苏教版,热的传递,反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/53苏教版,热的传递,反思苏教版,热的传递,反思热的传递教案及反思苏教版科学四年级上册热的传递教案与教学反思阿木古郎第二小学韩玉柱一、教材分析热的传递是苏教版科学四年级第二单元冷和热里的一课内容。本课主要指导学生研究三种形态的物质用什么方式来传递。本课主要教学内容有五个部分一学习正确使用酒精灯，进行安全教育。二探究热在固体中的传递。三研究热在液体和空气中的传递。四认识热辐射。五巩固应用。二、学情分析科学学习是以探究为主的学习过程。本节课，需要在教师的带领和指导下，让学生亲历学习使用酒精灯技能的实验活动的过程，形成关于热是怎样传递的认识。使用酒精灯是一项重要的技能，教师一定要让每一个学生亲自操精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/53作一次。学生是第一次使用酒精灯，在实验前，一定要做好安全教育。三、教学目标1会做固体热传导的实验。2了解液化对流的实验。3能正确使用酒精灯。4知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。5能解生活中有关热传递现象。教学重点和难点1、教学重点认识热的三种传递方式。【苏教版,热的传递,反思】2、教学难点正确使用酒精灯。教学时间2015年10月27日第五节教学班级四年二班教学课时一课时教学过程【苏教版,热的传递,反思】教学反思热的传递这节课，首先我是以学生日常生活中常见的现象进行导入，在充分调动学生积极性的同时，提出精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/53问题热在固体、液体、气体中都是怎样传递的由此引出本课的重点研究热传递的三种方式传导、对流、和辐射。由于时间的问题，我就本节课中最重要的也是最容易出问题的传导这个实验的设计，结合课堂呈现的效果做如下反思一材料的选择教材中，传导这个实验是用金属汤匙进行加热，我考虑到金汤匙可能会难找，也找不到这么多的工具，所以我就改成用铁丝来代替金属汤匙。而且发现学生在铁片上滴蜡时，会比用金属汤匙容易滴上，也减少了会出现滴得到处都是蜡的情况。二实验的设计为了体现热在固体中是从温度高的地方传到温度低的地方，我引导学生先作猜想，并画出示意图，讲解从一端或者中间加热两种方式，引导学生从温度上加以区分，从而得出热在固体中传递的规律如果从一端加热，热向另一端传递；如果从中间加热，热向两端传递。三效果从本节课的教学效果来看，学生在实验时，基本上能按操作步骤进行。通过让学生动手实验和教师的演示实验，培养了学生的动手操作能力和观察能力、发现精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/53问题的能力；也通过了让学生交流、汇报，来培养学生的概括能力和口头表达能力。但学生的语言表达上有点欠缺。苏教版,热的传递,反思热是怎样传递的教学反思热是怎样传递的教学反思王畈中心小学刘乔【苏教版,热的传递,反思】这节课共涉及到了三个实验，我考虑到这三个实验的目的都是让学生明白热传递的方向是从较热的一端传向较冷的一端，如果就这样按部就班的做完三个实验会让学生觉得枯燥无味，缺乏探究精神。经过一番认真思考，我打算先给这三个实验一个定位第一个实验为导入，主要目的是激发学生的学习兴趣，让学生明白热是可以在物体之间传递的，从而引入这节课的主题“热究竟是怎样传递的”第二个实验为探究部分，让学生通过亲自实验，知道热在铜棒上的传递方向是从温度较高的一端逐步传递到温度较低的一端。第三个实验是进一步研究，通过观察金属片上蜡的熔化情况，进一步总结出热传递的这个重要性质精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/53热总是从较热的一端传向较冷的一端，并且认识到热传递是一个从热源中心向四周各个方向逐渐扩散的过程。在设计导入实验的时候，我想如果直接叫学生把铝棒放入热水中加热，这样的设计感觉是老师在牵着学生走，会禁锢他们的思维。于是我想到了先问同学们谁能使我手里的铝棒热起来这一问同学们果真踊跃回答，接着问铝棒为什么是热的，这样很自然地引入新课题。第二个实验是让学生能看到或感觉到热的传递方向。在设计这个实验的时候，老师也费了不少功夫。因为书上的实验是用两个铁架台中间拉一根铁丝，在课前我动手试过，发现这样做有几个缺点第一，用两个铁架台桌子小不好摆。第二，铁丝拉在中间很不容易拉直，会影响到实验效果。现用细铁丝，效果不行，然后改为粗铁丝，效果还是不明显，最后决定粗铁丝换成了铜棒，因为铜棒较粗夹在一个铁架台上就行了，然后自制腊环，发现改造后的实验装置效果很不错，我就事先为每组准备好了这些材料。为了让学生既动了脑筋又能圆满完成实验，我提出让孩子们先小组讨论怎样利用桌上现有的材料设计一个实验，使我们能观察到热的传递方向通过前一个实验，同学们已有了较浓厚的兴趣，这次更是积极地想办法，在汇报中，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/53我并没有直接指出他们的不足。让其他组的同学更清楚地意识到做实验时还得更加细心，我觉得孩子们的收获不小。第三个实验是通过观察热在金属片上的传递方向，进一步研究热传递的方向，书上设计有两个实验1、从金属片的中心处加热。2、从金属片边缘的一个点加热。，观察蜡的熔化情况，并思考热在金属片中是怎样传递的有前面实验做基础，我充分相信孩子们能很圆满地完成实验，在轻松、愉快的交流中，学生很轻松、自然地就总结出了热传递的这个重要性质从较热的一端传向较冷的一端或者从物体的一部分传递到另一部分，得出了热传递的概念。纵观本节课，我认为值得肯定的地方有1、在做每个实验之前先让学生自己动脑筋想办法，有助于培养他们的探究精神。特别是第二个实验先让学生充分预设在加热后，哪一个腊环会先掉下来然后通过实验来验证我们的猜测，得出科学的结论，起到培养学生对科学探究的兴趣和仔细观察积极参与其中的乐趣。通过实验结果与之前猜测的异同，使学生真正获得了“属于他们自精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/53己的知识”，达到了感性到理性的升华。通过学生亲自实践，能最终总结出这一课所要揭示的科学概念，可见学生对这部分的知识已经“消化”了。2、在上本节课之前，由于教师作了较充分的准备，几个实验都亲自实践了一下，所以发现了实验装置的一些不足，及时做了修改，使实验现象更加明显，也更便于学生实际操作，因此本节课的三个实验都取得了比较好的效果。3、在实验中，老师充分考虑到安全因素，及时提醒学生注意使用酒精灯的安全及加热时的安全，控制了不安全的因素。教师还提示学生不腊油滴到桌子上，用白纸接注。有助于培养学生良好的实验习惯。4、整堂课教师只是一个引导者，学生的主体地位得到了充分的体现，在实验中学生敢想、敢做、敢说，达到了实验的真正目的。不足之处由于实验桌摆成一字形，不利于两边的学生参与实验。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/53整个过程时间没把握好，先松后紧，教师的语言表述不够精练。学生交流的时间不充分，如果克服了上述问题，效果会更好苏教版,热的传递,反思2015声音的传播教学反思第1篇声音的传播教学反思声音的传播是苏教版小学科学四年级上册第三单元第二课。本课是在学生已经知道了声音是由物体振动产生的基础上进行教学的。介质是声音传播的条件，这节课的重点便是帮助学生认识固体、液体、气体都能传播声音。而对于教材设计的沙袋、水袋、空气袋来证明不同物质的传播效果不一样，控制变量是比较科学的方法，但是学生敲桌子的力度无法量化，无法用工具测量，而且固体和液体的速度区别也无法很准确的通过敲击来测量，在教学中我没有让学生自己证明，而是通过课件直接给出，我把这一课的教学分为这样几部分第一部分了解真空中不能传播声音。结合时事神六引入，宇航员在太空是怎么交流的，集中话题，引起学生兴趣。在通过实验演示真空中不能传播声音。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/53第二部分知道固体、液体、气体能够传播声音。空气能够传播声音是学生在生活中已经知道的，加以巩固即可。而固体和液体可以传播声音学生并不是很了解，因此我设计了两实验一是土电话实验，验证固体可以传播声音。二是在水中听玩具手机的声音，验证液体可以传播声音。这两个实验容易操作，目标明确，学生容易掌握，在验证液体能够传声的实验则放手让学生设计，再引导讨论玩具手中在水中的位置置于水下又不碰到水槽底部。培养了学生们初步设计实验验证自己想法的能力及小组合作与协调能力。第三部分了解声音在不同物体中的传播速度不同。这个知识我是直接传授给学生，让学生通过课件的讲解了解到声音在固体中的传播速度最快，在液体中的传播速居中，在气体中的传播速度最慢。第四部分拓展应用，谈收获。把今天所学的知识跟生活联系起来，科学与生活息息相关，只要做生活的有心人就能发现更多的科学知识。第2篇声音的传播教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/53本节课的重点是对声音通过哪些途径传播进行研究。首先，利用玻璃钟罩，做空气传播的实验。在做实验准备时，要准备好玻璃钟罩、抽气机、收录机等实验装置，把实验目的和实验步骤告诉给学生，接着老师进行演示实验，要求学生仔细观察实验的现象，发现玻璃钟罩里收录机的声音越来越小，说明了声音要通过空气传播。然后做固体传播声音的实验。我用手由重到轻的拍打桌面，让学生判断声音的大小和方向，并说出声音是通过什么物质传播的。我拍打桌面的力量很小，直到听不到时，让学生思考通过什么办法可以听到这种很轻的声音，学生就能够轻而易举的感受到桌子也能传播声音，从而知道了固体也可以传播声音，并且让学生再动手试试其他的固体可不可以传播声音，传播的声音有什么不同。最后做液体传播声音的实验。我让学生想一想，怎样才能知道水是否可传播声音呢可启发学生说说自己在游泳的时候，潜入水下是否能听到声音，听到的声音有什么特点说明了什么接着，让学生利用实验材料，按教材插图上的步骤进行实验。在水中碰响铜铃，看能不能听到铜铃发出的声音，再由学生自主作出结论。通过以上实验，引导学生得出结论，液体、固体、气精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/53体都能传播声音，声音的传播离不开物质。，不足1、在学习“用抽气机将钟罩里的空气慢慢抽去，观察小闹钟的声音有什么变化“学生的理解不够。2、学生在分组试验通过“土电话“来感受声音的传播的方式时，有的学生没有将线拉直，所以影响了效果。第3篇声音的传播教学反思这节课的第一个难点是如何让学生理解声音是以波的形式传播的，这是个难题。因为波的传播过程我们用眼睛不能观察到，所以只能通过一些实验来将声音传播的过程表现出来。一方面，通过振动的音叉在水面上形成波纹让学生初步感受物体的振动；另一方面，利用课件，动画的形式描述看不见的“声波“。一个手机，点击手机声响，同时一圈一圈的声波四散开去，把无形的声波以有形的方式呈现在学生面前。这样本课的教学难点可以很好的解决。让学生通过“土电话“来感受声音的传播的方式，学生精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/53在分组试验时，有的学生没有将棉线拉直，所以影响了效果。又由于整个教室比较吵，所以学生试验的效果不是很明显。声音单元学生在做实验时一定要控制教室音量，才能起到较好的效果。在了解不同物体的传播效果时，课前进行准备实验时，我简化了试验器材，就利用木尺，尼龙绳，棉线等来研究。在材料的一端用相同的力摩擦，让另一个同学在材料的一端听声音的效果，从而比较这些材料的传声效果。第4篇声音的传播教学反思现代教育理念告诉我们“让学生学会学习必须以学生的原有经验为基础。“而经验的获得，必须由学生通过实践，自己感悟内化。只有多让学生经历科学知识产生和应用的过程，让他们多方位地感受与体验，才会使他们逐步积累自己的经验，并能运用这些经验与当前信息相互作用，有效地去解决问题，从而培养学生主动参与科学活动的积极性，提高学生的学习兴趣。同时反思整个教学过程，我认为教学成功的关键是在于关注学生的学习过程，创设一个有利于学生主动发展的教育氛围，教师只是学生学习的合作者，引导者。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/531、激趣。苏霍姆林斯基曾说“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。兴趣的最好的老师，它是学生主动学习，积极思维，勇于探索的强大内驱力。“因此我力求引导学生通过游戏活动的形式，并用神秘的语气、激将的语气和赞赏的语气，来激起学生的求知欲望，把学生带到积极思维的学习境地，使他们积极主动地投入到学习中去。2、探索。让他们结合以往的生活经验，感受声音里面的科学，初步掌握声音可以在气体、固体和液体中传播及声音的传播途径。我尽量做到让整堂课自始至终尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境。以一种理解的眼光、欣赏的眼光、信任的眼光看待孩子们的每一个问题，每一个想法，让教育的内容充实到孩子们生活的每一个角落，让他们实实在在感到生活就是教育，让他们的创造精神、创造能力一步步地精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/53得到有效的培养。一位教育专家说过“刻意追求的艺术，不是艺术，刻意学习的艺术，不是艺术。“在这个过程中，学生积累了科学知识，训练了能力，尤其在科学精神、科学态度、科学价值观等方面都积累了感性经验，受到了锻炼。科学素养就在这样不断探究中不断形成和提高的。苏教版,热的传递,反思2015奇妙的国际互联网教学反思反思一奇妙的国际互联网教学反思奇妙的国际互联网这篇课文有鲜明的时代性与我们的生活联系较为密切在“海内存知己，天涯若比邻“的诗句引导下，我乘机向小朋友提了一个问题“什么东西这么奇妙让远在天涯的人，近在咫尺“由于之前预习过了，同学们异口同声地说是“奇妙的国际互联网“从而使课题浮出水面，揭示了课题。课题是文章的题眼，在一篇文章的学习中具有举足轻重的作用。在教学设计中我通过读题找到题眼“奇妙“这精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/53一词，契领全文，于是设计中心问题“想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网“的奇妙之处的“整体把握全局，展开教学，让孩子们带着这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。通过研读，让学生明白，课文是从设计面大、传递信息快、内容多三方面来说明国际互联网的奇妙的。最近的教学中，我也有意锻炼孩子们的概括能力，让他们在通读课文后分段，并概括段意。经过一个单元的课文练习后，他们分段已经相当准确了，但在概括段意方面仍较薄弱，只能用书上的语言来说，因此显得冗长繁复。万事开头难，勤能补拙，相信一定会越来越好。这是一篇科普读物，是让小学生初步接触一些国际互联网方面的知识，所以课上在注意语言浅显易懂的同时，还用了一些形象化的比喻，如“国际互联网”就像这张包住地球的“大网”“，又如“我们现在生活的世界真像一个“地球村”“。“大网“非常生动地把连接亿万台电脑的无数有形和无形的线所形成的一种网状结构表现出来，而“地球村“则表明国际互联网使生活在世界各地人们之间的沟通就像生活在一个村子里那样容易。像这样，用形象化的比喻精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/53来说明抽象的科学知识的方法，因此在课上注重引导学生欣赏借鉴，并学会运用。反思二奇妙的国际互联网教学反思这篇课文语言生动，时代感强，学生比较喜欢。在教学设计中我找准中心，设计问题。文章有“文心“，题目有“题眼“，紧扣文章的核心设计教学，能凝神聚力切实高效展开教学活动，成就高效简洁的课堂。在教学设计中我通过读题找到题眼“奇妙“这一词，契领全文，于是设计中心问题“想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网“的奇妙之处的“整体把握全局，展开教学，让孩子们带着这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。通过研读，让学生明白，课文是从设计面大、传递信息快、内容多三方面来说明国际互联网的奇妙的。“学起于思，思起于疑“。课堂提问不单单是一个技巧问题，而是教师的教学技能和智慧的集中体现，问题的有效性就决定了课堂教学的效率。因此问题设计要讲究发问方式，提问角度，使问题提的巧，发人深思，激发情趣。每一问都应该追求“一石激起千层浪“的效果。教学伊始，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/53我问“爱上网吗平时你都喜欢在网上干什么“，教室顿时沸腾起来，大大激起了学生上课的热情。直奔文章要核心，想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网“的奇妙之处的“，引导学生走进深度走进精读。在学生整体感知全文明白，课文是从设计面大、传递信息快、内容多三方面来说明国际互联网的奇妙时。再次引导学生哪些语句讲了互联网传递信息快哪些语句讲了互联网内容多再次引导了学生读书探究，也引导了学生抓住了重点，最后准确地找出“天涯咫尺“无所不有“巨大的蜘蛛网“等语句。带着这样的教学设计，我和我的孩子们走进课堂教学实践，我和孩子们一起享受着课堂教学的快乐，起到了事半功倍的效果。反思三奇妙的国际互联网教学反思奇妙的国际互联网是一篇介绍现代高科技的说明文课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的介绍,让我们了解奇妙的国际互联网随着科学技术的飞速发展给人们生活带来的方便也越来越多。在教学设计中我通过读题找到题眼“奇妙“这一词，契领全文，于是设计中心问题“想想课文从哪些方面来介绍精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/53了“国际互联网“的奇妙之处的“整体把握全局，展开教学，让孩子们带着这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。通过研读，让学生明白，课文是从设计面大、传递信息快、内容多三方面来说明国际互联网的奇妙的。教学中，我既是学生学习活动的组织者，又是引导者，合作者。课堂上，我首先让学生初读课文，在语言环境中掌握生字，同时对课文内容整体感知。接着，与学生共同研读重点语句，采用多种形式，帮助学生理解重点语句，品读自己喜欢的句子。这样既加深了学生对问题的理解，也提高了学生的朗读水平，让学生在自主、民主的氛围中学习，在“读、悟、听、说“中感受网络的神奇。最后，我又让学生自由结合，选择自己喜欢的方式再读喜欢的段落。我尊重学生的想法，不时的运用恰当的有声语言和肢体语言对学生的看法表示肯定，表示感谢并进行鼓励，充分发挥了学生的主体性，真正做到了为学生服务,成了学生的合作伙伴。这节课中，我也注意架设教材与生活的桥梁，调动学生的情感体验，注意培养学生对事物正确的情感态度。反思四奇妙的国际互联网教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/53本文选自苏教版教材四年级上册。在设计此课的教学时，我要求自己要以学生的发展为本，要着眼于学生的想象能力、问题意识、合作意识以及交流探究能力的培养，要注重教学目标的多元化，要尊重学生独特的个人体验，让学生感受语文与生活的联系。通过具体的教学实践，我认为从以下几方面达到了预期的目的1通过多元化的阅读资源，让学生明白了学习语文的途径也是多元化。在课前准备阶段，我就提出要求，让学生通过电脑网络、图书馆、家长口述等多种途径来搜集相关资料。如什么是国际互联网什么是网站苏教版,热的传递,反思奇妙的国际互联网教学反思第1篇奇妙的国际互联网教学反思这篇课文语言生动，时代感强，学生比较喜欢。在教学设计中我找准中心，设计问题。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/53文章有“文心“，题目有“题眼“，紧扣文章的核心设计教学，能凝神聚力切实高效展开教学活动，成就高效简洁的课堂。在教学设计中我通过读题找到题眼“奇妙“这一词，契领全文，于是设计中心问题“想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网“的奇妙之处的“整体把握全局，展开教学，让孩子们带着这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。通过研读，让学生明白，课文是从设计面大、传递信息快、内容多三方面来说明国际互联网的奇妙的。“学起于思，思起于疑“。课堂提问不单单是一个技巧问题，而是教师的教学技能和智慧的集中体现，问题的有效性就决定了课堂教学的效率。因此问题设计要讲究发问方式，提问角度，使问题提的巧，发人深思，激发情趣。每一问都应该追求“一石激起千层浪“的效果。教学伊始，我问“爱上网吗平时你都喜欢在网上干什么“，教室顿时沸腾起来，大大激起了学生上课的热情。直奔文章要核心，想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网“的奇妙之处的“，引导学生走进深度走进精读。在学生整体感知全文明白，课文是从设计面大、传递信息快、内容多三方面来说明国际互联网的奇妙时。再次引导学生哪些语句讲了互联网传递信息快哪些语句讲了互联网内容多再次引导了学生读书探究，也引导了学生抓住了重点，最后精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/53准确地找出“天涯咫尺“无所不有“巨大的蜘蛛网“等语句。带着这样的教学设计，我和我的孩子们走进课堂教学实践，我和孩子们一起享受着课堂教学的快乐，起到了事半功倍的效果。第2篇奇妙的国际互联网教学反思奇妙的国际互联网这篇课文有鲜明的时代性与我们的生活联系较为密切在导入环节，我精心准备了对诗，以调动小朋友的兴趣。在“海内存知己，天涯若比邻“的诗句中，我乘机向小朋友提了一个问题“什么东西这么奇妙让远在天涯的人，近在咫尺“由于之前预习过了，聪明的小朋友们异口同声地说是“奇妙的国际互联网“从而使课题浮出水面，揭示了课题。课题是文章的题眼，在一篇文章的学习中具有举足轻重的作用。于是我引导学生先从题目着手，展开提问，进行揭题质疑。“国际互联网是个什么样子的“国际互联网它能做什么“国际互联网的功能是什么“国际互联网和人类的关系怎样“小朋友求知、探索的欲望被激发出来了，一个个争先恐后。并且他们很会抓重点，紧紧围绕“奇妙“二字提出“国际互联网奇妙在哪里“为什么精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/53说国际互联网很奇妙“在他们提问的基础上，我帮他们归纳了四个有价值的问题“国际互联网特点是怎样的“国际互联网是如何工作的“国际互联网的功能是什么“国际互联网和人们生活有什么关系“有了明确的探究的小课题，那么小朋友本节课的学习就有了明确的方向。最近的教学中，我也有意锻炼孩子们的概括能力，让他们在通读课文后分段，并概括段意。经过一个单元的课文练习后，他们分段已经相当准确了，但在概括段意方面仍较薄弱，只能用书上的语言来说，因此显得冗长繁复。万事开头难，勤能补拙，相信一定会越来越好。第3篇奇妙的国际互联网教学反思学了奇妙的国际互联网一文，让我们了解到奇妙的国际互联网随着科学技术的飞速发展给人们生活带来的方便也越来越多。课上，我紧紧抓住课题“奇妙的国际互联网“的“奇妙“一词，引导学生质疑如互联网奇妙在哪儿它为什么会这么奇妙等等，进入初读课文的程序，让学生带着问题自由读课文。在完成初读后，引导学生通过不同形式的、不同层次的读，感悟“精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/53互联网“的奇妙，深刻理解课文内容。上课时，我主要抓住国际互联网的三个特点来教学。一是“大“。让学生在第二小节中找到能表现国际互联网“大“特征的词语，读出“大“的感觉。接下来要解决国际互联网的工作原理，这需要学生明白这个“网“中的“线“其实就是电缆、光缆和无线电波。因此就能归纳出它的第二大特点“快“。课文举了一个例子正说明了国际互联网的速度很快，让学生理解“地球村“的含义。最后一个特点就是“多“，国际互联网的作用多。课文用了整整一个自然段来写，也没有能详尽地描述。学生通过朗读，知道了国际互联网的作用，有很多自己知道的，还有很多自己没有听说过的，不能了解的。通过讲解后，学生对国际互联网有了进一步的了解。第4篇奇妙的国际互联网教学反思奇妙的国际互联网是一篇说明文。主要介绍了国际互联网的结构、工作原理以及跟人们的密切关系。这篇课文的教学目标之一是要让学生了解互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关。但是这篇文章是苏教版一开始就就有的文章，将近过去了十年，现在的学生对于互联网是十分熟悉的。几乎人人家中都有电脑，都能上网。所以，对于现在的孩子，国际互联网不是那么奇精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/53妙，也不是那么神秘了。所以还沿用着教参上的建议，还是沿用着以前留下的教案，这样的教学显得有些落后了。苏教版,热的传递,反思2015广玉兰教学反思反思一广玉兰教学反思广玉兰是一篇状物的散文，它描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰花的喜爱之情。此文语言优美、用词准确、生动，比喻贴切。尤其对广玉兰花、叶的描写细致而且形象。本课重难点是理解课文内容，了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种行态以及叶片的特点，体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。课文中的语言文字的运用很美，教学仅仅是体会广玉兰的美，那是远远不够的，教师必须想办法在学生自学交流的基础上，通过学习，让学生抓住课文中的词语和句子体会文章的内涵。“言为心声“，作者的文章字里行间洋溢着是他对广玉兰的赞美和喜爱。为了让能学生对广玉兰花开的各种形态有更为直观的印象，仅仅靠课文的描述是远远不够的。由精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/53此，我让学生上网去查找关于玉兰花的图片和相关资料，使学生对玉兰花有所了解，上课也就轻松多了。根据教学内容我设计了多种朗读方式，有自由朗读，齐读，指名读，选择自己喜欢的段落读，默读等方法，逐步深入而有效地训练学生对文本的解读。随后再让学生带着不同的要求去读，学生在读中思考、读中感悟，通过朗读让学生在感受语言文字之美的同时，在脑海中形成画面，让学生充盈的心泉在画面下诗意荡漾，逐步深入而有效地训练学生对文本的解读。教学第二自然段时，我引导学生联系上下文及生活实际的方式理解“冰清玉洁“玉琢冰雕“洁净高雅“数世同堂“生生不息“等词语的意思，然后我抓住作者两次说“无法用语言文字准确形容“，你读了这段文字后你有怎样的感觉呢学生们一下子陷入沉思，我随即接下来说“其实在文章中作者已经用生动形象的文字描写出了花瓣的色彩与质感，读来如见其色，如见其质。“随后我先范读，再让学生跟着朗读，接着再让他们把自己的感情带入文中读，彰显自己的特点，使教学达到了高潮，从大多数学生的朗读中能感觉到他们在用心读，用心体会美。真正体会“无法用语言文字准确形容“广玉兰花的感觉。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/53课文的第三自然段是重点段落，在教学的过程中，学生兴趣依旧浓厚，我让学生采用自己喜欢的方式去朗读、去体会、去感悟，让他们选择自己喜欢的一种广玉兰的形态及喜欢的原因说出来，随即让学生转换角色，把自己当作广玉兰向自己的同桌介绍自己的形态，使学生在无意中把课文中的语句熟记在心，让学生在情境中轻松地把课文背诵出来。在日常的教学中，我常常渗透写作方法的教学，在本课中，作者采用了“侧面烘托“总分总“构段，拟人，比喻等手法，让学生明白，文章的美是离不开巧妙的写作手法的，在潜移默化中让学生学会运用写作方法。备课时我还关注到了课后的习题，要求学生背诵课文的段落，所以在教学时引导学生找到作者运用语言的规律，让学生按花开姿态的顺序来学习，学完之后让其找到规律，然后让学生根据提示试背，难点就突破了，学生当堂背出了就不难了。在教学这节课时，我努力创设和谐、融洽课堂氛围，使学生轻松自如地学习，达到有效课堂。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/53反思二广玉兰教学反思广玉兰是一篇优美的散文，作者陈荒煤用了诗一般的语言描写了广玉兰花的香幽、色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。在整个教学过程中，教者认为有以下几点较为成功。1、联系实际巧解词语学生理解“数世同堂“这个词语本意并不是难事，但这个词在文中是什么意思对于大部分学生来说不是很容易。于是教者设计了这样一个小练习如果说含羞待放的花是一个嗷嗷待哺的小娃娃；那刚刚绽放的花是，盛开着的花是，凋谢的花是。学生恍然大悟原来在这里是指这些各种形态的花在同一株树中共同存在。语文来源于生活，服务于生活。如果脱离了生活去学习语文，语文课肯定是枯燥乏味、黯淡苍白的。只有建起文本世界与生活世界紧密相连的桥梁和纽带，语文课堂才会充满生命的光彩。这样的教学将抽象的词语化为具体可感知的事物，促进理解、加深印象，学生的阅读质量得以提升。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/532、充分体现“阅读是学生的个性化行为“。在设计教学思路时，我努力为学生营造一份个性化的阅读氛围,在教学花的各种形态时，让学生们选择最让他着迷的形态进行品读欣赏课堂上,学生们有较高的阅读兴趣,生成了许多精彩的个性化阅读体会在不同学生的情感世界里,这些含羞待放的、刚刚绽放的、盛开着的、已经凋谢的广玉兰花，各有其令人着迷的一面，在学生个性化阅读的基础上,不着痕迹地帮助学生推进其理解。3、巧用多媒体辅助教学。为了不削弱文字本身的魅力，在教学花瓣的色彩和质感时，在学生充分地感悟的基础上再出示洁净高雅的玉兰图，配上轻柔的音乐，用字幕式出示这段文字，让学生诵读，让学生感到自己已化为一个个赏花人，仿佛就漫步在那广玉兰树下，闻着那淡淡的幽香，欣赏着这洁净、高雅的广玉兰花。与作者产生情感共鸣，进而爱上这广玉兰花。在总结课文时，我结合整篇课文，写了一首小诗，把全文内容融在诗里，配上舒缓的音乐，加上老师富有激情精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/53的朗诵，让学生在课堂结束时有一种意犹未尽、余音绕梁的效果。4、巧妙渗透写作手法。如果单纯讲解写作方法，会让学生觉得枯燥乏味，不能取得良好的教学效果。因此，我们设计在生品读文章时，巧妙渗透构段写作手法。例如“有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去“此句，引导学生明白作者写小蜜蜂的迫不及待，目的是让读者更好地感受到花的幽香惹人爱，这就是“侧面描写“。课文的第三自然段主要写广玉兰花开放时的各种形态。这一段是总分总的段落结构，首尾呼应。结合具体语段让学生明白这样的写作结构有什么好处这样的设计巧妙地向学生传递这样一个信息好文章离不开这些精巧的写作手法。五、尽力培养学生自主学习的能力。我们的教学对象是六年级的学生，他们已经具备发现问题、提出问题的能力，在教学中，我设计了这样的环节精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/53自学第三自然段，根据提示你读懂了什么发现了什么如写作结构、写作重点、修辞手法等，能自读自悟的绝不去讲解。在教学中，启发学生发现问题。如在谈到第三自然段写作重点，孩子们发现这段重点写凋谢了的广玉兰花，我提示课文写广玉兰花，可重点写的是，你们有什么疑问吗六、注重知识的融会贯通。要想拓宽思维，就要让所学的知识活用，由此及彼，由表及里。在教学侧面描写时，我让同学们回忆第十五课天游峰的扫路人中对游人的侧面描写，让孩子们知道侧面描写在写作中的重要性，在领略广玉兰的叶子秋冬时节旺盛的生命力，学习“秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。“这句时，我出示陈毅的诗青松，让孩子们改诗，改成玉兰诗，同学们兴致盎然，同时也更深刻地领会到玉兰的旺盛的生命力。七、抓住题眼，主次分明。“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/53命力。“表达出作者由衷的喜爱与赞美，这是文章的文眼。而无比旺盛的生命力是广玉兰的精神所在，也是诗人要给力的重点。所以，在教学中，我紧紧围绕这一中心展开，把描写旺盛生命力的句子作为重点感悟，同时适时点出这一文眼，让学生与作者一起赞叹。一堂课就应该是一篇优美的散文，简洁明快的开头，清爽动人的语言，看似不经意的点拨，美妙迷人的情境，有详有略的节奏，意韵未尽的结尾。这是我对抒情散文课教学的追求。当然这节课也存在着一些问题。因为是高年级的孩子，所以在课堂气氛上显得不太活跃，整节课的容量较大，某些环节显得有些匆忙。如果时间宽裕朗读指导还可再到位些，练习的时间可以放得多些。反思三广玉兰教学反思广玉兰是苏教版小学语文第十二册中的一篇课文，是一篇优美的散文，它描绘了广玉兰的花香、色美、形秀和叶片的独特情趣，尤其是对它的花形作了细腻的刻画，表现了广玉兰优美的姿态和高雅的品质，表达了作者对广精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创32/53玉兰的喜爱之情。课文的语言优美，用词准确、生动，比喻贴切。其中，对广玉兰花开的各种形态的描写尤为细致、形象。我认为文章的难点应该是在于如何让学生既学会作者介绍描写广玉兰的方法，又从中体会广玉兰独特的美，特别是那种生生不息、旺盛的生命力。在对广玉兰香幽、色美、形秀、叶趣有了充分的了解、朗读后，让学生回到文本，认真思考。在如此美丽的花形之内还藏着她的什么品质呢让学生自主学习，自读批注，在全班交流中再通过对开过的广玉兰、终年常绿的叶片这些细节，让学生切实感受广玉兰顽强的生命力。学完本课后，我让学生模仿第3自然段，描写其他植物开花时的形态。散文贵在写神，广玉兰一文美在写广玉兰之形外更突出了她“有着旺盛的生命力。“在指导学生描写其他植物开花时的形态时，我让学生走近学校里一株月季花，她枝繁叶茂、花美气香。让学生学着广玉兰的写作方法来写月季。学生观察得比较细致，回到教室后，为了让学生写起来更顺手，我分片段教学先让学生介绍一下月季花的颜色。孩子们是这样介绍的“这株月季花红中透黑，红得让人遐想万千。“这株月季花红得与众不同，不是深红，也不是浅红，是红中透黑。“接着我让学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创33/53生介绍月季花的形态。孩子们这样介绍“月季开花有早有迟，一株上各种姿态的花都有，含羞待放的像孩子羞红的笑脸；刚刚有点绽放的花儿吸引了几只小蜜蜂在花丛中翩翩起舞；完全盛开的花朵幽香四散让人陶醉，花托酷似小汤圆，惹人喜爱。“最后让孩子介绍月季的叶子。在一步一步地引导下，一篇写景的文章基本成型，孩子也不害怕了。学生写完后，我大体看了学生写的作文，总体效果还可以。要想提高学生的写作能力，一定要注重小练笔的训练，不能把它放在课后让学生自己完成，这样没有任何效果。反思四广玉兰教学反思一、充分展现学生个性化阅读的过程“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受、体验和理解。“在上述教学片断之中，我努力为学生营造一份个性化的阅读氛围，给予学生自主的解读时空，让学生“各取所爱“地选择文字与画面进行品读欣赏。课堂上，学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创34/53生们的阅读兴致很高，产生了强烈的自主阅读内驱力，从而动态生成了许多精彩的个性化阅读观点。含羞待放的，刚刚绽放的，完全盛开的，已经凋谢的这些不同形态的广玉兰花，在不同学生的审美情感世界里，各有其惹人喜爱的一面。阅读对话中，张扬学生个性化的阅读价值取向，让学生率性而读，率性而说，在学生彼此个性化阅读对话的基础上，来进行“润物细无声“的文本解读的“同化“与“顺应“，苏教版,热的传递,反思2015热量和热值教学反思反思一热量和热值教学反思1本节课的教学设计设法让学生体会到物理与生活的密切联系。在设计此课时，从学生实验入手，引入新课；引出热传递改变内能而来，并由此给出了热量的定义，在此基础上安排学生活动实验探究“水的吸热与其质量、温度变化的关系“，这一探究既是对热量概念的深化。最后又利用所学知识解释生活中、自然界的一些现象，这些会使学生认识到生活中无处不蕴含着物理知识，极大激发了学生学习物理的兴趣。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创35/532在不违背新课程标准的前提下，在本节课教学过程中，对教材进行了一系列的创新，如问题的提出方式，探究方案的设计等等。这些改革有利于培养学生的兴趣，提高学生的分析问题和解决问题的能力。反思二热量和热值教学反思本节课是在上一节内能的基础上引出热量的概念，大多数学生比较容易接受，但对物体吸收和放出热量的实验探究，不少同学的实验效果不太理想，占用时间太多，今后教学需要重新设计这个实验。对“燃料的热值“的教学，采取让学生根据阅读后自己总结、自主探究，应该说效果还是相当不错的，但对燃料热值的特性和有关热值的热量计算，还需通过一定的习题加以训练，以达到理解和掌握。反思三热量和热值教学反思1、在教学中，我把整节课的主动权都交到学生的手中，以激发学生学习的积极性和主动性。采用了支架式教学，先为本节的学习主题“能源“建立一个粗略的知识结构，在课前就要求学生按这个知识结构，通过报刊、杂志、电视、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创36/53书籍、网络将找到的与之相对应的知识进行归纳，总结，补充完整。大部分学生还是能做到了按老师的要求去做了，能积极的进行合作探究学习。2、在设计实验验证天然气的组成成分时，只是要求设计方案，没有进行实验验证，如果能补充做一个教师的演示实验，可能效果更好。3、学生还是比较喜欢做实验，在探究镁带与稀盐酸反应是吸热还是放热反应的实验，比较积极参与，因此在以后的教学中，尽量给学生动手操作的机会，以激发他们的学习兴趣。总之，本节课能重视思维方法和动手能力的训练，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂教学的主体，在相互学习交流中进一步培养团队协作精神，创建学习氛围，在共识中享受精神的愉悦和成功的快乐。苏教版,热的传递,反思2015小学语文教学心得精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创37/53第1篇小学语文教学心得体会语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将我在教学中的几点体会总结如下一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创38/533、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。所思要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创39/53上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。新课程标准中明确指出小学生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅读能力”。标准中又说小学生的“课外阅读总量不少于100万字”。要完成这一任务，光靠课内是不行的，必须借助课外阅读来完成。三、寻求课内外阅读的结合点要有效地提高课外阅读的质量，必须把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。为此，教师需要经常结合阅读教学，了解学生阅读动向。一次，新的语文书发下后，学生新奇，从头到尾把它读了一遍。有一个学生问我“老师，为什么法国著名昆虫学家法布尔的衣袋里塞满了虫子”我翻开苏教版语文书第九册，看到了塞满昆虫的衣袋一文，眼前一亮。原来课外阅读兴趣的根源就在这里。于是，我让学生寻找科学家研究科学的故事来阅读，跟学生一起，在网上观看精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创40/53科学家研究科学录像和影片。这样，科学家热爱科学的精神，在学生的课外阅读中领悟了。四、形成课外阅读的氛围课外阅读要讲究最佳机会。这一最佳机会，因学生、教师、环境的不同而不同。一句话，教师要根据教学意境来确定课外阅读的最佳机会。这个意境的一般表象是学生阅读兴趣应处于高潮、亢奋的时机。每天早晨，我一到学校，就去了解学生的阅读兴趣。一天，我偶尔听到两位学生在争论谁学的古诗多。一个说“我会背于谦写的石灰吟”另一个说“我会背王冕写的墨梅”一个又说“我会背王维写的鹿柴”另一个又说“我会背李白写的早发白帝城我豁然开朗原来，读书兴趣的源泉就在这里听和看。于是，我赶忙从学校的阅览室里，借来了十多本古诗集，发给学生轮流去读。在几个礼拜中，全班45位学生，都把十来本古诗集看完了。正在此时，我在班级里举行了一次诗歌朗诵会。结果，同学们争着朗诵，多的能朗诵三十几首古诗，还有声有色。趁此机会，我向全班学生宣布了一个好消息从现在开始，同学们可以每周一次，去阅览室借书看。一时间，班上读书之气蔚然成风。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创41/53五、教给课外阅读的方法课外阅读也要掌握方法。掌握了方法，就会解决“会学”的问题。通过二十几年的语文教学，我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代替法。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。总之，开展语文课外阅读，其意义、作用是非同寻常的。课外阅读“天地广阔”这必将是提高语文素质的又一新篇章。第2篇精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创42/53作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命我深感责任之重大。，我觉得，要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。现将我在教学中的几点体会总结如下一、根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划，尽可能的体现编者意图。在备课时，认真研究课文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重