暑期90学时培训心得

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5暑期90学时培训心得暑期里利用难得的休闲，在2012182012116跑到浙江师范大学参加“小学科学交互式“90学时培训，在这十几天的培训中，聆听十来位特级教师的事业心路磨砺历程、教改前沿的新理念及课改方向，收获颇多，感触颇深，震撼也颇大，特摘取几个片段，与大家共享一、科学解读教材提升教学设计能力海宁市教师进修学校钱金明听说过所谓“解读教材“的新名词，也知道教学设计的内涵，但从来没有认认真真地去思考该如何做才是所谓的“科学解读教材“，更没有真正去思考科学解读教材与提升教学设计能力的关系；曾聆听过钱老师的课堂点评，但没有真正倾听过他有关教材方面的讲座，像这次如此近距离地认真地倾听钱老师有关科学解读教材提升教学设计能力的讲座，我再次反思自己的平时教学工作，我震撼很大，思考很多，收获也很多。特摘记以下几点，以此鞭策自己，提升自己。1、怎样科学解读教材精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5解读教材，一是要分析教材中学问逻辑，找到教学的主线索，使科学概念、能力、情感形成结构化，从而提升课堂教学效率。是解读教材，并非仅仅是明确地提出需要达到的结果性目标。更重要的是，应当通过对文本含蕴的充分开掘，把握有效激发学生主动参与、积极思维的切入点，并由此形成有助于学生发展的体验性目标。反思如何把握有效激发学生主动参与、积极思维的切入点，除了在公开教学时，我会去思考，但在平时的教学中，我就显得比较随性。如何把这样的科学解读教材理念成为教学习惯，才是我今后要努力达成的目标。2、确定教学设计策略过程中必须考虑如何选择能与学生已有经验相耦合的信息材料和创设信息呈现的情景在耦合信息过程中，如何引导学生发现问题、提出问精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5题如何展开学生自主处理信息、形成结论的过程以什么为生长点，用什么方式对学生的认识进行结构化提升如何设定将科学概念应用于实际的基础性、综合性、延展性层次反思如何选择能与学生已有经验相耦合的信息材料和创设信息呈现的情景变“要我学“为“我要学“，在平时的课堂教学也许我做了，也许我还没有做，但我从来没有真正意识到要把这个提升到一个理论的高度来思考，来落实到每一节课堂中去，这是我所欠缺的。在这一天的学习中，给我感受最深的一句话是钱老师的一句话我认为要上好课，关键你能否回答，这节课你体现了什么理念，你是怎么体现的“我做到了吗“我不断地反问自己，反思一天的讲座寻找答案“理解、把握课精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5标就能从学科的本质上去解读教材，使我们的教学设计有思想，这样的课就是所谓的好课。“二、“自制教具“与“实验教学“萧山区教学研究室何树德何树德老师是一位清瘦干净的退休老人，平凡而普通。在课堂上他给我们学员带来的材料也是非常平凡而普通。如广口瓶和鸡蛋铅笔和电线乒乓球和水硬币游戏可乐瓶和气球玻璃和图钉可乐瓶和乒乓球不会燃烧的纸LED小灯泡精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5会跳动的热水瓶盖两段绳子两个瓶子但你绝对没有想到这些普通的材料会在他的手中会出现魔幻般的变化，不由自主地吊起你的胃口，集中你的注意力，会目不转睛地跟他的一举一