浅谈e时代历史教学

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5浅谈E时代历史教学浅谈E时代历史教学信息时代推动教育现代化进程不断加快。电教设备的迅速发展与普及和广大历史教学工作者驾驭电教技术能力的逐步提高，使电教手段进入历史课堂教学成为现实。一、双重需要，预示必然首先，历史课程教材改革的不断深入，对教学手段的运用提出了新的更高的现代化要求。历史学科的新大纲强调历史学是认识和阐释人类社会发展进程的一门科学，与人们在政治、经济、军事、文化、科技、社会等等方面的活动息息相关，具有提高国民素质的教育功能。而中学历史教学要真正体现这一教育功能就必须改革过去以知识传授为主体的传统教学模式。因此，只有将创新教育引进课堂，构建以创新教育为主体的新型历史教学模式，彻底改变过去那种黑板加粉笔的平面式教学方式，依托现代电教技术提供的强大支持，使历史课堂教学向全方位、多层次、立体化、交互性的方向推进，才能达到进一步优化历史课堂教学的目的，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5切实体现历史教育的价值和地位。其次，科技的进步与发展，使学生拥有了丰富快捷的信息来源打开电视或上网，大量的历史题材的影视作品、不少重大考古活动的现场直播、一些与历史有关的事实热点报道等等信息经常会映入人们的眼帘。所有这些都极大地不断丰富着学生们的历史知识，同时也进一步激发了学生热切了解历史渊源的求知欲望。这样一来，仅凭所选历史资料非常有限的薄薄的一本教科书及传统的平面式教学手段既不能全面生动地反映历史的原来面貌，又根本无法满足学生更具体、更直观、更真实地体味历史的渴求。因此，从学生的需求上讲，应用电教技术进行历史教学也存在着客观的必然性。二、条件具备，立马可行由于历史学科宽广的涵盖特点，使其必将成为包罗万象的巨大信息世界。在浩瀚繁庞的历史长河中，快速、便捷地搜寻尽可能多的历史信息和资料并加以运用，一直是历史教学工作者梦寐以求的目标。而如此重负则非电教技术莫属。目前日益普及的网络信息技术的巨大存储功能和快速检索功能所构筑的庞大信息平台不仅极大地方便了人精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5们传递图文声像等多样化信息，而且特别能使其快速集成。这将使电教技术再现部分历史，支撑起新型历史教学模式的技术可行性毋庸置疑。另外，伴随着社会的全面进步与发展，全社会对教育事业的投入总量在逐渐加大、质量在进一步提升。因此，诸如实物投影仪、录音机、影碟机、录放像机、大屏幕投影、计算机等多媒体电教器材硬件已广泛地装备在城乡中小学校。同时，各种商业化课件也应运而生。所有这些都为电教技术辅助历史教学奠定了可靠的物质基础。因此，让电教技术走进历史课堂教学，适时可行。三、化静为动，效果甚佳电教技术可仿真再现历史现象、人物和环境，可使众多描述历史事件的静静的文字资料，有声有色、立体逼真化静为动。其直观性、生动性可令学生精神为之一振。让学生在轻松愉快的氛围中，接受到凝重而深刻的历史知识教育，从而收到寓教于乐的效果。我在讲抗日救亡运动的新高潮一课时，利用多媒体技术精心制作了课件。为学生提供了天安门广场升旗、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5一二、九运动和西安事变等实况录像片段以及大量的相关文字图表材料。导入新课时，首先播放天安门广场升旗音像资料片段。在慷慨激越的乐曲声中，随着国旗的冉冉升起，要求学生放声高唱中华人民共和国国歌，首先让课堂呈现庄严、肃穆、激昂的氛围，然后借机发问同学们知道中华人民共和国国歌的原名叫什么吗它的词、曲作者分别是谁大家知道这首歌的创作时间和背景吗在学生回答的基础上，教师补充这首歌始创于1935年。此前，中国正遭受日本帝国主义的侵略和蹂躏。1931年9月18日，日本帝国主义发动了侵略中国的“九、一八”事变，蓄谋已久的侵华战争开始。1932年，日本扶植早已退位的清朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满州国傀儡政权，东北三省沦为日本殖民地。1933年，日本侵占热河后，乘势向关内进攻，威胁国民党统治的心脏地区北平、天津，国民党政府继续妥协投降，同日本签定了卖国的塘沽协定；至此，华北的大门被打开。为尽快在华北建立殖民统治，日本大力扶植亲日派势力，让他们控制华北各地，并企图以所谓的“自治”形式建立傀儡政权，实现殖民统治。义勇军进行曲就是在这样的形势下创作的。这时的中华民族，就像歌词里所说的“到了最危险的时候”。从而水到渠成地开始新授课“华北危急”。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5紧接着，教师简单介绍华北危急的局势。同时插播课件中关于日军占领东北、进攻华北的军事态势动态图表。引导学生分析华北危急给中华民族带来的危害华北乃国之门户，是当时国民党统