高职院校会计专业税收课程教学改革浅析

1/6高职院校会计专业税收课程教学改革浅析高职院校会计专业税收课程教学改革浅析一、目前高职会计专业税收课程教学过程中存在的问题1教学方法单一僵化现在，高职会计专业的税收课程遵循着传统模式，教材和授课地点都是固定不变的，教师满堂灌，学生被动接受。税收是一门具有较强实用性的专业课程，教师的满堂灌，对学生积极性的提高极为不利。由此可见，教师在讲解税收这一章节时，一定要广泛搜集各类案例，引导学生全面深刻的理解税收政策的内容及实质，激发学生的本文由毕业论文网收集整理学习欲望；另外，教师还要不断解放思想，积极探索新的教学模式和方法，如双向互动式教学、案例教学等，尊重学生的主体性，满足学生个体发展的需求，提升学生对税收政策的应用能力，提高课堂教学效果。但是，目前很多高职院校的教师还受传统教学模式的影响，教学的手段和方法较为单一，观念陈旧，严重阻碍了教学效果的提升。这样，教师在课堂上讲得很多，但是学生却掌握的较少，由此导致教学效率不高，学生缺乏充分的课堂训练，不利于提升学生税收政策的应用能力。2税收实践性教学严重不足2/6目前，高职院校的会计专业强调学生的实践能力、倡导教学以实践为基础，但是由于各种主客观因素的影响，实践性教学还存在诸多弊端，亟待解决。在实践教学方面没有充分重视税收政策的讲解，实践性时间、内容、方式及组织方式等都具有较大的模糊性，同时缺乏系统全面的实施方案，实践性教学在整体课程中所占的比例偏小，严重制约了学生实践能力的提升。由于税收实践性教学的严重不足，进一步加大了税收环节的随意性，而且高职院校缺乏健全的监督机制规范实践教学的质量。以上种种问题，不利于培养会计专业的专门人才，制约了高校会计专业的进一步发展。3考试方法亟待改进税收课程作为一门基础课程，一般会在学期末进行考试，且基本采用闭卷考试的方式进行考核。本文笔者认为，考试作为一种人才考核方式，也能从一定程度上提升学生的能力，如采用闭卷考试的方式，能加强学生的记忆能力，而且写论文时可以广泛查阅资料，拓宽自己的知识面。教师为了进一步强化学生的实践运用能力，应该转变思路，综合运用多种考核方式，从整体上提升学生的综合能力。二、高职会计专业税收课程教学改革的相关措施1课堂教学中应该充分多种现代教学手段，灵活运3/6用多种教学方式（1）教师讲授法。教师的授课方法对学生抽象思维能力的培养起着至关重要的作用，教师采用讲授法能帮学生进一步理解税收政策的相关内容，培养税收意识，同时教师的讲授能帮学生进一步巩固基础知识，但是教师应该注重方式方法，避免本本主义和填鸭式教育，提升课程改革的成效。（2）学生讨论法。学生可以开展多种形式的讨论。例如，教师可以事先给定话题，学生课后自由收集相关话题，在课堂上进行讨论。开展各种形式的交流活动，能全面提升学生的综合能力，如分析信息的能力、文字表达能力、收集资料的能力等。总之，开展课堂讨论，能进一步提升学生的主动性和积极性，全面提升学生的自信心。（3）案例教学法。税收是一门具有较强实用性的课程，教师单纯的进行税收条文的教学比较乏味，但是适当引用案例，会丰富课程形式，活跃课堂气氛，激发学生的积极性，由此可见，案例教学是提升税收课程教学的重要环节。教师在进行理论知识的讲解外，还要结合相关内容，给学生留下思考题或者在课堂进行讨论，最后由学生进行总结，教师点评。案例教学能帮助学生进一步理解和掌握相关的税收法律条文，激发学生的学习热情；同时，案例教学能进一步培养学生的分析能力和语言表达能力。除此4/6之外，案例教学能实现课堂教学的双向互动，活跃课堂氛围，激发学生的学习热情，全面提升学生的综合素质，为跨世界人才的培养奠定坚实的基础。2加大税收课程实践性教学的力度（1）高职院校会计专业应该转变人才培养计划，适当增加税收课程的课时，保证实践教学活动的正常开展。目前的高职院校在课程设置方面，充分考虑了知识的逻辑性，教学活动易于开展，但是对知识完整性的过分追求，导致教学的实践性不强，不利于加强学科之间的联系。税收作为一门应用学科，具有较强的针对性和实用性，所以在进行课程内容的设计时，要着重培养学生的实践能力。要建立健全税收实践设施，就要进一步强化实践性模拟教学，增加学生的实训课，实现理论教学与实践教学的融合。高职院校可以适当增加税收原理、税收筹划、涉税实务等课程的教学，不断扩大税收实训科目。但是，目前市场上具有实践性的教学教材较少，适合高职学生的教材更少。为了进一步提升教学质量，高职院校应该自编会计专业的教材，教师不断积累实践经验，然后组织一线教师统一编写税收实训教材。（2）高职院校应当建立健全基础设施建设，加强实训基地和税收模拟实训室的建设，为学生开展实践教学奠定基础。高职院校应该加大实训经费支出，不断完善税收5/6模拟实验室的建设，保证实训场所的完整性，为学生创设逼真的工作环境和场所，满足学生对职能岗位、工作流程的好奇心。同时，高职院校要与相关企业建立合作，建立校外实训基地，实现校企合作办学。校企合作能提高企业员工的整体素质，实现企业生产方式的转变；同时，能为学校提供及时的信息咨询，为高职院校的专业课程设置指明方向。（3）高职院校应该建设高质量的教师团队，提高教师的实际操作能力。教师只有不断提升自身的实践技能，才能指导学生提高实践能力。税收专业的教师要不断丰富自己的理论知识，更好的掌握专业技能。高职院校应该为教师创造良好的条件，不断提升教师的实践操作能力。学校可以定期组织教师进行培训，或者为教师提供到税务企业实习的机会，提高高校教师的实践操作能力。除此之外，高职院校还可以聘请注册税务师、税务专家或者财务总监等亲临学校指导工作，进一步弥补教师实践能力不强的弊端。3改变传统的考试方法，完善评价体系（1）改变传统的考核内容，突出实践技能的考核。高职院校对考试内容进行变更，能对教学内容起导向作用，进一步贯彻落实实践性教学思想，不断突出技能的培养，实现教学方式和模式的创新。如教师提供相应的企业资料，6/6学生自主讨论，设计纳税筹划方案，突出学生的实践能力。（2）将期末成绩和平时成绩有机的结合起来。教师应该结合具体的教学内容安排课后思考题或者作业，组织学生讨论热点问题，