小学英语教学中的德育

1/4小学英语教学中的德育小学英语教学中的德育英语是一门公认的社会性语言，英语教学不仅担负着向学生传授知识的任务，同样担负着塑造学生的灵魂，促进学生全面发展的德育任务，教学时教师要从主要的教学内容出发，深入挖掘教材中的德育因素，对学生进行德育。一、教师的模范作用小学生是具有模仿特点的，教师是教育的主要实施者，教师的行为习惯直接影响着学生，为此教师要注重提高自身的修养，充分发挥自身对学生的示范作用，对学生进行德育。教师要注重自身的仪表，保持妆容自然，衣着朴素，课堂教学时爱护教具，面带笑容。其次，教师要热爱生活，只有对生活充满热爱教师才会变得丰满起来。教师需要积极面对教学生活中的困难和打击，及时调节自身的心理情况，始终充满热情地生活。教师充满激情的生活态度，在教学时会潜移默化地影响学生。最后，教师要注重控制自身的情绪。小学生的各个方面还没有发育成熟，教师要保持情绪的稳定，教师情绪的稳定会间接稳定学生的情绪，达到良好的道德教育效果。教师从自身出发，利用自己对学生的影响，展开有效的德育。2/4二、充分利用教材进行德育英语教材中蕴含着丰富的德育因素，教学时教师要注重挖掘教材中的德育因素，提高德育效果。首先，从教材出发对学生进行感恩教育。现在的学生大多是独生子女，很多学生并没有帮助父母干一些力所能及的事情的意识，教师要从学生现实的特点出发，对课文内容进行延伸，对学生进行感恩教育。以UNITHOUSEWORK的学习为例，备课时教师可以利用FLASH动画技术，利用学生熟悉的动画人物，如多啦A梦、大头儿子等，制作孩子帮助父母做家务活动的视频。课堂上给学生播放FLASH动画，之后教师询问学生“同学们，视频中主要介绍了什么呢体现出哪几件事呢”利用问题引导学生回想视频中的内容，在学生回答的基础上教师接着询问学生“同学们，你们觉得你们的父母累不累呢家里面的家务是不是全部是你爸爸妈妈来做呢你们已经长大了，想一想可以为你们的父母分担些什么呢”教师向学生提出问题，学生思考的时候播放歌曲感恩的心，在歌曲的背景下引导学生认识自己的不足，对学生进行感恩教育。其次，从教材中的内容出发，开展课堂活动，加深德育的渗透。以UNITBUYINGNEWCLOTHES的学习为例，上课时教师可以把教室当作一个百货商场，将学生的桌椅分区域摆放，当作商场中的商品柜台，学生根据自己的喜好自由选择扮演卖家还是买家，扮演卖3/4家的学生根据柜台个数分成不同的小组，学生以小组为单位确定要卖的东西，并挂上相应的柜台名称。学生自由运用CANIHELPYOUYES，PLEASEIWANT和其他同学进行对话。利用课堂活动，学生学习语言的同时，学会与他人合作与交流，有利于培养学生关心他人、互助友爱、文明礼貌等思想品德和行为规范。教师以教材为基础，对学生进行德育，提高德育的效果。三、结合后进生的心理需求进行德育小学英语教学过程中的德育是面向全体学生的，后进生一般是班级的边缘学生，这些学生英语成绩较差，对英语的兴趣不大，为了提高英语教学中德育的效果，教师要注重对后进生德育工作的开展。后进生对教师的夸奖是非常渴求的，这些学生也有非常强烈的上进心，但是因为英语基础等各方面的原因阻碍了学生英语的学习。教师要抓住后进生也想听到老师表扬和鼓励的这一内心需求，将后进生的内心需求和英语课堂教学结合起来，激活他们的上进心和学习英语的兴趣。以UNITASKINGTHEWAY的学习为例，本课主要介绍的是如何利用英语问路及回答的内容，为了加强后进生对本课内容的理解，教师可以把班级中成绩最不好的后进生叫到办公室，在办公室里为这名学生补习，确定他完全掌握教材中需要掌握的内容。之后，让这名学生成为一名小老师，利用自习课或课间时间向其4/4他后进生讲解本次课中学习的内容，使其他后进生也掌握和理解主要的教学内容。学生定期到办公室汇报“教学”工作的开展情况，学生教学工作结束后，教师可以设计不同的与问路相关的情境问题，在班级里进行小测，结果一定可以预料到所有的后进生都会取得很大进步。教师可以拿着后进生的试卷，抓住这个德育的机会对所有后进生说“同学们，你们取得了很大的进步，我相信你们一定会变得非常优秀要继续努力啊”除了在班级中对所有的后进生进行表扬外，教本文由论文联盟HTTP/收集整理师还要把那名后进生叫到办公室里对他说“通过你的努力，不仅掌握了本课的主要内容，还帮助其他的后进生掌握了本课的主要内容，英语学习没有那么困难吧今后也要努力呀，老师相信你一定会是一个非常优秀的学生。”关注学生的内心需求，让优秀生带动