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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3花钟教学反思花钟教学反思片段师小朋友，你们喜欢鲜花吗今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧（媒体出示，配上轻音乐）师你能用一个词来描绘一下你刚才看到的景象吗师小朋友说的词都很美，老师想把你们说的词连成一句很美的话来读一读，可以吗教师美美地读句子。（出示句子鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。）师有谁能告诉大家，这个大花钟上有哪些美丽的花呢师老师看小朋友读得都很认真，现在谁愿意来做花仙子，向大家介绍一下你是怎么开放的师你知道万寿菊“欣然怒放”的样子是怎样的吗生就是开得很大。师你能用动作来表示它是怎样开放的吗师你的想象真丰富，是的，万寿菊开放的样子就像突然绽放的烟花那样，当你看着那绽放的美丽烟花的时候，你的心情会是怎样的带着这样的感受来读一读这一句话好吗精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/3师老师听出来了，这朵万寿菊正努力地绽放着，还有谁能让这朵花开得再大点，再美点（边说边做手势）师让我们这些花仙子一起来“欣然怒放”一次吧，请大家边读边做动作，好吗（学生齐读）教学反思教师对文本的精心预设。语文文本的意义在于通过教师的引导，构建学生、教师、文本三者的有效对话。而教师要起到引导作用，必须先学生而学，先学生而揣摩、体验。在这个片段中，单老师通过反复阅读教材、查阅资料，对各种花的特点（包括花的外形、颜色、香味等）了如指掌，同时又深深陶醉于文中优美的文字，正因为对教材有如此透彻的理解，才会对文本有独到的解读。如学生欣赏了花的之后，他们用不同的词来表达了自己的感受“鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人”。由此可见，他们的感受是零碎的，不完整的。在这个环节中，由于对文本的准确把握，巧妙地一引“老师想把你们说的词连成一句话读一读，好吗”自然而然地完成了一个由词语到句子的生成过程，使学生头脑中对花的表象更加丰富、完整。同时也训练了学生连词成句的能
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