关于杜郎口中学学习心得体会范文

1/6关于杜郎口中学学习心得体会范文关于杜郎口中学学习心得体会范文2016年4月，在县教育局的组织安排下，我有幸随18名教师到山东杜郎口中学学习其先进的教学经验。经过深入课堂听课，听取校领导和教育学专家的报告，对杜郎口中学的“三三六教学模式”有了一个大致的了解，对我触动很大，深受启发，更有一种醍醐灌顶、豁然开朗之感。下面，就我的所见、所闻、所感向各位领导、老师汇报。一、鲜活的班级文化氛围，透露出真知求才走进杜郎口中学的教学楼，再深入每一个班级，你的第一个感觉便是眼花缭乱，教室内外，墙壁上下，甚至是一个角落，楼梯台阶侧边都是一个个宣传专栏，教室的门上贴着全班学生的合影彩照，旁边写着“我能行，我最棒”。我仔细数了一下，内外墙壁的下方有四十块小黑板（每个教室），供学生练习展示之用，上方是一个个文化专栏，每个教室内外都有二十个以上；有学生自编的激励性语言，有班训，例如八（5）班的班训是“团结合作，奋勇拼搏，超越自我，超越对手，创造辉煌，打造王牌五班”，有“才艺展示”、“书法展览”、“真情流露”、“试一试，我能行；拼一拼，我能赢”，有“习作展示”、“作业展览”、“绘画天地”等一个又一个文化专栏，还有“课堂大舞台，人人展风采”、“我的课堂我主宰，我的人生我把握”等一幅幅让2/6人振奋的标语。细细品味，精妙的剪纸艺术令人惊叹，真情流露的习作让人动情。一句话，文化氛围太浓，浓得让人心跳震撼，在这样的环境中学习，心中想的只有进步，还能不健康成长细细品味，一个个文化专栏，虽然没有华丽的装饰，字迹也显得稚嫩，却处处表现出孩子们对明天的憧憬，对理想的追求和真知奇才。毕业论文二、开放的课堂，展现了师生的真实本领杜郎口中学的课堂是同时开放的，十几个班无论哪节课你都可以随便出入教室进行听课，而且课堂形式多种多样，甚至五花八门，“台上”学生或表演、或辩论、或唱歌、或讲解、或朗诵，辩论、小品、课本剧、诗歌、歌曲、绘画、小组展示等多种形式交相辉映；“台下”学生或蹲、或站、或坐、或跪，地上、课桌上、板凳上挤成一团，聚精会神、津津有味。课堂的气氛热烈而不失和谐。这样的课堂，没有老师的呵斥，没有老师的“谆谆教导”，这里的课堂完全是学生的舞台，老师活动在学生中间，常常不易区分。这不禁让人想起毛泽东同志当年说过的一段话“既有集中，又有民主；既有纪律，又有自由；既有统一意志，又有个人心情舒畅，生动活泼那样一种局面”这生动、有序、高效，大容量、立体式、快节奏的课堂教学，深深得打动了我。上课期间，外来考察学习的老师拿着相机，背着包，端着笔记本，随便拍照走动；孩子们抗干扰能力太强了，3/6在如此纷扰的环境中，竟然能“心无杂念，一心向学”。我不禁感叹，开放的课堂，能放而不乱，放而能收，开放的课堂更能展现师生的真实本领，真是“沧海横流，方显英雄本色。”思想汇报/SIXIANGHUIBAO/三、乐中求知，表现出孩子们向上的精神孔子曰“好学者不如善学者，善学者不如乐学者。”深入杜郎口中学的课堂，你会被快乐的气氛一次次地感染，孩子们自信的笑，老师欣赏的笑，听课老师佩服的笑，还有掌声，快乐包围着每个人，整节课，没有压抑，没有沉闷，没有单调，孩子们为了能在课堂上展现自我风采，课前要下多大功夫啊，好不容易轮到自己，能不阳光一点吗是啊，人生短短几十年，是非成败转头空，人活的不就是向上的精神，求知的快乐，合作的默契与真情吗我深深地感受到孩子们的快乐不在表面，而是深入到灵魂和精神。四、让课堂“活”起来，提高课堂效率把课桌对起来。在教学形式上实行分组教学，每班分成六至八个学习“互助组”，每组由一名学生当互助组长，相当于一个小“班主任”或承包人，负责本组学生的纪律、学习的检查、监督、组织。教师在进行学习评价时多以小组为单位进行评价，以利于增强学生的团体意识，培养学4/6生的合作能力。让黑板多起来。在教本文由毕业论文网收集整理室墙壁上尽量多的增加黑板面积，使更多的学生能“爬黑板”、上讲台，展示自己的“劳动成果”或“杰作”。这样比传统的授课模式成倍增了学习反馈的有效信息量，显著提高了反馈矫正的效果，使教学目标得以更扎实的落实。开题报告/HTML/LUNWENZHIDAO/KAITIBAOGAO/课堂“活”起来。改变过去“我讲你听、我说你做”的授课方式，教师成为教学过程的策划者、组织者、合作者，当“导演”。让每个学生都有机会走上讲台当“演员”、当“先生”，或讲解、或纠错、或争辩、或表演、或操作，人人都有机会展示自己的“风采”。围绕着教学目标，师生互动，生生互动。这样的教学方式，使学生的注意力高度集中起来，主观能动性得以充分发挥，学习主体地位落到了实处。学生学习积极性高了，学习效率提高了，学习成绩好了，学习负担也减轻了，“知、能、情”三维教学目标也真正得到了有机达成。杜郎口这种教学模式真正实现了学生参与、合作、探究，班级中人人互动，正如学生感言“参与就有快乐，自信就能成功”、“课堂上没有真正的对与错，只要你敢想、敢发言，那你就是最棒的。”五、用欣赏的眼光调动学生的积极性杜郎口中学学生的学习热情使如何调动起来的是不是有一种精神层面的东西去影响、感染学生呢这也是我最5/6期望得到答复的问题。在这里我找到了答案，那就是“从人格上去尊重每一个学生”。虽然简单，却正中要害，倒出了教育教学的真谛。教师不歧视每一个差生，让后进生本已自卑的心灵得到安慰。课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度。教师备课时每一个环节都要首先考虑到学生如何参与进来。找后进生谈心，帮助他们树立信心，坚定信念是每一位教师必须尽到的责任和义务。学生得到充分尊重了，学生都有了学习信心了，学生的学习积极性被充分调动起来了，那一切的成功就不在话下了。再有就是通过一些具体措施激励学生努力学习。一是划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况，使每天所学的知识都能及时巩固。班内的桌登摆放以学习小组为单位，围坐在一起。这样也消除了以前前排和后排的区别，每个学生平等地坐在了一起。二是小组间开展学习评比，每个学生都为自己所属的集体负责，尽量维护集体的荣誉。代写论文六、以有效的方法缩小学生间的差异。这是我在去之前曾经关注的一个问题。在这里我找到了解决问题的有效方法（一）、在班级中成立学生学习小组，固定人员，做到兵帮兵、兵练兵、兵强兵。好差结合，好帮差结对子。考试时看二人的平均分，组与组之间看小组平均分，有效的缩小好学生、学困生之间的差距，调动他6/6们积极性。在培养学生大胆发言、板书个人见解方面，老师更是想尽千方百计给与他们尽可能多的、而且是各不相同的鼓励，这都较好地激发了他们的表现欲望、树立自信