张雪门幼稚师范教育 实习思想及启示

1/6张雪门幼稚师范教育实习思想及启示张雪门幼稚师范教育实习思想及启示教育大计，教师为本。幼儿教育的发展关键在于拥有合格的教师。90多年前，著名幼儿教育家张雪门先生凭着自己对幼儿教育的兴趣，在自己的家乡创办了星荫幼儿园和幼稚师范。张雪门先生认为“如果我们研究幼教仅限于幼稚园的教育，抛弃了师范教育，这无异于清溪流者不清水源，整枝叶者不整树本，绝不是彻底的办法。”对于如何培养幼儿教师，张雪门先生的探索尤为突出。他特别重视幼儿师范生的实习与实践，并且对此进行了深入研究，思想自成体系。他创办的北平幼稚师范学校，在管理上很有特色学生上午听课,下午实习。把实习贯穿于三年的学习之中，并主张实习应该是有系统、有组织的，需要有步骤、有范围、有相当的时间，并且有适当的方法。一、“骑马者应从马背上学”的幼稚师范实习思想张雪门先生用“骑马论文联盟者应从马背上学”来强调实习的重要性和必要性。认为“离开了马背，尽管念一辈子的骑马书，如果跨上马去，还是会从马背上翻下来。”认为只有亲自参与到真实的幼儿情景中，去实地观察、去尝试，才能够获得有效经验并提升能力。他指出系统组2/6织的实习包括四个要素有步骤，有范围，有相当的时间，有适合的导师与方法。张雪门对幼师三年的实习计划从内容到方法都进行了比较完整的规划，同时他还特别强调应该由广泛的人来担任师范生的实习导师，如幼稚园教师、教导主任、医生、护士、社会工作者、会计等都可以成为师范生不同实习阶段的导师。他认为实习应该提前到第一学年，同时把实习分为四大阶段，分别是参观、见习、试教、辅导。师范生进行全程实习，对于早日形成他们的专业意识、专业情感和专业能力十分必要。参观阶段参观，是培养学生对幼稚园的基本观念和总体认识。他把参观又分为两个阶段第一阶段是第一学年第一学期，活动地点主要在自己的中心幼稚园，原因是这样可以使学生所学的知识更好的结合于理念一致的幼稚园。第二阶段是第二学年第二学期，但是时间不能超过这一学期的五分之二。在学生对幼稚园有了基本观念后，为了使之更坚定更充实，所以要扩大活动范围。参观的范围主要分为两部分一是对于幼稚园行政及教学的参观，应当包括设备、教师与儿童、儿童与习惯、各科教学的过程、整个的设计以及行政等，其中每一项都详细地列举了具体内容；二是对小学、托儿所及其他机关的参观。他认为“师范生更应3/6该参观社会以增进社会的知识，明白社会的真相，唤起改造社会的兴趣与决心。”见习阶段见习，设在第一学年的第二学期。如果说参观主要是“看”和“记”，那么见习主要就是“做”，但是也会包括一些参观。主要是要把参观中所记的一切都可以应用在见习中，这样会使得师范生的认识更加清楚，观念更加坚定。他强调对见习的准备，认为见习必须有步骤地进行。见习地点仍然为自己的中心幼稚园或者附属幼稚园为宜。见习内容具体分为两大部分幼稚园行政和事务的见习以及教导见习。行政与事务见习的时间多选择师范生自习的时间。在见习中最重要的应该是教导见习，也就是做实习老师。在这个环节中，可以深刻体会到选材及预备的必要，儿童的个性及学习能力，教学的技能，同时还能获得儿童的敬爱，为将来试教打下一个稳固的基础。试教阶段试教，设在第二学年。这一阶段是帮助他们的学识发展到更高一层的阶段，也是给他们一个较长时间的独立负责的机会。同时，他特别提倡，师范生办不收费的平民幼稚园，不仅对师范生自身有利，也使平民有了受教育权。平民幼稚园的一切工作由师范生承担，让学生独立管理和负责，教师起一些指导和监督的作用。试教的活动事项包4/6括招生、开学、编制课程、课程实施、月终报告、学期终了，并下设有具体安排。辅导阶段辅导，设在第三学年。前三阶段都是为这一阶段打基础。但是他认为，这个基础是脆弱的教育情感不高，教育态度不够积极，所以只有经历辅导这一阶段，辅导社会后，才能使理论变成彻底的实践，了解教育真正的价值，才能促使社会进步。辅导的范围可大可小，他提到的有妇孺保健、亲职教育等。不论活动大小，都是从研究儿童出发向广大社会展开的一条路。辅导在纵的方面是由儿童队伍出发，向儿童家庭、亲职教育深入。从横的方面看，是与广大社会相联系，包括有社区调查、营养站、卫生站等。在这一阶段，师范生不仅要了解儿童，更要了解社会，从事整体的社会活动。从中可以看出，辅导阶段的设立反映了张雪门把幼儿教育事业与社会生活联系在一起的大幼儿教育思想，反映了其对师范生用自己的专业知识服务社会的殷切期望。二、张雪门幼稚师范教育实习思想之现实启示学前教育专业是一个应用性、实践性很强的专业。这个专业的毕业生一旦进入幼儿园，应该是“来之能战”的。随着1999年的扩招，幼儿园一线教师的学历层次明显提高，但是其专业能力以及与幼儿园教师的专业成长有关5/6的其他专业素养并没有明显的提升，有些方面与二十世纪八九十年代的中专幼师生比起来甚至退化了。究其原因，最重要的就是理论与实际脱节，只重理论研究，忽视实际能力的培养。张雪门先生幼稚师范实习思想有机地把理论与实践结合在一起，使得师范教育不再是纸上谈兵，对当今高校学前教育专业学生的培养依然具有一定的启示重视实习的目的性、计划性实习要做到有目的，有计划的，不能盲人骑瞎马，乱撞一场。张雪门先生对于实习四步骤的划分，具体详细，而且有明确的指导思想，注重培养学生的独立思考能力及保育工作的技能技巧，对学生发展起到了很好的引导作用。目前一些高校的实习，时间短且多流于形式。借鉴张雪门先生思想，为了保障实习效果，应该每一年都安排有实习的时间，循序渐进，逐步提升实习要求，这样才能使学生较全面、较系统地掌握所学知识，把握幼儿教育的真谛。提倡手脑结合高校学前教育专业实习的重要性就在于丰富师范生的感性认识、培养他们具体运用所学的学前教育理论来观察、分析、解决一些实际问题的能力，加深他们对教育过程、教师与教师之间、师生之间以及与学生家长之间诸多合作方式的理解，并使师范生学会用创新的思维方式和全6/6新的教育理念来审视与改革现实教育。通过实习，学生不仅“动脑”，还要“动手”，这样既丰富了知识，又完善了技能，对于培养学生的专业意识、专业情感和专业能力有重要的价值。培养学生服务社会的意识论文联盟张雪门先生重