皇帝的新装,教学反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/23皇帝的新装,教学反思皇帝的新装,教学反思第一篇_皇帝的新装教学反思皇帝的新装教学反思皇帝的新装是一篇极富魅力的短篇童话，学生爱读，也能读懂。浅文趣教，就是让学生读出兴趣、体会谐趣、悟出理趣。“趣”不单纯是为了活跃课堂气氛，皇帝、大臣不再是表面化、文字式的人物，而是一帮活脱脱、有血有肉的跳梁小丑，也从中引导学生笑有所得、笑有所悟。因此，我在这节课的教学设计上加入了一个课本剧的表演，让学生自己参与到课文中去，饰演其中的角色，也适当地对文本内容有所取舍，以点带面，使课文更加鲜活感人，有利于发挥学生的主体性，体现新课标“鼓励有创意的阅读”的精神。从整节课来看，学生排演的课本剧这一部分收到的效果比较好，学生的表现也较好。但从课堂教学流程的某些局部来看，这节课还应该着力于学生的思想引导上，引导学生从课文的内容引申到善与恶的分辨上，提炼主题，让这堂课的主题得到升华，挖掘童话的深层寓意。这一点仍需进一步改进。皇帝的新装,教学反思第二篇_皇帝的新装教学反精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/23思郑州高新技术产业开发区第一中学控辍工作措施皇帝的新装教学反思高佳营皇帝的新装，是第六单元的第一课，是安徒生先生的一篇童话，情节简单易懂，故事趣味性强，在学习的时候学生的学习积极性很高涨。本课我确立的教学重难点为用简介语言复述课文，理清故事情节；能找出对人物的心理描写，并评析人物特点；学习夸张手法妙用，能说出文章带给我们的现实意义。一上课，就让学生感受到这节课的兴趣点，我认为这非常重要所以，我的导语设计、若干问题设置都有一定的趣味性，激发了学生自主学习的积极性。分析人物的性格特点时我请学生结合具体的语句从人物的语言、神态、心理活动，做事动机等来分析，牢牢抓住文本进行解读，又精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/23分了四组，进行分角色朗读，分别解决每一个人物的形象，在当本组人员没找全的时候其他组学生可以参与补充。这样既可以节省时间，提高效率，又可以增强学生的竞争性，参与到其他人物的性格分析中去。童话这种体裁比较适合初一学生口味，学生学起来兴趣浓厚，因而整堂课学生都积极发言，真正达到了让学生在乐中学的目的。我让学生自主学习以理清情节，合作探究以赏析人物理解寓意，实现了真正意义上的“学生是课堂的主人”。当然不足还是存在的，课文太长，所以学生分角色朗读仅仅读了一个片段。此外就是在理解寓意时，我总感觉学生有些疑惑。我自己认为这是由于初一学生社会阅历不深，对故事背景了解甚少的缘故。我还觉得如果有时间让学生表演一段皇帝回宫后的情景会更好。在课堂结束后从作业的反馈续写结尾来看，大多数学生能较好运用人物的性格发挥想象写出了各式各样的结尾，但是万变不离其中，大多时写皇帝继续执迷不悟穿精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/23新衣，最后国破家亡，这样的结尾比较符合情节的发展，但是也不排除个别学生天马行空。总得说来从学生的掌握看，基本能达到我本来设计的目的。通过这次课堂教学，我感触很深，要上好一节课，须做到1、教师首先要自己独立钻研教材、教参，吃透文本。2、集体备课，集思广益，根据学生实际情况设计较好的教学过程。3、教师课堂上要有随机应变和驾驭课堂的能力。4、教师通过自己的人格魅力和特有的优点来感染学生，激发学生学习的兴趣。如标准的普通话，整洁美观的板书，带有鼓励性和幽默风趣的语言，大方且具有亲和力的教态等方面。在今后的教学中，我将朝着这些目标去努力，不断提高自己的课堂教学水平。52认识一元一次方程教学反思孙莉一设计意图通过“翘翘板”引入本节课。一、可以引起学生的兴趣；二、与生活联系起来，使学生感受到“数学来源于生精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/23活，服务于生活”；三，翘翘板的平衡原理和等式的性质相似，可以加深学生对本节课的理解。学习目标的齐读，让学生明白本节课的任务是什么，重点在哪里，通过什么方式达到。学习过程的设置通过天平实验以及六个问题归纳出等式的基本性质，使数学问题形象化、简单化、生活化；在此基础上设置三道例题，例题是对等式性质一的考察，例题是对等式性质二的考察，例题是对等式的综合应用；紧接着，有问题1测试学生对等式性质的理解和应用情况，问题2进一步加深对等式性质的理解；最后，能力提升题，一方面克服本节课的易错点；另一方面，可以使优等生更优。课后让学生自己说自己学到什么，无形中让他们了解到自己的优势和不足，以便今后更认真听讲。二优点1、翘翘板的引入，充分调动了学生的积极性，使绝大多数都同学都参加进来；精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/232、学生的热情很高，有部分同学看到后面还有一道能力提升题，竟然主动要求讲完，甚至还有同学问我是哪个学校的老师。我很高兴，说明我被他们绝大多数同学接受和认可了。3、整节课抓住了重点，每道题的设置都在围绕重点进行，由易到难。4、抽查学生到黑板上作题，不会做的同学，让他自己找帮手，其他同学在演草本上作，作的快的首先举手，当堂练当堂改。黑板上作完的同学自己讲解。遗憾的是四个同学都作对了，没能暴漏下面同学存在的问题。三改进1、教态有待提高，作为教师，走路、肢体动作太快、太多，给人的感觉比较紧张、着急。2、整节课放的不是很开，有些问题学生完全可以通过思考、回答、质疑解决的问题，我却设置成填空题的形式让学生回答，以至于整节课下来感觉自己说的讲的过多，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/23学生的主体地位没能充分发挥。3、学生回答的有些问题，自己没必要重复。4、学生板书有点乱，板书前应该提示学生写到相应的位置。以后讲课时，不忙于确定让谁到黑板前作，可以先让他们自己在演草本上写，他们写的同时，自己巡视，发现哪些犯有代表性错误的问题时让他们到黑板上作，作完后让其他同学用不同颜色的粉笔纠错，最后让写错的同学分析自己错的原因。皇帝的新装,教学反思第三篇_皇帝的新装教学反思皇帝的新装教学反思皇帝的新装这篇童话，运用夸张的手法，充分发挥奇特的想象，无情的揭露了腐朽的封建王朝，深刻鞭挞了反动统治者们的愚蠢、卑鄙、虚伪。同时告诉人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。对于这篇童话绝大多数学生都不是第一次接触，对于它的故事情节都有一定的了解，但是，这种理解还是比较肤浅的，大多停留在一个故事的层面上，如何引导学生去体会这样一个虚构的故事背后所隐含的意义，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/23从而以一种全新的眼光或思路去重新理解自己以前所看过的童话故事，是本课的重点。为了达到这一目的，我主要从以下几个方面努力的1、自主探究，让学生成为课堂的主人在教学中我努力做学生的引导者，鼓励学生自己发现问题、提出问题、解决问题，使课堂变成一个民主、平等、宽松、和谐，学生自主探究教学平台。在初读课文的基础上，我让学生谈自己的感受和体会，提出自己的问题。学生在交流时集思广义，就会带着自己的感受和问题主动走进课堂、走进童话，学习的主动性得以激发，提高了学生提出问题、分析问题的能力。2、学会方法，让学生成为知识的狩猎者我们经常说“授之以鱼，不如授之以渔”在教学中教学生学习的方法是非常重要的。只要教给学生一定的读书方法，学生在掌握这些方法的基础上加以训练就能形成终身受益的阅读能力。在体会人物特点时我结合童话的特点教给学生通过研读人物的动作、语言、神态、心理体会皇帝大臣特点，学生在方法的指引下很容易体会到会皇帝精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/23贪婪、自私、虚伪、愚蠢；官员献媚取宠；不但理解了内容，而且学会了体会人物特点的方法。3、充分朗读，让学生体验角色【皇帝的新装,教学反思】语文教学中要切实加强学生读的训练，特别是这一课更应重视学生的朗读。为此在教学中我让学生自由读、默读、分角色读，让学生在充分读基础上去探究文章的主题。特别是分角色朗读，学生用不同的语气、感情表现人物的特点，加深了学生对课文内容的理解。4、拓展思维，让学生丰富地想象本文是一篇童话，充分体现了作者天才的想象能力。为此在教学时我紧紧围绕这一特点，一面让学生理解课文，一面让学生展开丰富的想象。比如当小孩揭穿骗局时，我让学生想象当时的情景，并假设自己在场你会怎样做，学习完文章我让学生写续篇，学生就会插上想象的翅膀飞向丹麦，丰富、精妙的想象就会从学生的脑中、口中、笔下生成。不足之处精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/231、时间关系，分角色朗读的指导还不到位，读的训练仍需加强。2、课堂中放得还不够，学生还没有真正做到自主合作地探究知识。3、学生对童话的文学常识理解还不够。皇帝的新装,教学反思第四篇_皇帝的新装教学反思皇帝的新装教学反思关于皇帝的新装这一课，是之前讲过的课了，但是因为某些原因，反思一直忘记发在小窝里，今天就把它补上吧皇帝的新装是安徒生先生的一篇童话，在学习的时候学生的学习积极性很高涨，整个童话的内容学生还是可以明白的，只是在合作探究的过程中有些问题，我在课堂上提出了一些关于句子的描写，比如皇帝的心理描写、大臣的心理描写等等，但是，学生都不太理解，可能对于聋生来言心理描写比较难找，也比较不好理解，不过最后我根精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/23据课后题来进行了这一课，效果不是太好。虽说学生对童话比较有兴趣，但这个课文太长，我计划的是让学生分角色朗读这个课文，这次角色很少，有几个还是群众演员，最后刚刚好让十个人来读这个课文，可是明显感觉读的乱七八糟的，很多心理描写的内容学生读的并不是太有感情。我是想不管怎样，都要让学生试试，我的宗旨就是快乐，快乐就好。可是和我一样的老师却说不让学生分角色读，太浪费时间，关键的是学生并不能够读出感情，我听了以后，确实是挺吃惊的，不过没关系了，一个人一个教法嘛【皇帝的新装,教学反思】这个课文我还想让学生表演课本剧呢，我把任务布置下去了，但是学生并没有去做。我想可能是我说的不清楚，学生也根本就不知道什么是课本剧，我在网上也没有找到有字幕的课本剧，所以这个就不了了之了。总的来说，这一课内容是较简单，让学生自己总结了主要内容，就结束了本课。教学重点学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/23教学难点确定为想象力训练。如何在课堂上让学生更充分地占有学习时间，让学生得到更规范有效的语言训练，说出自己的阅读感受，这非常重要。我的导语设计、若干问题设置都有一定的趣味性，激发了学生自主学习的积极性。比如，我的导语设计今天老师为大家带来了一根钓鱼杆，同学们钓过鱼吗能告诉老师钓鱼有哪些技巧吗这3个问题一下子就能够调动学生的积极性，自己愿意说，而且有话可说。再比如在本文中，谁在钓鱼骗子想钓哪条鱼骗子用的诱饵是什么骗子为什么用新衣作诱饵从文中什么地方可以看出皇帝喜欢新衣等一系列的提问，既与开头导语的问题紧密联系，又非常有趣味。分析人物的性格特点时我请学生结合具体的语句从人物的语言、神态、心理活动等来分析，牢牢抓住文本进行解读，又分了四组，分别解决某个人物的形象，在当本组人员没找全的时候其他组学生可以参与补充。这样既可以节省时间，提高效率，又可以增强学生的竞争性，参与到其他人物的性格分析中去。皇帝的新装极富魅力，学生爱读，也能读懂，从精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/23表层来看是一篇浅文。浅文趣教，就是让学生读出兴趣、体会谐趣、悟出理趣。“趣”不单纯是为了活跃课堂气氛，皇帝、大臣不再是平面化、文字式的人物，而是一帮活脱脱、有血有肉的跳梁小丑。引导学生笑有所得，笑有所悟。最后乘同学们的兴趣甚浓，我布置了一个写作题后传，“皇帝的游行大典结束后”，并作了如下的提示1、受了骗的皇帝回到皇宫，他会想到些什么有怎一番表演2、全城的老百姓又会怎么议论这件事结合课文合理的想象。一石激起千层浪”，课堂上浓厚的学习兴趣，回味无穷的结尾。激起了学生强烈的创作欲，几乎有九头牛都拉不回来的劲头。写作巩固和加深了课内知识，也深化了开去，将读写紧密地结合了起来，既获得了知识。又培养了能力。当然，在这节课上我也意识到自己有很多的不足，急需改进。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/23在体会童话所揭示的深刻意义时，我设计的问题是“你读了这篇童话故事，受到了什么启发和教育我强调了是从多角度多侧面来讲解，但是都是从这个人文性的角度来赏析的。更可以是从语文性的角度来讲，比如让学生讲讲分析人物性格的方法等等，不要从单一的思品这个角度来谈。第二篇皇帝的新装教学反思武鸣县实验学校莫彩芳2007年12月21日上午，在我校顺利举行了南宁市初中语文阅读教学的现场观摩活动，这体现了南宁市教科所、县教研室以及学校领导对我们学校初中语文教研组的重视与肯定，这将会促进我校初中语文教学质量的提高。在这次活动中，我教学的内容是七年级语文上册26课皇帝的新装。这篇课文在新、旧教材中都有，是一篇老课文了，但它又是一篇典型的童话故事，所以我根据童话的特点，以情节、人物、主题为课堂教学的重点，以童话精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/23主旨和夸张、想象的写法的理解为教学难点，设计了以下教学环节以童话故事、童话的特点导入新课；初读课文，整体感知故事情节；研读课文，品析人物。在研读的过程中，教学生抓住关键词句，从夸张的写法以及语言、动作、神态、心理描写等方面来品析人物形象的方法技巧。以老师引导，学生自主、合作学习为主，师生互动；质疑探究，归纳主旨。以小组合作，探究学习为主；总结写法，拓展训练。引导学生运用想象和夸张以及人物的语言、动作、神态、心理描写等写法来续写故事。教学时间为两个课时。【皇帝的新装,教学反思】在这两节课中，我做到以下几点1、以语文课堂的三个维度为基点，重视基础知识的落实，教给学生品读课文的方法和技巧，提高学生阅读课文的能力，同时通过归纳文章的主旨，渗透思想教育。2、为体现课堂学生的主体性，以自主、合作、探究为学习方式，突出重点，突破难点。3、从培养学生的听、说、读、写能力为出发点，通过指导学生默读、齐读、听录音朗读、分角色朗读课文，培养学生朗读课文的能力；通过师生、生生的互动，培养学生的听说能力；通过思维拓展训练，培养学生的写作能力。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/23但也有一些遗憾1、第一课时开头我精神有些紧张，所以声音不够大声，但几分钟之后就转入良好的状态；2、第二课时品析骗子、官员等人物形象时，我给学生交流的时间多了一些，所以下一个环节分角色朗读课文时由于时间仓促，学生朗读过程中不入戏，而我没能及时的指导和点评；3、给学生写作训练的时间只有8分钟，效果不是很好。通过这次活动，我感触很深，要上好一节课，须做到1、教师首先要自己独立钻研教材、教参，吃透文本。2、集体备课，集思广益，根据学生实际情况设计较好的教学过程。3、教师课堂上要有随机应变和驾驭课堂的能力。4、教师通过自己的人格魅力和特有的优点来感染学生，激发学生学习的兴趣。如标准的普通话，整洁美观的板书，带有鼓励性和幽默风趣的语言，大方且具有亲和力的教态等方面。在今后的教学中，我将朝着这些目标去努力，不断提高自己的课堂教学水平。皇帝的新装,教学反思第五篇_2015皇帝的新装教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/23皇帝的新装教学反思一12月18日，是我校实中之韵“师生风采“展示的高潮的一天。我上了一堂皇帝的新装的公开课。这是一篇中学语文课文的传统篇目，是一篇童话故事。我们组内进行讨论确定上这节课，我便一遍遍地研读课文，参考教参及其建议，分析学生可能出现的疑难问题，初步设计了一份教案。在全体语文组前辈、同仁的帮助下，在一次次的实践、修改中，我的公开课的教案出炉了。总的来说有导入、走进作者、检查预习、整体感知、分析人物形象、精读探究、拓展训练、教师寄语这几个模块。这堂课以提问的方法，重点完成2个教学目标一是故事情节；二是分析人物形象。在把握人物性格的基础上，以学生自主探究为主，以教师寄语结束全文，告诉学生做人的道理。文章较浅，故事有趣，学生参与面广，整个课堂气氛和谐而活跃。但这节课，也使我认识到自身的许多不足1在上课过程中，由于容量大，时间紧，讲得很匆忙，有的内容没时间展开。譬如，有一题要学生交流、讨论，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/23没等学生反映，我就直接往下讲课文了。在分析人物形象时，没有结合具体的语言、动作分析。因此，在以后的教学中，我要紧扣住文本，精心设计好每一堂课的内容，甚至每一个环节、每一句话，注意各个环节的衔接。2教，然后知不足。在引导学生方面，做的不够。应紧扣学生回答的问题，步步为营，牵引着学生向老师的预设目标靠近。就引导这点来说，我还得多看书，多向其他老师学生，多实践。3对学生的评价仅停留在“好“、“很好“等赞扬性的词语上，比较单一化，更多的忽略了评价的真正意义，不能及时抓住学生回答问题的内容或角度作出评价。迅速生成能力较弱，自己的语言表达能力也不强，以后还要多学习、实践。5在新课程的理念下，教学方法应多样化，而我的教学方法比较单一。从这次的公开课中，我明白了应该从学生的学情出发，适时调整自己的教学方法、内容，善于取舍，吸取精华，懂得了“放弃也是一种美“。皇帝的新装教学反思二精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/23皇帝的新装一课是安徒生的一个很著名的童话故事，作者借这个夸张的故事辛辣地讽刺了社会上的虚伪无耻的不正之风，具有警醒世人的意义。我在这一课的教学设计上，主要结合人教版第九册的一个单元的训练快速阅读课文，抓住课文主要内容，以及结合语文课程标准提出“学生是学习和发展的主体“；要“尊重学生在学习过程中的独特体验“；“要珍视学生独特的感受、体验和理解“；“对学生独特的感受和体验应加以鼓励“的要求来上这一课。我是将这一课当做阅读课来讲的，主要使用谈话法，所以读得比较少，更多的是让学生自己体会人物的内心，以及咀嚼童话的意蕴，如让学生思考“谁是这个骗局的第一责任人“、“最后皇帝会判谁的罪行，为什么“说说故事的作者安徒生是用什么表情来讲这个故事的“这些问题都值得教师、学生一起去探讨、领悟。当然，我们不应该规定死一个答案，因为学生对文本的感悟是不一样的，他们有着自己独特的个性体验，我们应该尊重他们在课堂上的感悟。当然，我在设计这一堂课时，犯了个错误，就是高估了这个班的学生的能力。我不应该临时改变原来的设计让他们分角色表演，或许让他们出来复述故事效果可能会好精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/23些。另外，我在设计课件的时候还穿插了一段很精彩的音乐，可惜那天的音响设备出了故障，没有播放出来，觉得比较可惜。还有，我一位老师交谈过，她向我提出这个意见皇帝的新装这一课告诉我们在社会上、生活中讲真话是很不容易的，但我们还是要引导学生去讲真话，也就是说思想教育这方面我没有注意去引导。我之所以选择上这一课，是想通过这一课的教学向大家传达一个信息上个月我到南通学习，发现上课的老师，如王凇舟这些特级老师，他们的教学风格已经发生了很大的变化。说明在语文教学改革中，教学方法、教学模式已经发生了很大的变化，不再是一味地读，或者一味所谓开放式的探究，而是更多地引导学生深入文本去体验、感悟，也就是说从追求形式上的变化回归到内容的探讨中去。我在南通听皇帝一课的时候，上课的那位老师也说过，他这一课备受争议，赞成的以及反对的意见都是一样的强烈。所以这一课我也是作为研讨课来上的，我就等着各位老师来抛砖头，希望各位老师能真心地提出自己的看法和意见。皇帝的新装教学反思三精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/23皇帝的新装是一篇传统课文，作者安徒生是享誉世界文坛的著名童话作家。这一故事的内容可谓家喻户晓，妇孺皆知。加上现代传媒的多样及快