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1/3农村“留守儿童”教育情况调查分析及经验介绍整理。最近，笔者对泥河镇在校小学生6003人进行了统计，其中“留守孩子”为2000人，占30。“留守孩子”已成为农村学校生源的主体，而且存在着上升趋势。“留守孩子”由爷爷、奶奶、外公、外婆照料的占81，寄养在叔叔、姨妈、姑姑等亲戚的占11，寄养在邻居家占4，无人照料的占3；98的父母半年或半年以上回来一次，29的父母两三年回来一次，15的父母“3年未曾回家”。“留守孩子”因长期得不到父母的亲情、关照和教育，缺乏良好的家庭教育，导致了一些不良行为习惯的产生，对父母爱的渴望变得漠然。有28的孩子认为父母不在家无所谓，有64的孩子完全赞同父母外出务工。其理由是父母外出务工“能增加家庭收入”；父母不在身边，更“自由”；父母不在家，会给他们更多的零花钱作“补偿”。长期无人管束，部分“留守孩子”养成了性情孤僻，以自我为中心的性格，出现偏执、畸形、骄横、冷漠、自私等人格障碍。有20的同学从不与同学、父母及照顾他们的人谈心，45的偶尔会；45的“留守孩子”认为自己有时快乐，3的认为自己不快乐；在受到别人欺负时，24的2/3“留守孩子”表示无所谓，20的“留守孩子”有仇视社会，崇尚暴力的倾向，表示将用自己的方式进行报复。自制力较弱，自立、自理能力较差，纪律涣散，学习目的不明确，也是部分“留守孩子”暴露出来的问题。有26的“留守孩子”经常去电子游戏厅、网吧，43的有时去；的“留守孩子”抄作业或经常不完成作业；30的有过逃学、旷课、打杂、偷别人钱物的行为。部分外出务工家长，对子女教育重视不够，“留守孩子”已成为流失学生的主体。有13的家长对孩子在哪个年级读书、班主任是谁都不知道；部分家长对孩子学习成绩好坏无所谓，抱着待孩子一长大就让其出去打工挣钱的思想。这部分孩子认为父母对他们关心不够，对父母产生憎恨感，在学校表现出任性、倔强、自私、冷漠、讲狠斗恶，经常违规、违纪，认为读不读书无所谓，致使“留守孩子”流失率逐年增加。随着“留守孩子”的越来越多，许多老师发出强烈的呼吁“父母外出打工挣钱，多数是为了孩子，假如孩子毁了，真是得不偿失后悔晚矣”如何减少农村“留守孩子”的一些不良后果，作为一线的教育工作者采取了一系列的有效做法，得到了家长、学校、社会的一致认可。一是提高家长对子女教育问题的重视。许多农村的家长认为，为人父母无非就是照顾好孩子的吃喝拉撒，孩子交3/3给学校教育理所当然，忽视孩子的德育和个性培养。对此，教师大力向家长宣传家庭教育在青少年成长中的重要性，唤醒家长对子女全方位教育的责任，让家长认识到“留守孩子”存在问题的严重性，尽量促使家长双方不要同时外出务工；即使双方外出，也应该增加归家频率，或常用电话和子女情感交流和亲子互动，倾听子女的心声，询问他们的学习情况，积极鼓励他们点滴进步，真正关心子女的成长，使他们能够充分感受父母的爱。因为没有什么“比父母心中蕴藏的
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