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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3班主任工作心得班风建设之我见班主任工作心得班风建设之我见多年的班主任工作告诉我，一个班级班风的好还，首先取决于班主任的引导和示范，要建立良好的班风，我认为可以从以下四个方面下功夫。一、用“勤”去感染学生这里所说的“勤”，就是指班主任的参与意识要强。班主任要多参与勤指导，如参与“课间可外”活动，参与“中队”活动，参与“德育一课”活动，参与学生劳动，甚至是参与家庭管理，坚持定时家访等。老师“勤”参与，就能经常影响学生，这是班风建设的关键。二、用“细”去管理学生学生是本百科全书，我每天喜欢看他们并且喜欢逐个仔细地品味。特别是早晨进教室的时候，我都要看看哪位学生脸上“阳光灿烂”，哪位学生脸上“阴云密布”，哪位学生又身体不适，我心中都有“谱”。有了“谱”当天的教学才有底，同时我的这种“看看”还有利于及时掌握学生动态，发现问题，防患于未然。有一次周五放学时，我发现一位学生神色不对，而且心烦意乱，坐立不安，当我用简洁的语言总结完一周的学习情况后，将那位学生留了下来，到办公室一了解，才知他要去“报仇”。并在他的书包精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/3袋里发现了一张纸条“我不会让你好过的，你等着瞧”我马上将另一位学生找来，对二位进行了动之以情、晓之以理的说服教育，使他们重归于好，由此可见老师心要细、眼要明。三、用“巧”去点拨学生一个班级，班风坏，主要是学生没有形成良好的行为品质。而良好品质的形成，光靠大声呵斥起不了作用。碰到孩子“犯规”，老师适宜采用“闲聊法”、“暗示法”去帮助学生自己修正过错。“闲聊法”即用启发性的语言启发其找出“犯规”的原因，然后说上一句“相信你能改正缺点，老师相信你”，向学生传递信任的信息。“暗示法”即为学生改正缺点错误创造契机。如某某同学大骂了同学，老师则有意创造一个让他去关心同学的机会。因此，这里所指的“巧”就是巧妙地激发学生的自我教育，启动学生的内驱力。四、用“爱”去沟通学生一位名人说“教育技巧的全部奥秘也就是在于如何爱护学生。”我执教的班级里曾经有这样一位学生，他父母离异后双双外出做生意，撇下他给奶奶照管，他变得沉默寡言不合群，学业成绩也明显下降。有天我检查这位学生的日记发现有这样一段话“我恨，我恨这个世界，我恨爸爸，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/3我恨妈妈”连写了十几个“狠”字，我立刻意识到，孩子得了“抚爱饥渴”病。于是我给这位学生特别“加温”。经常和他谈话，请他到家里做客，和我家儿子一起玩耍，并带他们去吃肯德基、牛排等，这孩子生日时，我特意为他召开“特别班会”。主题是祝同学生日快乐。班会一开始播放一曲祝你生日快乐的歌曲，然后送上一张生日贺卡
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