工业设计教学在产学研中的应用模式分析

1/4工业设计教学在产学研中的应用模式分析工业设计教学在产学研中的应用模式分析伴随着我国工业产值的迅速发展，对优秀的工业设计人才的需求越来越大。就我国目前的情况与国际相比，我国的市场竞争情况很不乐观，我国的工业设计教育还需要继续加强，所以，怎样培养出满足需求的人才成为了工业设计教育课程改革的重点研究对象，本文详细的介绍了工业设计教学在产学研中的应用。1工业设计教育中应该注重商品化教育社会经济的发展带动了工业设计的发展，在社会经济的发展过程中体现出工业设计的价值，能够帮助工业设计实现良性循环。对于工业设计的产品并不是为了凸显出它纯粹的审美观，而是要通过这种美让广大的消费者能够接受这种产品，在传统的工业设计教学模式中，学生很难将学到的设计概念转变成实际设计产品的能力，学校应该与企业相结合，创造条件，让学生能够亲身体验到在产品研发过程中的具体工作，实际产品设计过程中的特点，达到产学研同时进行的目的。“产学研”模式的优点高校的工业设计教学模式中应用产学研教学模式具有以下几方面的优点。第一，能够帮助学生的学习过程由2/4专业知识的学习向实践操作过程的过度，将学习与实践结合起来，让学生真正地体会到工业设计中的动机和理念，让学生明白自己所学专业的真正目的。第二，通过实际参与产品项目的设计，增长了学生有关设计工作的实际经验，有利于对学生分析和解决问题能力的培养，将学生学到的理论知识全部都转化成实践，为学生的日后工作打下基础。第三，学生在日常学习过程的设计成果能够本文由论文联盟HTTP/收集整理在企业和社会中应用外，还能作为产学研的合作资料进行积累，作为以后教学的数据参考，具有丰富的实践经验的人设计出的产品能够融入更多的元素来吸引广大的消费者的注意。这样将教学内容与社会实践结合更能适应社会发展的步伐。除此以外，还能节省学校的设计经费。培养创新的设计教育措施明确设计教学的方向。开设工业设计课程最主要的目的就是培养出一批批能够很好的服务于社会的人才。在设计教学的过程中要有针对性，必须保证教学与社会的需求相适应，这就是必须密切学校教育与社会发展的关系，放眼于社会长期发展的目标。进行教育改革应该满足服务社会的需求，根据社会的需要进行人才的培养，为了更好地实现这一目标，我们需要转变工业设计教育方向，用实验、研究和开发为中心的目标代替传统教学模式下的目标，3/4这样有利于教学水平的提高。强调理论与实践并重。我们知道工业设计的目标是最大程度的满足社会的需要，所以在日常的教学中要把理论与实践放到同等重要的位置，鼓励学生多参加一些关于设计的活动和比赛，可以提高他们的设计兴趣，提早进入到毕业设计阶段，确定老师进行专门的辅导，老师在摸索新的教学方法的同时还能为学生走向社会打下基础。创造良好的教学环境。企业在与学校交流的过程中，应该让学校了解到自己的需求，为学校的教学提供发展方向，同时也能为学生树立自我发展的远大目标。加强企业与学校的交流是一项互利互利双赢的战略，合作能够提升学生的实践能力，增加学校工业设计的教学质量，这样培养出的学生能够很快的适应社会的发展需求。对企业而言，企业能够得到高新技术人才，壮大了自己的发展实力，还能够提高企业的竞争力和产品的知名度。在学校与企业相互合作中，学校通过企业提供的资金和生产经验扩大了学生的教研力量和教学水平，双方都得到发展壮大。学校应与企业建立长期合作关系大学不仅要培养素质较高的具有发散性和创造性的人才，而且还能够承担重大的科研项目，要让学生们知道将知识有效的转化为生产力从而直接参与并推进经济与社会的发展。由此，我们应该凭借这一优势，将工业设计的4/4特殊作用发挥极致。企业可以在高校里建立示范中心，主要是有关工业设计方面的，我们对此也有一些经验，有计划的组织教师和学生去一些企业、院所等进行实地教学实习，在某两个城市可以与一些重大装备制造类企业合作建立相关的实习基地，并承担有关企业部分设备的外型和设计、开发，当然前提是在让学生在不影响学习的情况下，可以担任项目预研报告的编写，同时也包括项目的开发与设计。结语一名优秀的设计师的主要任务是创新思维，改变现状。在信息化快速发展的今天，传统的工业设计教学模式已经满足不了时代发展的