磨课感悟：千锤万磨出新课 此处无声胜有声

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6磨课感悟千锤万磨出新课此处无声胜有声磨课感悟千锤万磨出新课此处无声胜有声参加市级讲课比赛对于我来说可谓“十年磨一剑”。记得上次参加市讲课还是2002年10月，我独自一人代表我们Z县参加了市综合实践活动优质课评选获得二等奖。后来由于各种原因就一直没有再走上讲课比赛的讲台。今年终于有了这次机会，我惊喜之余还有一些恐慌。担心自己积淀的不够厚实；担心长时间不上公开课而语言不够精炼特别是拿到讲课教师登记表，我是其中年龄最大的，而且还是不帅的男教师，心里特别紧张，压力也特别大。有压力才有动力，为了能上好这节课，工作之余我把所有的精力全放在这节课的研究上。三月初抽到课题小数点移动。我就找了几个骨干教师一起准备这节课。我们最初的设计是想有所创新，即使不能有大的突破在某小的环节上也要有所突破，有所创新。于是我就在网上广泛搜集这节课的教学设计和视频，然后形成了教案第一稿。当时的大致思路以教材上的素材为情境图，不过把小数米、米、米和9米换成了9毫米、90毫米、900毫米、9000毫米。先引导学生研究整数之间的倍数关系，然后把这组数化为以米为单位的小数让学生观察分析这些小数之间的倍精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6数关系，先向右再向左。在学校上完后大家都反应感觉没有新意。辛辛苦苦一个周整出的课不如意，心底的迷茫与郁闷无法用语言表达。既然大家都有这种感觉，就说明课的设计有问题，于是就放弃再修改。这次，我查阅了苏教版和北师版的教材，感觉北师版的元角分的情境图比较接近学生实际，特别是元、角、分之间的进率学生比较好理解。于是就进行了二次备课，两天时间就形成了教案二稿。由于北师版的素材是先向左移再向右移，在试讲的过程中听课老师普遍感觉很有新意，学生比较乐学，但是不符合学生的认知规律，感觉是由难到易。我一想也是这回事，就进行了第三次备课，形成了教案第三稿还是用北师版素材，不过把情境图修改了老山羊开快餐店，一开始价格低每份是元，生意火爆，老山羊太累了，于是小数点来帮忙，变成4元一份，客人少了欠缺没少挣。老山羊一看很高兴，要求小数点再次搬家，变成了40元一份，没有一个客人了。由于时间较紧，改完后试了几遍就参加了县里的优质课评选。虽然分数很高。但当时的六位评委对于这节课也是意见不很统一,整体感觉思路不是很清晰。教师引导的太多，学生活动太少。于是我回家继续修改，这时我查阅了浙江教研室朱德江老师执教的小数点搬家一课的教学视频及反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6知其然还要知其所以然。结合自己对这节课的理解，我进行了第四次备课。当时的教学思路还是老山羊的素材为情境图，但是教师在教学中只引导学生研究小数点向右移动一位的情况，二位、三位放手让学生去研究，向左移也是全放给学生去探索，只是对于缩小到原数的十分之一，进行指导。另外结合数位顺序表帮助学生理解为什么。当时PK时我就用这个教案上的课，整体效果不错。但吕主任还是觉得不够清晰，知识迁移利用的不够。并且感觉情境图不是很好，还不如课本的素材图。于是在吕主任的指导下，我又进行了第五次备课。仍然使用教材上的情境图，先整体研究整数之间的倍数关系，然后再研究小数之间的倍数关系，最后研究小数点向左移动的情况。在试讲了几次后，吕主任拍板就这样上，路子不再变了，注意细节，注意语言的准确性。于是，我回到学校就找学生按照定下来的路子试讲。四年级的学生用完了，我就用五年级的，五年级的也用完了，我就找六年级的。记得当时一天下来，最多讲过五遍。路子清晰了，教案熟了，课堂上生发的一些问题处理起来就游刃有余了。记得在周一晚上，我们几个人在一起看教案查，填空题中有一个数字“”，由于我卷舌音发不好，读的不清晰，小数点的“DIAN”好发成”DIAI”，而”小数点”这三个字一节用到的频率还很多，怎么办改。“”修改为“”，其精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6他字音一遍遍的说，一遍遍的纠正。说完了用手机录下来对照，那几个字发音不准。效果很明显，在讲课时，这几个易错的字音没有出现问题。语言也很精炼。再有就是讲课前一晚上，辗转反侧睡不着。睡不着我就起来去看教案，去看。就去思索课堂上有可能出现的情况，对教学做各种预案。早上五点多，我忽然想到，如果课堂上前面的内容处理慢了，后面时间紧了怎么办超级链接。于是我在幻灯片的第17页和22页之间插了超级链接。也就是这个现场起义使我在课堂上游刃有余，没有流汗。记得在上课时，在观察分析整数间的倍数关系时，“扩大到原数的10倍”这句话对于孩子来说很拗口，不好掌握，很多学生说错，我就要不耐其烦的纠正。时间在一分一秒的流逝。本该6分钟完成的任务，9分钟才草草收场。本该16分钟就要去研究小数点向左移动的情况。19分钟时还在总结小数点向右移动的规律，怎么办我只有打快进度，删减环节。于是，在研究小数点向左移动时，我删掉了一个演示移动过程的环节，节省了近1分钟。在探究为什么小数点移动就会引起小数大小的变化这一环节，我本来是分三个层次直观抽象概括原因的，没办法省去一个环节。又节省了近半分钟。还有1分多钟怎么办早上的超级链接帮了大忙，在做完“我会填”之后我直接精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6链接到了“小数点的悲剧”把中间的“我会说”无声无息的链接过去了，又节省了1分多钟，这时离下课还有1分13秒。“小数点悲剧”的播放是40秒，我的课堂时间够了。到这时，我才微微松了一口气。随着哨声的响起，课堂也就在我的总结与提醒中悄然结束。记得有人说过，“教学永远是一门遗憾的艺术”。任何一堂课，当你课后反思的时候，总会觉得有一些不足和遗憾。而你的教学艺术水平也正是在不断解决不足和遗憾的过程中得到了提升。著名特级教师王崧舟说的好，“放下，上升”，再“放下”再“上升”。每一次“放下”都是痛苦的，每一次“上升”都是快乐的，生命因此不断走向圆满。经历这一个过程真的让自己成长了许多，同时感受也很多，以吕主任为首的数学团队让我感受到集体的智慧是强大的，大家无私地帮助、指导，让作为参赛教师的我特别感动。于科长的点评更是让我