浅淡历史复习课中学生综合能力的培养 _0

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4浅淡历史复习课中学生综合能力的培养浅淡历史复习课中学生综合能力的培养文孙瑶摘要历史复习课教学应该有规划、有系统地进行，既要重视历史基础知识的掌握，又要注重历史知识的整体、系统把握，更要重视学生能力的培养和提高。关键词素质教育；综合能力；创新思维；严格训练；打牢基础历史学科的中考越来越注重考查学生运用知识的能力，考题灵活，联系实际，为了更好地迎接挑战，初三历史复习课教学应该有规划、系统地进行，既要重视历史基础知识的掌握，又要注重历史知识的整体系统把握，更要重视学生能力的培养和训练。那么如何培养学生的综合能力呢我计划分为三个阶段。一、全面系统复习，夯实基础在这个复习阶段要依据课本全面复习，理清史实和概精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4念。要在“精“字上下功夫，抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率。每节课都将重点和难点的知识，用问题的形式展示给学生。简单的问题通过自学解决，难度较大的问题，以小组讨论的方式共同研究完成。为了巩固所学的知识，在每节课前，都要对上节课的重点进行检查，尤其是后进学生。在单元复习中利用材料分析、小组合作探究、历史知识抢答等方式，强化理解记忆，拓展、锻炼学生的知识运用能力夯实基础。二、专题归类复习，比较对照，纵横联系在这个阶段，一方面让学生了解历史知识多样化特点，在空间上涉及世界各地，在内容上涵盖政治、军事、经济、文化、对外关系等方面知识。理清同一历史时期各方面知识及其相互关系，就是横向联系。如，引导学生分别从背景、革命爆发标志、结束标志、意义和影响等方面进行分析，掌握从不同角度思考和解释历史问题的基本方法，做到学以致用。另一方面，每一历史事件又都是前后发展、依次交替。把每个历史事件前后串联起来，使之系统化，这就是纵向联系。如，我在讲解“中国近代是如何沦为半殖民地半封精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4建社会”时，先要求学生自学，后小组讨论，再动手设计南京条约马关条约辛丑条约的对比表格，从内容和影响及内在联系上去分析，理顺弄清整个历史事件的脉络，使学生学习的主观能动性得到了充分发挥，在提高课堂教学效的同时，培养了学生思维、分析、比较的能力。三、综合巩固，针对训练，突出重点、热点历史学科的综合，主要是指“把各种知识要素和成分重新组合成一个有机的整体”。因此，在综合复习中要培养学生的创造性思维能力。如，在分析为什么“美国在第二次工业革命时会后来居上”这一问题时，引导启发学生进行以下分析讨论美国通过独立战争和南北战争两次资产阶级革命，建立了资本主义制度，调整了生产方式，促进了生产力的快速发展。在第二次工业革命中，广泛应用新技术和新成果，推动了经济的发展。市场广大和丰富的各种资源。美国内战中废除了黑人奴隶制度，为资本主义经济发展扫清了障碍。华盛顿和林肯的历史作用。这样经过层层分析，既有利于学生理解“为什么美国在第二次工业革命时会后来居上”，同时又有利于培养和提高学生的综合分析能力。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4另外，在教学中还要进一步拓展教材的深度和广度，注意教材知识的延伸，选择一些能充分展示和提高学生能力的各种题型进行严格训练。通过学生自查和老师讲解相结合，让学生在掌握知识的同时，使各种能力得到培养和提高。初三历史