学生的一句问候和一句谢谢，就是对我们的肯定，就是我们工作的动力源泉。工作满足感和事业成就感视乎个人感觉，