课题结题报告-初探朋辈心理辅导在高中生群体中的可行性

1/4课题结题报告初探朋辈心理辅导在高中生群体中的可行性一、课题的提出朋辈心理辅导已经在西方国家，在我国大学校园里尝试并取得了一定的效果。目前高中学校普遍存在着这样的情况一方面，心理辅导老师少、而学生心理需求群体大，导致了心理辅导资源紧缺，心理工作较难开展另一方面，在高中生中，同龄人之间的影响要远比师生之间的影响更直接、更密切、更深远。高中生的身心发展规律已接近成人，受同伴影响要多于家庭和老师的影响。如能够在各班学生当中培养一些热情积极、乐于助人并懂得助人技巧的同学，那么可减轻心理辅导老师的压力之外，还可促进班级体的团结和谐，有利于在班级里营造温暖的人际关系氛围，更有助于学习。出于以上两方面的原因，我们打算尝试在高中生中培养朋辈心理辅导员，以期壮大心理健康教育的工作队伍，更有效的发挥心理工作的作用。二、研究的内容一研究的原则1、科学性原则科学性是一切实验研究工作的基础，以丰富的知识和科学的理论为指导，克服形式主义，扎扎实实以科学态2/4度和方法对待课题研究过程中所遇到的问题。2、主体性原则要求充分认识学生的主体地位，遵循学生的生理、心理特点及其规律，努力培养自主学习能力。教师要转变教育思想，充分发挥学生的积极主动性，努力为学生创造宽松的学习环境，使学生生动活泼地主动发展。3、灵活性原则在课题方案实施的过程中，常常会出现一些难以预计的情况，因此在课题研究过程中，根据实施结果，随时修正课题实施方案。二研究的目标培养朋辈心理辅导员，先使朋辈心理辅导员自我成长，然后可以帮助别的同学成长。三研究方法1、文献法通过研究文献活动，全面、正确地了解、掌握所研究的问题。2、行动研究法在研究过程中，对随时出现的新情况、新问题不断地修改和补充。3、经验总结法经验是研究的逻辑起点，重视对其总结，符合认识论观点，有利于提高水平，有助于增强业务素质。依据实践所供事实，分析慨括现象，使之上升为理论。3/44、团体辅导、团体培训法通过对部分学生进行心理健康常识的教育和宣传，对部分学生开展心理成长小组的团体活动，使其掌握基本的心理辅导理念和技术，帮助自己成长，帮助周围同学成长。5、心理测验法有针对性的编制心理量表和心理问卷，以监测活动实施的有效性。三、研究过程1、选题及准备工作在心理社团招募成员时，就以朋辈心理辅导为目的和标准来招募社员。由心理教师定期做朋辈心理辅导的相关培训。再由朋辈心理辅导员各自组成心理互助小组或心理成长小组。帮助那些有相同问题的同学。比如高二的学生可以帮助高一学生更快适应高中生活。性格开朗的学生可以帮助性格内向的学生调整情绪。女生可以和女生组成情感互助小组。贫困生互助小组等等。主题的选择十分重要，经过调查了解，高一的学生主要心理问题是适应不良和人际交往方面的问题。于是我们参考团体辅导手册，阅读了大量此类成长小组的活动方案，与相关的同学做了了解和访谈。最后我们选定以人际交往为主题，主要是改善新生适应不良的情况，教授并让学生体验一些人际交往的技巧。2、成立小组，制订活动计划4/4辅导老师由刘莲、陈芊童、林虎担任，小组成员由各班心理委员组成，大致30人左右。制定活动计划六次，每周一次。第一次初次认识，第二次催化团体氛围，第三次进入工作阶段，第四次巩固，第五次尝试结束团体，第六次结束。3、分工协作，精心准备制定计划后，刘莲老师为主要辅导老师，陈芊童、林虎老师为辅助老师，制定每一次的小组活动计划，并准备相关道具。制定相关量表和问卷。4、结果反馈我们会在活动开始前发放问卷了解学生参加活动的目的和动机强度，在活动结束后，会让参与者再次填写问卷以检验活动效果。具体可参考团体辅导手册。四、研究结果由于客观原因，目前我们的成长小组活动举行了3次，据参与的学生反映，他们非常喜欢这样的活动，希望能够长时间的定期开展下去。心理社团也将此项活动列入社团常规活动当