浅谈初中数学兴趣教学

1/6浅谈初中数学兴趣教学浅谈初中数学兴趣教学数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程同时也是人们生活、劳动和学习必不可少的工具数学课程的地位和作用是其他任何学科所无法取代的而初中数学是紧密联系小学数学与高中数学的一个非常重要的中间环节，起到承上启下的作用初中是九年义务教育的最后三年，是学生人生发展的关键阶段，掌握好初中数学，对学生学好高中数学及其他各门功课起到重要的作用那么，如何开展初中数学兴趣教学，使学生爱学、乐学数学呢一、建立良好的师生关系，激发学生学习兴趣师生关系是指教师与学生在教育教学活动和交往过程中形成的比较稳定的人际关系，它制约着学生对教育的接受程度，影响着教育过程，在很大程度上决定着教育质量和效果那么，怎样建立良好的师生关系在学生社会阅历浅、易冲动，可塑性强的阶段，教师要主动伸出友谊之手，运用自己各方面的能力吸引学生，做到尊重学生的兴趣爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，对优等生、学困生一视同仁，与学生多交流和沟通，为学生营造宽松的学习氛围，这样良好的师生关系就一定2/6能够形成那么，我们该如何去定位师生关系呢我认为新型的师生关系应该是互相尊重、互相信任、互相合作、互相争辩学习问题，共同探究学习的“伙伴”关系教师必须改变过去那种高高在上、对学生发号施令的权威形象初中生的个性在发展，思想波动大，易受社会不良风气的影响，个别学生厌学、捣乱例如，我所教某班学生韦同学，数学成绩较差，上课有时故意大喊大叫，扰乱课堂，老师教育他，他与老师顶撞，粗言滥语对于这种情况，千万不本文由论文联盟HTTP/收集整理能与他对立，更不要给予体罚、挖苦、讽刺、歧视我几次到他家进行家访，与他及他的父母促膝谈心通过家访，我了解到他有网瘾，上课常心不在焉，厌学情绪较重我不厌其烦地与他谈理想、谈人生、谈做人，谆谆教导通过老师、家长及同学的共同帮助，他成功戒掉了网瘾，并开始信任老师，改正错误，发奋学习通过自己的刻苦努力和同学、老师的真心帮助，期末考试，他数学成绩名列全班第三名，其他各科也取得了好成绩，成为守纪律、爱学习的先进带头人可见，教师对学生的发展和成长负有重要的不可推卸的责任只要你把学生当做自己的儿女看待，与学生进行心与心的交流和沟通，学生就会信任你、支持你、尊重你，和谐良好3/6的师生关系就能够形成，进而激发学生的学习兴趣二、改变教学方法，提高学生的学习兴趣过去的教学方式是以教师讲课为主，学生静听为辅课堂强调学生接受学习，死记硬背，机械训练，倡导题海战术整堂课就是在一讲众听的过程中结束教与学的关系是命令与服从的关系，是填鸭式教学当然，师讲生听接受式的学习有时是很必要的，一些公式、概念、定理、题型等，通过教师深入浅出地讲解，有利于学生的理解和掌握例如，因式分解与乘法运算是逆运算，学生易混淆，需要听老师详细地讲解但接受式学习不能贯穿整个教学过程因为单独接受式的学习缺少交流与合作，压抑了学生的好奇心和自主学习的愿望，使学生觉得学习枯燥无味，没兴趣，调动不起学习的主动性和积极性，从而扭曲了学习的价值基础课程改革倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，也就是要改变学生被动接受学习的状态，变“要我学”为“我要学”“我爱学”因此，教师一定要营造能让学生主动参与、主动学习的课堂氛围，使学生成为自主的学习者，做学习的主人，教师则是引导者、合作者师生之间形成一个学习共同体，共同探究、质疑、争辩，充分发挥学生的天赋、潜能和创造力案例代数式的意义在讲到代数式的意义时，我把代数式8X5Y写到黑4/6板上让学生自己思考，并要求每个学生都要举出一个例子来说明这个代数式所表示的意义学生甲我家果园里种植有荔枝、龙眼两种水果，今年卖得好价钱，龙眼为每公斤8元，荔枝为每公斤5元，如果用X公斤表示龙眼的总产量，Y公斤表示荔枝的总产量，那么我家今年龙眼、荔枝两项收入之和为元学生乙如果一个长方形的长、宽分别为8、X，另一个长方形的长、宽分别为5、Y，那么8X5Y可以表示这两个长方形的面积和学生丙我家的母猪产下一窝小猪，共有13只，其中有8只小黑猪，5只小白猪，小黑猪和小白猪卖的价格不同，小黑猪每只卖X元，小白猪每只卖Y元，我家的这一窝小猪共卖得元学生丁我家安装有8个功率均为X瓦的灯管和5个功率均为Y瓦的灯泡，则8X5Y可以表示我家照明设备的总功率学生们学习热情高涨，每人举出了不同的例子这是真正的举一反三、灵活运用通过各自举例表述，使学生明白字母可以表示任何数，任何一个代数式都可以表示不同的实际意义，用字母表示数，具有简明、普遍的优点5/6师生之间进行平等的对话与交流，教师不再是只传递课本知识，而是更多地去激励学生发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题，当好学生的参谋学生经过自己的思维活动，合作交流，开阔了视野，尝到了用数学知识解决实际问题的喜悦，亲身体验获得知识的快乐，觉得数学不再是那些枯燥乏味的公式、定理和运算，激发了学生对数学学习的好奇心、求知欲和探索欲，获得了运用数学思想和方法解决实际问题的能力三、运用多媒体教学，调动学生学习的积极性学习兴趣是学生获得知识、拓展眼界、丰富心理活动的最主要的推动力，学习兴趣来源于好奇心，“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物都感兴趣而传统的教学无法满足学生的这些要求，无法调动他们学习的积极性在课堂教学中，利用多媒体的图形、音像、动画功能为学生创设各种情境，提升学生强烈的学习欲望，从而达到提高学生学习积极性的目的数学教学的重点是对数学问题的解决方法进行探究、拓展、创新的过程由于多媒体形象具体、动静结合、声色兼备，并且具有一定的可控性和交互性，可以变抽象为具体，把死知识变活，使得一些在教学中说不清、道不明的难点迎刃而解在教学过程中，教师经常会遇到一些重难点问题，它们有的是“只可意会，不可言传”，有的是纯理论的，应用传统的教学方法很难突破，而多媒6/6体恰恰能弥补这一缺陷，提高课堂效率和教学效果在现代教学技术迅猛发展的年代，初中数学教师不能只满足于“一块黑板、一支粉笔、一把直尺”的教学模式，而要通过多媒体教学来弥补传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，帮助教师化解教学难点，突破教学重点，提高课堂效率和教学效果总之，作为初中数学教师，必须转变教育观