bpmf反思总结

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4BPMF反思总结在BPMF课堂上，要始终把准确拼读、正确书写字母、韵母作为重点。今天，学习啦小编为大家带来了BPMF反思总结，希望大家喜欢BPMF反思总结篇1我认为汉语拼音的教学过程，应该从“音”入手从熟悉的事物、或直观的图片、或生活的语境，引出发音，再感知字母的形图文对照、或联系事物、或发挥想象记忆字形，最后指导书写。我是朝着这方面努力的，可是某些方面还是有很多不足之处，还需要改进。当然，我还应该深入的研究教材，了解教材的编写意图，遵循汉语拼音教学的规律来组织教学。冀教版教材汉语拼音的编排，一般是遵循了由图到形，或由会意到发音，由简单到复杂的训练过程，强调拼音与学生的生活建立密切的联系。当然，汉语拼音教学之路是一条艰辛之路，在这条路上我还要不断地摸索，大胆的实践、力求不断创新，争取通过不断的教学实践和反思，取得更大的进步BPMF反思总结篇2一、联系生活亲情导入，使语文课堂充满生活味儿。在复习过后，指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。我问爸爸带着一个小朋友去看什么呀看大佛对，这就是“大佛”的“F”，相机出示卡片“F”指着精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢山坡这就是“山坡”的“P”，出示卡片“P”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想用手去摸，这就是“用手去摸”的“M”，出示卡片“M”。这个时候旁边的大喇叭正在广播“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸”这就是“广播”的“B”，出示卡片“B”。这样的设计，可以使小学生学得亲切自然。二、把儿歌、游戏引入课堂，符合一年级小学生的认知心理特点。在教学中多采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式如游戏、儿歌、小组合作等，把游戏、儿歌等形式结合在一起，引导学生在由读到写的学习过程中，轻松自如，使教学过程快乐而富有情趣。如两扇小门M、M、M。一根拐棍“FFF”。采用儿歌方式教学，易学、易懂、易记，使学习过程充满情趣，这样的教学设计，是充满智慧的设计，语文课堂上充满了人文气息。使小学生在学习拼音的过程中，受到了良好的人文教育。BPMF反思总结篇3课堂上，我让学生自己编儿歌，记住声母。启发孩子们自己编儿歌，可以让学生体验成功感，激发学生的学习兴趣。同时教师的角色也由“领唱”变成了“伴奏”，把舞台让给了学生。但由于种种原因这节课也暴露了诸多的问题。透过精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4问题，引起我的思考是对发音的训练强化的不够，教师光范读还不行，还要注意领读，要体现由领到放的过程。学习汉语拼音主要是培养学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字，纠正方音。很多孩子认识声母BPMF，但是他们不知道发音要领，有很多学生发音还不够准确。例如声母的BP的发音都应该是又轻又短，而许多孩子发音又重又长，这是不正确的，我着重对学生进行了指导。但是学生的练习发音给的时间也少。只注重可个别同学，对全体照顾的不够。当然这节课在声母与韵母拼读上还有问题。对学生来讲，这个阶段的拼读只是刚接触，所以，教师在引导学生根据组合的音节，进行拼读训练要强化。从课堂的反映来看，学生对拼读有难度，教师没有注意倾听学生的发音，有的学生没有读准，老师没有及时的发现，对于难拼的教师也没有反复的强调，这是比较遗憾的地方。看了“BPMF反思总结”的人还看了1我是什么课堂