第几,教学反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/17第几,教学反思第几,教学反思几和第几教学反思几和第几教学反思成功之处1、根据教材情境图，结合学生的实际生活以及生活经验进行教学，安排师生互动拍手、排队游戏，使学生在轻松愉快的气氛中学到知识，激发学生的学习兴趣。2、重视面对每个学生的学习过程，不放弃每个孩子的受教育机会，不忽视学生的心理感受，学生发言的面较广，让每个学生都感到自己是被重视的。3我在教学中对教材的练习层次进行了调整，在整节课上知识的进展有序又有度，排队学生不陌生，游戏充满趣味，虽然不断加大难度，但学生的注意力一直被吸引，没有疲倦感，同时我一直认为课堂上的一切没有预演比预演的效果更好，也能真正验证教师的组织能力和驾驭教材的能力。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/17不足之处课堂教学是艺术，而且是一门遗憾的艺术，每次上完课都会有些遗憾，所以实际与预设是有距离的，正真的完美只有在教学之后的重设计和反思，教学之后适当的调整设计，相信对以后的教学能提供借鉴作用。第几,教学反思一年级上册数学第几教学反思【第几,教学反思】一年级上册“第几”教学反思本课重难点突出，思路清晰。本课创设情境，感悟新知环节让学生理解了“几和第几”的不同；进一步感悟新知活动中，又让学生体验了“第几的相对性”。“第几”是相对的。通过学生动手操作，使其在具体的操作中感知和体验“第几”的相对性，使知识向纵深发展。1、由于一年级学生的年龄、认知特点对本节课的学习有一定局限性，尤其是刚入学两周在常规方面还没有完全养成，致使教师在授课时处于被动。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/172、没有充分调动起学生学习的积极性，回答问题的同学不多。3、讲解不够清晰、透彻。第几,教学反思2014一个星期有几天教学反思反思一一个星期有几天教学反思今天早上上了一节公开课，内容是一个星期有几天，一个星期有几天是北师大版二年级数学上册第七单元的第二课时教学内容，即“7的乘法口诀“。本课是在学生学习了16的乘法口诀的基础上进行教学的，主要让学生经历编制七的乘法口诀、记口诀和用口诀，同时渗透估算意识，培养学生独立思考和合作意识，以及解题策略的多样化。本节课我利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己发现问题，主动探究来理解知识、运用知识。首先，我通过谈话导入，亲近学生，拉近与学生的距离我们学校过几个星期就要举行校运会，淘精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/17气笑笑的学校过2个星期也举行，那你知道2个星期有几天吗从学生从身边的事为教学的切入口，调动起学生学习的积极性。其次，通过计算19个星期的天数，独立探索解题策略的多样性，发现规律，为编制7的乘法口诀做好铺垫。在编制7的乘法口诀时，我放手先让学生根据上题数据和思考方法，再根据学生已有的知识经验进行独立编制，学生几乎能顺利完成。在列式计算的过程中，7X7、7X8、7X9这3个算式的计算是学生没接触到的，这是我引导学生去观察以后的算式，去找到规律这些算式从上往下看，每次增加了1个7，从下往上看，每次减少1个7。这句话就点出了这其中的一个特点,使学生更明白的乘法的意义，为编乘法口诀做了铺垫。最后，在巩固练习时，我通过一系列生动、有趣的过渡语来呈现练习，激起学生学习的兴趣，但可能是学生比较紧张，在开火车的练习中，学生没有表现出快乐的激动，为组员们打气加油，整个过程显得有点沉闷。总体而言，本课的教学，我根据乘法口诀的生成规律，让学生在动手操作中理解、思考，进一步体会乘法含义。通过让学生找表中的规律、找记忆口诀的规律，让学生交精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/17流想法、师生对口令、师生游戏、生生游戏等多种活动，从多层面上记忆、应用7的乘法口诀，给了学生充分的自主学习活动空间，激发了学生主体学习的热情，在自主探索、合作交流中，学生的自主学习能力得以提高，增强了合作学习的意识。在这节课中存在着不足，例如在学生解决数学问题的过程中，我应将学生所发现条件内容简单板书，避免其他学生在进行分析时，记不清数据和题意；还应多为学生提供应用和实践的机会，鼓励学生在日常生活中寻找、解决数学问题，还需进一步的培养学生“用数学“的情感和态度，以增加他们学习数学的兴趣。要上出一节好的数学课，真的不容易，我也信奉这句话功在课前，利在课中。我也是努力这样做的。反思二一个星期有几天教学反思乘法口诀的学习是比较简单而枯燥的，本节课教学时以学生为主体，将探索的空间留给孩子们，相信孩子们的能力，事实上也证明孩子的思维能力是巨大的，在本节课中，教师讲的比较少，学生靠自己的力量编制出了7的乘法口诀。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/17本节课主要有以下特点能够通过学过的知识让学生运用迁移的方法来学习新知识，也就是以旧导新。能够创造一定的问题情境，让学生在解决问题当中学习新的知识，运用新知识。注重联系生活实际，数学来源于生活，又服务于生活，在设计的练习题中都来自生活，使学生感受到身边处处有数学。教师注重对学生的评价，评价语言丰富，能够鼓励学生学习的积极性，并注意低年级的课堂教学组织。不足之处学生在探索出7的乘法口诀后，没有让学生展示编写的成果，这样学生编的如何，大家不知道。课本74页的表格没有运用好，可以让学生由此得出运用口诀计算最快最好，进一步认识到学习口诀的重要性。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/17教师的提问有时不是那么明确，引导语言还不够。给学生记忆口诀的时间比较少，进行游戏的面不够广，这样学生对口诀记得是否熟练就值得怀疑。反思三一个星期有几天教学反思一个星期有几天是北师大版小学数学二年级上册第七单元的第二课，主要教学内容是学习7的乘法口诀。根据教材的设计意图，本课旨在通过创设具体的问题情境，让学生经历编制乘法口诀的过程，在编口诀的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用7的乘法口诀进行乘法计算，进而解决一些简单的乘法问题。在前面的学习中学生已经掌握了2、3、4、5、6的乘法口诀，并掌握了25的表内除法，学生对于编制乘法口诀的过程也已相当了解。基于以上缘由，我个人认为学生完全有能力独立编出7的乘法口诀，教师只做适当指导即可。在教学中，我没有完全放手，在整理前6句口诀后才精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/17让学生自主探究后3句口诀。这样做虽然照顾了自主性弱的学生，但却影响了自主性强的学生探索的积极性。这点我将在今后的教学中加以兼顾。从教学内容传送的角度讲，这是一堂没有悬念的课。甚至可以说，没有老师的讲，学生也能将7的乘法口诀倒背如流。那么这堂课的意义又在哪里呢我想我们对于乘法口诀的理解不能仅限于熟背成诵，而是更加深入的理解乘法口诀产生的意义和如何将它运用到乘除法计算中。这节课我着重想体现的是乘法口诀产生的意义和运用乘法口诀进行计算的便捷性。所以，我设计了三个层次的练习力图表达我的创意。由于事先对于时间的预算不够，第三个层次的练习没有呈现。从课堂效果来看，这是一堂没有起伏的课。从环节的实施看，没有做到步步为营。这主要是因为备课不充分所至，再加上教者的精神状态不佳，给听课的人呈现了松散的教学状态。从教学过程看，本堂课在每个环节都没有做到细致。所谓“课不磨不成形“，计算课的教学研究才刚刚开始，我会在今后的教学中细心琢磨，认真学习，将计算课的研讨精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/17进行到底。反思四一个星期有几天教学反思一个星期有几天一课是义务教育北师大版小学数学第三册教学内容，是有关七的乘法口诀的教学。上完这节课后，我有以下体会比较理想的方面1、用学生感兴趣的话题引入新课，吸引学生的注意力。备课时我觉得如果直接用书上的主题图来引入课题，可能会提不起学生的兴趣，所以我就用学生在这之前的一道考试题来引入新课。这张考试卷一直还没给学生看过，所以他们非常感兴趣，注意力全集中上来了。题目是小明一天写3个大字，一个星期写几个大字把错误答案3X515展示给学生看过后，让学生发现问题。原来一个星期是7天，不是5天。再把正确的答案3X721展示给学生，从而引入本节课的教学内容“一个星期有几天“。2、给学生自主学习的时间和空间。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/17第几,教学反思2015开学第一课教学反思第1篇开学第一课教学反思常言良好的开端是成功的一半。可我总觉得刚刚上完的本学期第一节语文课是我从教三十多年来最失败的一节课。首先，全班53名学生只有25人带着语文课本。走读生说，课本落在了家里；住校生说，课本忘在了宿舍；还有学生说，找不到了。我想，后者是最诚实的学生，因为双册课本是高一第二学期发的，隔了一学期，那些马虎的同学可能一时找不到了。但毕竟这是新学期的开端，有一个长长的寒假做准备；但毕竟在今天清早的开学典礼上校长说过，“第一节课很重要，老师学生都要做好准备，还要定个小计划。“我想我的准备工作是充分的，虽然是直播课，但我唯恐本部班出问题，我还另准备了一节课，并且做了课件。现在回过头来反思，我只能说我只备了自己，没有备学生，或者说是自作多情吧。如果用歇后语说的话，那就是剃头匠的担子一头热。其次，学生表现疲沓。疲沓即作风、学风疲疲塌塌，“精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/17沓“是“怠慢“懈怠“的意思。记得过去教书，每当新学期第一节课，学生总是正襟危坐，有的还特意穿一身崭新的校服，最少也是理了发，拿了新的笔记本，以全新的面貌和一切从头开始的精神状态迎接新学期的开始。这大概就是家长和老师常教导的“良好的开端是成功的一半“吧。但在今天高二第二学期开始的第一节语文课上，我没有这种良好的感觉。我看到的是一大片没带课本的学生有人在赶做没完成的寒假作业，有人在呼朋引伴、大声喧哗，有人在课堂上吃东西，甚至有人现场学我维持课堂秩序的语调新学期的开端虽然很失败，但我仍然对讲台下的52名学生充满了信心，甚至以能教他们而感到自豪。这不是恭维，更不是反话，因为我分明知道，我讲台下坐的不仅是全校凭分数筛选出来的最优秀的学生，而且是整个西双版纳201XX届高中生中的精英。在他们身上寄托着他们全家人的幸福和荣耀，寄托着学校20XX年高考最重的一个砝码，寄托着西双版纳教育的希望。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。“第2篇开学第一课教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/17一年级的小学生，开学第一课应该给他们讲些什么我想最主要的还是激起他们对语文的学习热情。于是我先出示“聪“字，问孩子们谁认识这个字的他由哪几个部分组成因为现在家长都重视孩子的学前教育，所以孩子们七嘴八舌地说“口“、“耳“、“心“，还有的孩子说上面的两点就像羊的角，姜沂彤小朋友说那是他的触角好可爱的孩子。那怎样能成为一名聪明的孩子呢这下可热闹了，答案五花八门的都有。其中徐浩阳小朋友的答案赢得了大家的热烈掌声，他说“聪明的小朋友要会用耳朵听，用嘴巴说，还要有一颗纯洁、善良的心“，多了不起呀于是，我乘机请同学们翻阅语文书，说说你看到了些什么同学们情趣盎然，对语文的学习兴趣油然而生第3篇开学第一课教学反思暑假刚过，已到开学，这学期我接了六、六两个班，这两个班的英语成绩在本年级都具中下水平，特别是六班，它的积分竟然距领先者40个积分，我还听前任英语教师说更难管的是纪律，说实话，刚接手这两个班时，我真的有点害怕，怕成绩不好，更怕纪律不好，怕学生不听话。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/17开学第一节课怎样上呢上好开学第一节课既关系到老师在学生心中的形象，又直接影响学生本学期的学习兴趣和热情，于是第一节课我本没有安排课本新知识的教学，而是强调课堂纪律及坐姿，突然有一个学生说了一句“班规“，我顺势把LESSON1的班规学习了一遍，效果挺不错，接着我又教学生做了一些游戏，学生兴趣大增，充满激情，是我始料未及的。以前我的课堂也很安静，但在开学第一节课都要使用扩音器。直到现在两个班我都已经上了四、五节英语课，我还没有用过扩音器呢上开学第一节课教师要营造一个宽松的环境，学习必要的“CLASSRULES“，充分抓住学生的兴奋点，迎合学生的心理，一定会收到事半功倍的效果。现在一切才刚刚开始，但无论如何已经开了一个好头，我希望这种课堂能长久地保持下去，我也会继续努力的第4篇开学第一课教学反思开学两周，总算艰难完成第一课教学，相对于两年前，再教同样的知识，轻松不少，能够选择学生更容易接受的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/17方法，但相对两年前，效果却不理想本学期第一节课，仍然向学生介绍自己、介绍地理这门学科，简单讲解学习方法、学科特点，并对学生日后学习提出要求，目的很简单，帮助学生了解地理、树立自信、激发兴趣，为日后学习打下良好基础，虽然没有任何知识，但本节课至关重要，与日后学生学习成败密切相关，因为兴趣才是最好的老师，学生有了积极性、主动性，学习成绩自然提高总体来讲，本节课的任务目标达成较好，但缺乏对学生的了解，争取今后利用一个月的时间了解全部所教学生。后两节课学习了地图三要素相关知识，对于初一新生，地理知识相对较难，理解知识需要一定时间，所以本部分第几,教学反思2015商的近似值教学反思反思一商的近似值教学反思当前的基础教育课程改革应将“以知识为中心的“的课程和“以儿童为中心“的课程整合成“以情景为中心“的课程，与之相应的课堂教学设计也需要重新确立新的理念。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/17本节课的设计理念主要体现的是“以情景为中心“的课程思想。我力把“以学生为本“的理念体现在整个课堂教学的过程中。更多地侧重于促进学习者的发展，更多的关注学习者学习能力，习惯和态度地形成，关注学习者的主动求知与实践参与，关注学习者的价值观念于情感态度在学习活动中的作用。因此，我在制定这节课的目标时，除了培养学生进行初步的观察、分析、综合、抽象、概括的能力，使学生感受数学与现实生活的密切联系，培养学生的探索意识，还包括培养学生高层次的数学思考能力、创新精神和解决实际问题的能力。建构主义理论认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生主动建构自己知识的过程。学生并不是空着脑袋走进教室的，在日常生活中，在以往的学习中，他们已经积累了丰富的经验，他们都有自己的看法。而且，有些问题即使他们还没有接触过，没有现成的经验，但当问题一旦呈现在他们面前，他们往往可以基于相关的经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的解释。所以，教学不能无视学生的原有经验，他们在学习新知之前，已有了一定的生