高中体育教学中激发学生主动参与兴趣的策略思考

1/5高中体育教学中激发学生主动参与兴趣的策略思考高中体育教学中激发学生主动参与兴趣的策略思考在高中体育教学中，学生学习兴趣的培养很关键，不仅对学生学习的主动性起到一定的促进作用，而且还能够提高体育的教学质量，同样也对学生学习综合能力的培养有积极作用。学生学习兴趣的培养，能够使学生对心内所想敢于表达，有利于学生的个性发展。但是在体育教学中，对于学习兴趣的培养还尚存不足之处。在体育学习中，若是学生不能够充分体现自己，那么就会造成学生体育学习的怠惰情绪，与此同时，学生的体育能力也会得不到提升。在教育教学中，学生学习兴趣的培养极其关键，因为如果在学生中缺乏一定的学习兴趣就会导致学生学习兴趣的下降，遇事胆怯，不敢应对，还会在学习中出现半途而废的现象。因而丧失掉一个自我考验的机会。学生只有在信心自满的情况下，才能积极进取，大胆创新，并对自己的学习能力进行挖掘，对事物的规律进行积极探索。学习兴趣不仅在学生的学习中有重要的作用，而且在生活中也会造成一定的影响，学习兴趣缺乏的人常会感到生活压力、学习压力，长期以来会使学生性格孤僻。所以在体育2/5教学中对学生学习兴趣的培养是极其必要的。1目前我国高中体育教学现状不同的学生具有不同的学习态度。现如今很多高中体育老师在上课时，普遍都会遇见如下情况在体育课上，老师在向学生传授动作技术时，有些学生会跟着老师的动作一步步做，而那些缺乏学习兴趣的学生则只是远远看着，并不会亲身加入进来。更有甚者，因为严重缺乏学习兴趣，所以即便有老师在一旁监督，也不愿意加入其中。1老师在教学过程中，存在一定教学难度。对于高中体育教学而言，是一门实践性非常强的学科。它需要学生能够表现出自己的才能，教师只有不断观察学生的动作技术，才可以对学生进行深层分析，掌握学生的自身情况。可是有些学生由于自身缺陷，对某些动作无法完成，使他们学习兴趣大大下降，越来越不愿意在体育课上表现自己。加之很多高中生的意识薄弱，并没有持之以恒的信念，使他们不能对这些动作技术进行更好掌握，进而出现消极心理，有些甚至完全放弃，这对老师而言，在高中体育教学上形成了相当大的难度。2在教学中培养学生学习兴趣的具体策略建立良好的师生关系。教师与学生之间的感情可以说既简单又复杂，既容易获得也容易失去，良好的师生关系学生会热爱老师、尊敬老师，体育教师和学生之间的感3/5情是在训练与交流中产生的，因为体育教学有着教和练的密切配合，教师与学生的接触贯穿课堂始终，每个学生都有向师性，都渴望得到教师的关怀与帮助。因此，在平时的教学中，我总是充分尊重学生的个性，与他们进行平等对话，尽最大可能让学生感受到快乐和民主。而且我还平等对待学生，从不以身体素质、学习成绩、运动技能、家庭条件等偏爱某一个学生，而是一视同仁，不抛弃任何一个学生。这样学生就会觉得自己能行，有闪光点，信心十足，学习上进。2开展比赛活动。学生真正拥有学习兴趣的时，不仅仅认为自己是一个胜利者，也不仅只是在成功时具有，当一个人失败的时候，学习兴趣更加难能可贵。稳定、真实的学习兴趣是在这种成功与失败当中形成的，体育运动与胜败永远相伴，体育运动既鼓励我们追求胜利，也培养我们不怕失败的精神。因此，在平时的教学中，我常常针对高中学生学习兴趣不强、容易胆怯的心理开展比赛活动，以此培养他们的学习兴趣。比如，有一次我组织了一次跳绳比赛，把全班学生分成4个小组，每个小组10人，两人轮绳，8人一起跳，2分钟的时间，跳得最多的小组是优胜组，比赛结束后，获胜者喜笑颜开，高兴地诉说着比赛的场景，失败者则一声不吭、垂头丧气。这时，我做到失败者身边说“虽然你们失败了，但是你们的拼搏精神值得大4/5家学习，只要你们再自信一点，不要气馁，下节课我们继续比赛“说到这，情绪低落的学生顿时来了精神，说“失败一次又如何，我们要加紧训练，下次一定会赢“这时，我知道学生有了学习兴趣。2让学生体验成功的快乐。对高中学生来说，他们大多缺乏生活经验和人生阅历，没有经过磨砺和坎坷，意志薄弱，经不起大的挫折，如果失败较多，他们就会对体育课学习失去信心。因此，在平时的教学中，我常常让学生适度体本文由论文联盟HTTP/收集整理验成功，以此来提高他们对体育课的兴趣，增强学习学习兴趣。每次的练习任务我都根据学生特点，提出不同的要求，运动能力强的学生要求高一些，运动能较差的学生，则适当降低难度，争取使每一位学生都体验到成功的快乐。同时我还根据学生的优势和特长，有计划、有目的地给学生创造自我表现的机会，使学生认识到自身的潜力与价值，发现个人优势，增强学习兴趣。例如，我班某男生的篮球技术较好，在篮球训练课上我就常常让他做示范，让他指导其他同学练习，给他提供展示的机会，以此证明他是有实力的；我班某女生跳舞跳得很好，在健美操课上，