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1/3低年级识字方法教学心得低年级识字方法教学心得识字是阅读的基础，也是低年级的教学重点。义务教育语文课程标准重视学生识字写字的兴趣和良好习惯的培养，可见兴趣是学习汉字的先导。这就要求我们在教学中采用不同的教学方法来激发学生的学习兴趣，充分发挥他们的自主性，调动他们的多种感官参与学习。一、编儿歌识字儿歌是孩子最喜欢的一种文体，不仅韵味强，读起来朗朗上口，而且便于记忆。比如在学习“攀”这个字，它结构很复杂，总体分上、中、下结构，而上部分又可分为左、中、右结构，识记时光靠字形分析是很困难的，本文由毕业论文网收集整理用编儿歌的方法来识记却有意想不道的效果。上边林中间的部分就像两条交叉的路，我和孩子们一起编儿歌“上边树木长得茂，林中两条交叉道。下边伸来一大手，攀字生得真奇妙。”多么形象、生动的比喻我常常对孩子们编的儿歌赞不绝口。借助这样的形式，可以增强学习的趣味性，从而使学生在一种轻松愉快的氛围中学习汉字，提高识字的效果。二、归类识字从汉字的造字法来看，有象形、指事、会意、形声几种，都有一定的规律，教学时，如果能够帮助学生进行2/3适当的归类，既能提高学生识记效果，又能让学生举一反三，扩大识记的范围。例如教学“树、松、柏、杨、梨、枝、材”这些字，它们都是形声字”。我先引导学生观察，从中发现这些字的共同点，最后得出结论“这些生字都带有木，都跟树木有关系”。归类识字法在学生识字方面有重要的作用，既有助于学生新旧知识的衔接，又有助于学生触类旁通拓宽识字面。三、情境中识字在识字教学中，单纯的识字会让学生感到枯燥乏味，这时创设一个教学情境就显得十分重要。例如；在教学做什么事最快乐一文中，配合课文内容，我制作了生动的课件一只可爱的青蛙，正要过河呢河中间有一片片碧绿的荷叶，荷叶上是这一课要认识的生字。当学生被吸引时，我适时地说“这只小青蛙想过河，可是遇到了困难，同学们愿意帮帮它吗”“愿意”学生的回答十分响亮，他们的热情被调动了起来。“好，让我们一起行动吧只要你能记住荷叶上的字，青蛙就能跳过河了。”接下来，学生的积极性很高，识记的方法多样，看着因为自己的帮助青蛙一步一步地跳过河，学生脸上的喜悦不喻言表。整个识字的过程，学生的情绪始终很高，这主要得益于良好情境的营造。总之，我们只有因地制宜、灵活
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