教师读《赏识你的学生》有感：让学生在赞美和关爱中幸福成长

1/4教师读赏识你的学生有感让学生在赞美和关爱中幸福成长在这繁花似锦的四月，我读了孟繁华主编的赏识你的学生这本书。读完后，我被书中一个个朴实温暖的案列深深地感动着，被书中折射的赞美、关爱、鼓励、尊重等教育理念深深地震撼着，我才领悟到我们教师教育理念，我们的一句话，一个行动在学生的成长成才中是那样举足轻重。一、赞美，让学生振奋教书以来，我一直不习惯赞美学生，因为我怕我的赞美会让学生飘飘然，我更固执地认为打击更能让学生从中崛起。读了每个人都是天才、信念、报复与报答、难忘的八个字几篇文章，我才觉得长期以来我都抱着错误的学生观，其实赞美的力量远胜过打击，它更能让学生振作刘墉高中时代写了一篇狂妄的短文，如果没有庄瑞英老师大加赞美，就没有现在大散文家的刘墉，老师的赞美让他找到了自己的潜能；罗杰罗尔斯小学时代调皮淘气，如果没有皮尔保罗校长的赞美就不会成为纽约历史上第一位黑人州长，校长的赞美给他幼小的心灵播种了信念；小A任性调皮，如果没有T老师的赞美，就不会有他后来的转变，老师的赞美让他找到了自信；玛丽伯德天生唇腭裂，如果没有伦纳德夫人的赞美，就不会有她对人生看法2/4的改变，老师的赞美像一缕温暖的阳光，抚慰了她受伤的心灵。读着这些故事，我的心灵被震撼着，原来赞美就像一颗种子，蕴藏着无穷的力量，它可以决定一个人未来发展的走向，可以唤醒一颗自卑孤独的心灵，可以改变一个人对人生消极的态度。赞美又是那么简单，我们每一个教师只要真爱学生就都可以做到，一句简单的话，“我希望你是我的女儿”、“你不是个坏孩子”、“我一看你修长的小拇指就知道将来你就是纽约的州长”一个简单的行动，像一鲜花中的李老师，送给调皮捣乱的李勇一束鲜花，一个惊喜，一份表扬。鲁迅说“教育植根于爱。”用赞美的眼光去教育学生更需要一颗爱学生的心。报复与报答中的G老师和一束鲜花中的刘老师之所以找不到学生值得赞美的地方是因为他们缺少了作为教师职业应有的最重要的东西爱。处在学习过程中的学生犹如半杯水，犹如一张白纸，因为没有爱，他们只看到“一半是空的”，看不到“一半是满的”，只看到白纸上的小小污点，看不到整张的白纸，因而用挑剔的眼光，尖利的语言“心罚”学生。我觉得像他们这样没有爱的老师是可悲的，自己找不到教育的幸福，更让学生的童年、少年缺失欢乐和阳光。苏霍姆林斯基说“教师无意中的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”让我们用饱含爱的赞美振奋学生、造就学生吧3/4二、关爱，让学生幸福爱是教育永恒不变的主题，爱也很简单，它是和学生的一个小小的约定，这份约定包含着尊重和期待；它是偏爱差生，让“浅水洼里的小鱼”回归大海；它是每天不经意间牵着学生的小手，将他送到校门口三岁的女儿今年上了幼儿园，前两天，我放学刚到家门口，女儿就蹦跳着迎上来说“妈妈，看老师给我扎的辫子漂亮吗”她一边摸着辫子一边幸福地笑着。原来学校安排了午休，女儿睡觉头发都弄乱了，老师只好给女儿重新扎头发。看着女儿的欢快样子，我突然有一种感动，原来孩子的要求这么简单，一个小小的关爱举动就令她充满幸福感和满足感。关爱学生要一视同仁，不能偏爱漂亮的学生，聪明的学生，有家世的学生，反之，要像全国著名特级教师丁有宽所倡导的那样“偏爱差生”，要像他要感谢那只手中的女教师那样偏爱贫穷的学生，要像师恩浩荡中的张老师那样偏爱胆小自卑的学生关爱学生，当学生犯错误时，我们要发自内心真诚地去帮助学生，而不是愤怒的咆哮和严厉的教训学生。一位母亲写给世界的信，激起了我的共鸣，天下母亲的心情是一样的，我们老师无论是为人母还是为人父，在4/4教育中都要推己及人地去关爱自己的学生，让他们幸福地成长，像花儿一样舒展地绽放本书开篇我教给你们一个孩子，作者张晓风给了我们教师一个沉甸甸的压力和责任“今天早晨，我教