加强汉语言文学研究，丰富特殊教育教学内容

1/5加强汉语言文学研究，丰富特殊教育教学内容加强汉语言文学研究，丰富特殊教育教学内容在特殊教育教学内容中，并没有将汉语言文学作为重要内容学习，尤其是部分教师不太会汉语言文学，因此，汉语言文学一直都没有得到应有的重视，由此可见，将汉语言文学连同语文教学相结合的教学方式，能够提升教师的语文水平，同时能提高语文教学质量。可是，如何有效地在特殊教育中应用汉语言文学呢下文将进行探讨。一、汉语言文学教学实践在特殊教育学校中，由于学生本身存在一定的缺陷，因此，教师应当重视和格外关注学生的身心健康。可以将汉语言文学同特殊教育语文教学相结合，在特殊教育中丰富汉语言文学的应用，以此改变学生对文学的认识和理解，同时更好地强化学生的自信心。在特殊教育中，可以利用实践教学激发汉语言文学教学兴趣，从实践中，教师应当明确特殊教育语文教学和汉语言文学的区别，汉语言文学是包含在语文教学中的。例如对于特殊教学中的视力残疾学生，教师更应当重视实践方面的锻炼，让学生仔细品味文学，而在文学中，最重要的就是诗词歌赋，学生能否有效理解和运用，对于能2/5否教好汉语言文学有着极为重要的意义。再如，教师在平时的教学过程中，可以适当地增加文体种类的学习，同时更多地培养学生自己写诗歌，自己读诗歌，以此激发学生的学习兴趣。文学在一定程度上，对于特殊教育学校的学生来说是陌生的，所以，在学生的内心深处对文学是充满了渴望的，因此，教师应当积极引导，从而教好文学。汉语言文学不同于特殊教育中的语文教本文由论文联盟HTTP/收集整理学，需要学生从文学的角度认识和理解他，感受文学的温度和文学的温暖，因此，实践是最好的老师，学生应当不断在学习中实践文学，体会文学，热爱文学，从而更好地进行文学学习。在特殊教育中应用汉语言文学，能够有效提高学生的学习能力，并且能够让学生在文学中感知爱的存在。二、汉语言文学的多媒体应用随着时代的发展进步，人们更多地引入了多媒体技术，各种各样的教学形式已经深入到了每一个学校，更加广泛和丰富的教学方式层出不穷。因此，在特殊学校进行教学中，应当充分地引入这样的技术，用多媒体丰富整个汉语言文学的教学。例如在汉语言文学教学中，可以利用信息技术将汉语言文学中的较好的素材运用到语文教学中，或者是用多媒体呈现汉语言文学中所描述的一切画面。现今的汉语言文学教育出现了一定的问题，因此，进行汉3/5语言文学教育应当从小抓起，让学生从小学就开始接触文学，让学生不断理解和运用文学。每个阶段都有教学任务，可是学习本身是不分阶段的，例如采用多媒体教学系统时，教师可以为学生提供相对更好的学习环境，增强课本的生动性。再如，在教学中，教师可以事先进行素材的收集，在课堂上再进行展示，从而更好地让学生理解文学的内容，生动形象。特殊教育区别于普通教育，在特殊教育中讲授汉语言文学，应当充分利用多媒体，丰富学生的课堂生活。三、汉语言文学中的人文关怀汉语言文学教学的主体是人，同时人文关怀也是汉语言文学教育和特殊教育中语文教学的重点，对于特殊教育的学生而言，其身体是残缺的，但是如果文学能走进学生的心灵，将会让学生们感受到最好的人文关怀，是充满温暖和阳光的。因此，在特殊教育学校中进行文学教学是必不可少的。在特殊教育学校中，如果教师给学生多一份关爱，让学生能在这样的大环境中，开心愉快地成长，就能使他们更好地感受世界的温暖。汉语言文学本身是具有感动的，带有情感的汉语言文学教学能更好地陶冶学生的心灵，让学生体会爱，感受爱，更好地生活。因此，在实际的汉语言文学教育教学过程中，教师应当通过一些有效的教学方法增强教学的人文性，更好地活跃课堂气氛，激4/5发学生的学习兴趣，使学生主动学习。例如在特殊教育中的汉语言文学教学中，教师可以引入游戏的元素，让学生能开心愉快地学习，缓解紧张的学习气氛，在游戏互动中，更好地丰富知识，学习新知识。采用游戏为载体的汉语言文学教学模式，能有效促进学生的健康发展，全面提高教学质量。再如在特殊教育中的汉语言文学教学过程中，教师还可以采用多媒体展示的方式，例如，展示相关的残疾名人的励志故事，如体操运动员桑兰，其经历虽然是惨痛的，但是，她从未放弃过，仍然凭着毅力，继续学习，最终在XX年北京奥运会中成了特约记者，她的精神值得所有人学习。与桑兰相比，现在的孩子很幸运，桑兰都能够为了自己的梦想不断奋斗，最终实现了梦想，那你们呢还有理由放弃么不要放弃希望，不要放弃努力，不要放弃自己的梦想，相反，孩子们应当更加努力，不断拼搏，不要因为同正常人有差距就放弃，而是应当奋起直追，追赶正常人，不断超越自己，超越他人，实现自己的梦想。综上所述，在特殊教育中的汉语言文学教学中，教师应当真正做