素质教育中的游戏教学设计分析

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6素质教育中的游戏教学设计分析中图分类号G64文献标识码A文章编号1003908202023901一、教育游戏和教学设计1教育游戏的教育优势11能创设趣味性、沉浸式的学习环境。教育游戏给学习者创设了趣味性的学习环境，游戏最大的魅力就是使游戏者沉浸在游戏的环境里，在这样的环境里学习者忘记自我，也更容易接收来自这样环境中的信息，包括教育信息。有利于发挥学习者的主观能动性，培养学习者创新能力。游戏中的学习是自由的，学习者可以按自己的方式完成游戏步骤，因此更容易发挥学习者的主观能动性。并且游戏一般都是开放的，“相对自由的环境”更容易引发思维的发散，这样的学习形式更容易培养学习者的创新能力。能提供丰富的学习题材，扩大学习者的知识而。教育游戏涉及的学习题材不局限于课木知识，更多的是锻炼学习者多元智能的游戏内容，从大文到地理、从历史到科技丰富的游戏内容能极大地扩展学生的知识而。充满竞争与挑战，打破了课堂学习的枯燥乏味。游戏的特性就是目标明确，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6有很强的竞争性与挑战性，同时也有很强的参与性，要激发学习者的学习兴趣这些因素正是不可或缺的，而教育游戏能很好地突破课堂学习的枯燥乏味。12教学设计对教育游戏的重要性保证教育游戏在教育方向上不偏差。教学设计对于知识内容的系统设计，能在一定程度上保证游戏的教育性。教育游戏设计时往往太多考虑游戏的特征，常常会忽视教学木身的严谨性，最终学习目标也没有能够如期达成，在游戏中往往只是简单地学习点知识，这对教育游戏而言其实是一种失败。教学设计的引入能在一定程度上解决教育游戏教育性的问题。为教育游戏的整体设计提供教学依据。教育游戏设计包括游戏设计和教学设计。整个教育游戏从设计到开发的整个过程要先进行教学设计。教学设计是对游戏设计的一个教学指导。保证教育游戏的完整性和可靠性。教学设计能保证教育游戏的科学性与严谨性，在教学设计指导下开发是游戏在保证游戏性的同时也能保证教育性，这样的教育游戏更完整和可靠。13教育游戏的教学设计原则精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6目标个性化。教育目标在设计时要体现个性化。结构开放化。游戏本身是开放的，在对教育游戏进行教学设计时要充分考虑游戏的特征，使学习路径开放化，整个教育游戏结构开放化。内容交互化。游戏强调用户与游戏的交互，人机交互良好的游戏往往对游戏者更有吸引力。情境沉浸化。沉浸性是游戏的一大特征，沉浸性体现在对游戏情境的设计中。教育游戏在情境设计时一定要充分考虑沉浸设计，让用户有强烈的沉浸体验。二、基于教育游戏的教学设计1确定学习目标。为了使整个教育游戏能更好地产生教育的作用，基于教育游戏的教学设计第一步就是明确目标，并对学习目标进行分析以确定当前需要学习与掌握的知识内容。2确定游戏形式。教育游戏大致可分为以下几种角色扮演类、即时策略类、模拟策略类、动作游戏、运动游戏、桌而游戏、冒险游戏等。对游戏的分类，标准不同分类也不相同。教育游戏除了具备一般游戏的特征外还具备教育的特性，故游戏的分类更多要参考学习过程的不同。根据学习方式的不同，笔者将教育游戏分为个人参与的游精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6戏、竞争类游戏、合作类游戏。针对不同的教育游戏形式，学习策略也不相同，在教学设计时所要设计的侧重点也不相同。3学习者特征分析。不同学习群体有着不同的认知结构和认知特点。对于学习者特征的分析对游戏的成功有很大的作用。因此，对于学习者特征的分析是教学设计不可或缺的一部分。4游戏情境创设。游戏情境设计。游戏情境就是游戏的一个主线，有些游戏是基于故事情节的，也有些是非故事情节的。教育游戏一定要在有趣味性的情境中发生。互动性设计。是在游戏情境创设时需要考虑的一个重要部分。互动性给游戏者提供沉浸的体验，直观的体验能提升学习刺激感，强化学习记忆，最终维持学习的动力。游戏场景。根据游戏情节，对游戏画而、音效、场景设置、角色安排等进行设计。5知识内容设计。知识内容游戏化设计。知识内容的组织设计。关卡的设计。激励机制的设计。6学习策略设计。自主学习策略设计。教育游戏强调精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6的就是个人的参与性，个人类游戏的自主学习策略更加强调学习者的主动参与，激发学习者的参与感，维持学习动机。要实现学习者如何有效科学地进行自主学习，就需要在游戏中进行自主学习策略的设计。竞争学习策略设计。竞争学习策略就是在自主学习基础上，还要考虑竞争机制的建立。这一部分包括竞争形式的制定、竞争目标的制定、竞争规则的制定。合作学习策略设计。合作学习策略主要是在自主学习策略的基础上的进一步完善和深化，合作学习策略强调通过小组学习、协商讨论来支持学习者的学习。在教育游戏中，合作学习就是合作游戏，游戏中提供的合作导航要清晰明了，合作机制的设计要合理科学，能给学习者提供一定的合作游戏指导。7学习效果评价与反馈。理想的教育游戏学习效果评价包括诊断性评价、形成性评价和总结性评价。总结性评价在游戏中一般以最终的游戏结果为参照，最终的输赢成败对于学习者的学习只是一个总结作用，但尽量以鼓励为主，让学习者有更多的成功体验，也能更好地激发学习者的学习热情。8强化练习。强化练习是巩固知识的有效手段。教育游戏虽是以兴趣为导向的学习方式，但在游戏中能就