关于“学校内涵式发展”的学习体会

1/4关于“学校内涵式发展”的学习体会关于“学校内涵式发展”的学习体会由以上分析我们可以看出，无论是学校教育的过程、内容和结果，质量与效益都是学校教育内涵式发展的主要内容，那么，质量和效益又怎么体现出来呢质量和效益最终都集中表现为师生成长和发展的水平。这是由学校教育的本质所决定的。“学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统的、有组织的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。”构成学校教育的要素有教育者与受教育者；教育内容和教育设施。教育者和受教育者是教育活动中人的因素，他们既是教育活动总体中的主要部分或者中心部分，也是教育活动中有意识的、有能动性的主体，在教育活动中，人是决定教育成效大小的决定性因素。教育内容是教育活动中教师和学生共同认识、掌握、运用的对象，是学校教育活动中的纯客体。在教育活动中主体对学习内容的选择与设计直接影响到教育的成效。教育设施是教育活动所需的物质资源，是物的要素。在学校教育活动中，教育设施的改善，是提高教育质量的重要条件，但它们对教育活动的开展并不起决定的作用，也不是学校教育水平或教育质量的根本标志。由此可见，学校教育是围绕人的发展而展开的一种人类的特殊的社会实践活动，是人在长期的社会实践中所创造的实现人本身发展的2/4一种方式，人的发展是学校教育自始至终追求的目标，促进人的发展既是学校教育的起点，也是学校教育的最终归宿。学校教育发展的实质就是追求人的全面发展。我们可以给学校教育的“内涵式发展”和“外延式发展”下一个定义学校教育的内涵式发展就是以师生身心发展为基础的教育质量、效益的全面进步，表现为学校教育质的发展；学校教育的外延式发展则是以规模扩张为基础的人、财、物的增量，以及以消耗教育资源为基础的教育质量、效益的进步，是学校发展的数量表征。“内涵式发展”反映了学校教育发展的本质。毕业论文（摘自/EDUCATION/EDUCATION_XX1108135758_）论文网二、如何实现学校的内涵式发展毕业论文我对教育的理解是学校教育应促进人的个性全面和谐发展，包括教师和学生。我认为只有个性教育才能达到理想的教育。3、教师个性发展有良好开端。“有教育思想、有教学风格、有研究专题、有人格魅力”20的老师根据相关要求进行学习思考和探索，并取得初步成果，撰写相关文章23篇。“有技能特长”男45岁以下，女40岁以下教师制订技能发展五年规划，20的老师在两年内技能发展有明显进步。代写论文4、骨干教师队伍不断壮大。每年发展新党员12人；省3/4级骨干教师、市级骨干教师、学科带头人在现有人数基础上各增加20；争取有班主任被评为市“功勋班主任”或“十佳班主任”，有23名班主任被评为市优秀班主任。代写论文5、制订、完善教师绩效工资发放办法，完善配套的教师评价制度。制订干部考评方案，学校班子建设测评满意度达到90以上。代写论文6、上好雅行教育课，辅之以雅行训练，提高养成教育实效性，建立学生行为习惯评价办法，学生行为文明达标率达到60以上。毕业论文7、加强德育科研，初步建立生活情境德育模式的框架，形成一篇表述其操作办法的论文；总结推广23个德育特色班级的经验。论文代写8、开展个性教育“三优”研究，成立课题组，三类研究对象各选取10人左右，撰写跟踪教育日记100篇左右。代写论文9、完善家长学校工作制度，整理资料档案，申报全国示范家长学校。2、学校办学规模控制在1800人以内。3、争取上级支持改善办学条件论文网2016年上半年改善学前教育办学条件，为迎接国家普及学前两年义务