浅谈如何培养中学生的地理学习兴趣

1/5浅谈如何培养中学生的地理学习兴趣浅谈如何培养中学生的地理学习兴趣要求教师在课堂教学中充分的调动课堂教学氛围，运用科学的严谨的态度，以及正确的世界观和方法论将知识传授给学生，高质量的完成教学任务和教学安排。老师要根据学生的个性特征研究教学方案，做到因材施教，尽善尽美。培养学生的兴趣，增强学生求知的动力，这就要求老师必须具备专业的素养，充分调动课堂的积极性，引领学生在知识的海洋中遨游。因此，要达到以上目的，必须做到以下几点一、具有针对性的备课1备课一定要充满创新力，积极引导学生去想象，去创新。激发学生对知识的渴求。创新性的课堂教学比传统的教学方法更加具有活力，也更加有利于增强学生的兴趣。在地理学科的教学过程中，如果一味地注重理论的教学，会使课堂显得枯燥乏味，会使学生对学习一点点的失去兴趣。创新性的课堂教学效果则会大不一样。例如在讲述地球公转自转的时候，老师通过身体的转动来模仿地球的转动，在通过口头的讲述向学生传授知识，使得课堂生动有趣，增加了学生的兴趣，同时也便2/5于学生记忆，还可以请几位同学上台模仿，让原本枯燥的课堂充满了生气，学生也可以在模仿的过程中增强记忆。2在备课过程中要注意因人而异，因材施教，有针对性的教学。针对不同的学生采用不同的教学方法，如针对基础相对薄弱的学生，可以将复杂难懂的理论编成简单易懂的短语进行讲解。而针对地理基础相对好的学生来说，可以多传授一些高难度的知识，或者是更高层次的知识，增强其探索的欲望。具有针对性的教学方案，可以更好地完成教学任务和教学安排，也更加有利于每一个学生都能够掌握所学的知识，提高学习成绩。二、增强趣味性教学，提高教学多样化玩儿是孩子的天性，增强课堂的趣味性教学，让学生在玩儿的过程中增长知识，掌握学习内容。只要是有利于学生掌握知识的方法都可以值得一用。例如在研究全球性大气流的时候，可以将理论知识改编为歌曲十年无自转海陆差异的地球，只会看到单圈环流；在赤道上升，在极地往下沉。一旦有了自转就有偏转，形成了三圈环流，在中本文由论文联盟HTTP/收集整理纬度有西风，在高纬度有了东风。直射虽然不能逗留，就在它北移的时候，东南信风，会向右走。3/5海陆相间，温度季节变，气压有高低，运动还是一样，顺着从高到低的指向，记住规律南左和北右。海陆之间，比热有不同，所以北半球不是常年温柔，比如在东亚的季风环流。风向改变就是如此理由。直到和他做了多年朋友，才发祥东亚气流，不是想东南流，就往西北而流。在讲述气旋反气旋的时候，也可以改编为一生有你在北半球的气旋，辐合时会向右偏，受热上升的螺旋，反时针，慢慢旋转；渐渐进入了冬天，反气旋更加常见，冷空气集体下沉，顺时针，慢慢辐散。夏天气旋空气上升多是阴雨天，可知他的同类还有台风和龙卷；冬天虽有西伯利亚送来冷气团，阳光伴着反气旋她陪在我身边。增强课堂教学的趣味性，找到合适的兴趣点，吸引学生的注意力提高教学效果。切记在增强课堂趣味性的同时，一定要注意维护课堂的正常秩序。三、注重课外实践，在实践中培养学习兴趣江泽民曾说过“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增加他们的社会经验，各级各类学校，都要认真贯彻执行4/5教育。”这就充分说明了实践对于学习的重要性。从目前的地理教学来看，偏重于书本知识，实践这方面相对比较薄弱。学生的实践活动有利于学生对地理知识的理解。如带学生到野外进行实地观察，有利于学生对地图的理解。在学习植被方面的知识的时候就可以到实地进行考察，使认识过程更为合理，观察也更为全面，还有利于实践工作能力的培养和思想政治品德教育，会更加便于学生对书本上的理论知识的理解与掌握。经常组织学生进行课外实践活动，在玩儿的过程中学习知识，这样的课堂氛围是轻松愉快的，更加的有利于学生培养对地理学科的学习兴趣。同时学生的实践活动可以使学生运用所学知识来解决实际问题，使学生看到地理知识的价值，从而增强学习的兴趣。要将生活融入课堂，发现学习地理的乐趣，实践与理论相结合。因此，课外实践活动对地理知识的学习以及学习兴趣的培养至关重要。四、总结通过上述分析我们可以看到，要想增强中学生对地理学科的学习兴趣，首先老师必须要具备专业的素养和知识，注重课堂气氛的调动，灵活创新的传授知识，让学生真正的参与到课堂中来，其次是通过趣味性的讲解，吸引学生的注意力，因材施教，是每一位学生都可以很好的学5/5习到知识，最后