浅谈高中思想政治课教材中的哲学思想在学生发展过程中的作用

1/6浅谈高中思想政治课教材中的哲学思想在学生发展过程中的作用浅谈高中思想政治课教材中的哲学思想在学生发展过程中的作用意识具有能动性，对物质具有能动的反作用。作为一名高中思想政治教育专业教师，我觉得我能够教给学生的不应当仅仅是高中思想政治的相关知识，更重要的是要培养学生应有的意识，教会学生如何做人。作为老师，特别是班主任，经常会听到家长唠叨“我家的孩子为什么精神那么差为什么经常在课堂上睡觉为什么在家不爱学习为什么成绩总是那么差”真是“十万个为什么”。由此，我们可以看到家长的心急，也看到了家长的担忧，但是面对家长的这一系列问题，我们却不好回答。事实上，家长并没有看清事情的本质，那就是学生的“心”，如果学生“人在教室心在外”，又怎么会有心思学如何能够学好一、高中学生的特点现在的高中学生呈现出一些和以往学生或者其他阶段学生不一样的特点。梦想很多，却很茫然现在的高中生对自己的未来充满希望，同时有着很多梦想，如想成为专家、科学家、富翁、文学家等，他们憧憬着未来，只是他们的梦想太多，以至于不知道自己究竟想实现什么样的梦想，更不知如何去实现自己的梦想，整天生活2/6在过多的“梦想”之中，到头来“竹篮打水一场空”，梦醒之时，为时晚矣有心学习，无力自控在认真学习的同学自不用说，有不少同学还是想拥有一个美好的未来的，也想通过自己的努力改变自己的命运。而不爱学习的同学则不然，他们也曾认真思考过自己的人生，规划过自己的人生，只是在理想与实现面前，他们感慨“理想很丰满，现实很骨感”。他们屈服于自己的性格、任性、贪玩，不愿意去努力，不想控制自己，也控制不住自己，所以他们的梦想只不过是天上的流星，即看起来很美，却不实际。心理脆弱，一击就碎我也认真总结过学生不爱学习的原因，其中有两个方面影响较大。一是家庭条件较好、衣食无忧，导致主观上失去了奋斗的动力；二是家庭发生重大变故，如父母离异，或父母一方身亡，或父母不在身边等，这些因素导致他们无心学习，并且在学习的过程中一遇到挫折，容易自暴自弃，很容易使自己陷入家庭问题的漩涡，进而埋怨自己的命运，感叹上天的不公平，仇视他人和社会，更不用说好好学习了。我自酣睡，不扰他人现在的高中生和初中学生有着较大的差别，不爱学习的初中学生，除了自己不学之外，还喜欢影响他人、影响课堂纪律。而高中生有所不同，他们喜欢自我“享受”，不爱学习，但不影响他人，要么睡觉，要么自己玩自己的。二、出现上述特点的原因从上面几点可以看出，现在的高中学生与以往或者3/6是其他阶段的学生有着较大的差别。究其原因，主要有以下几个方面。社会原因当今社会，物质生活条件较为丰富，精神文化生活色彩斑斓、多姿多彩，且良莠不齐，这对于未成年的高中学生来说诱惑确实很大，导致他们沉迷于这些环境之中，进而影响自己的世界观、人生观和价值观，因而无心学习。另外，当今社会，就业形势严峻，就业压力大，使学生对自己的未来更加迷茫，不知如何是好，导致他们失去了前进的方向，进而贪图享乐、不思进取。家庭原因家庭的原因对学生的影响较大，如家庭离异、父母身亡、父母不在身边等情况确实不少，这对未成年的高中学生更是影响巨大，这在很大程度上会影响他们对社会、家庭和他人的看法，甚至是扭曲自己的世界观、人生观和价值观。个人原因受自己的先天条件影响，如先天缺陷、先天疾病、身世等影响，进而影响自己的主观情绪。主观意志薄弱，不求上进，不思进取，没有一种积极的心态面对自己的人生，自暴自弃，或者将自己封闭起来，活在自己的孤单世界里。对自己的未来感到迷茫，对未来失去了希望，失去了努力奋斗的动力。好高骛远，眼高手低。不少高中学生对自己的实际情况毫不知情，面对生活就是眼高手低，即低的看不上，高的够不着，因而只能生活在矛盾之中。三、解决措施综上所述，学生不爱学习的现象有着与众不同的特点和深层次的原因，那么如何解决这一问4/6题呢其实，归纳总结之后不难发现，虽然学生不爱学习的现象是有原因的，但是其本质在于“心”，对待此类学生应当“攻心为上”。心还在，梦就在。在教学过程中，我们会发现，高中政治课特别是教材中的哲学思想对学生的意识培养有着重要的作用。我觉得，在“攻心”的过程中，应当培养学生树立以下几种“意识”。物质决定意识，一切从实际出发，实事求是。树立“现实”意识，活在“现实”当中。要让学生全面了解自己，立足于实际，扬长避短，有目的、有计划地学习；避免活在幻想之中，否则到头来“竹篮打水一场空”。因为在人生的旅途中，有些事情我们是无法改变的，过去的事情我们可以借鉴，但不能一直生活在过去的阴影里。在现代社会，夫妻之间因感情不和而离异的情况较为普遍，但是在未成年的学生看来却接受不了，这也是人之常情。但是我们可以告诉学生，这是正常现象，我们是不能左右和改变的，我们应当更多地立足于现实、活在当下，不要把过多的精力放在我们不能改变的事情上，不值得。我们能改变的是自己的未来。实践是认识的基础，树立“实践”意识，“要想知道梨子的味道，就得亲口尝一尝”，多实践，把理想变成现实。认识到只有实践才能把自己心中的梦想变成现实一分为二地看问题，树立“规则”意识，不能随心所欲。无规矩不成方圆，国有国法，校有校规。做任何事情都有一定的规则，必须树立5/6规则意识，心中有规则，行动守规则，不能为所欲为，只顾自己，不顾他人。在做事情的时候，想一想这样做是否违背了规则。用联系的观点看问题。树立“责任”意识，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。在成长的过程中，每个人都不可避免地要犯一些错误，这是很正常的，但是要能够自觉地承担相应的责任，尽可能少犯一些低级错误，以免给自己和他人带来不必要的麻烦。当做出了某种选择之后，就要能够承担选择所带来的一切后果，而不是逃避责任，如不学习、违法、违纪等。使学生能够规范自己的行为，为自己的行为负责。用发展的观点看问题，树立“竞争”意识，明白“明天会更好”。没有人能够随随便便成功，“只有走在别人前面，才能更快到达终点”。成功离不开竞争，只有树立竞争意识，比他人付出更多的艰辛和努力，才可能取得成功。我们的人生也是一样，只有更多地付出，才能得到更多的收获。四、结语本文由论文联盟HTTP/收集整理其实，要想改变学生，主要从两个方面入手一是怎么想，二是怎么做。特别是“怎么想”，这个问题处理好了，学生会自觉地主动地去学习。因此，要想改变学生不想学习的习惯，应当从“心”开始，因为思想引导行动，只有当“心”真正体会到学习的必要性和乐趣，学生才会去自觉地学、努力地学，而不需要老师去督促。同时，当学生有了奋斗的目标和计划之后，他就有了学习6/6的动力和方向，才会认真地学、努力地学；而当他们有了学习的习惯之后，习惯就成了自然，学习也就成了自然而然