《操作系统》课程教学方法的研究与实践

1/7操作系统课程教学方法的研究与实践操作系统课程教学方法的研究与实践1概述操作系统是计算机学习中比较重要的一门课程，对计算机专业其他学科的学习具有重要的作用，通过操作系统的学习，有助于学生对今后其他知识理解、认知以及储备，对学生全面理解知识框架具有至关重要的作用，也是我国新科改革的基本要求，符合新课程改革中，提升学生综合素质的基本规定。操作系统作为计算机专业的核心课程，要求学生掌握操作系统的基本概念、基本原理、存储管理。设备管理和本文由论文联盟HTTP/收集整理文件系统。设计方法和实现技术，具有初步分析实际操作系统的能力，并将理论与其实现技术相结合，为其今后在相关领域开展工作打下坚实的基础。该课程的任务是全面系统地讲述操作系统的设计和实现，包括操作系统各组成部分的概述，互斥性和同步性，处理器实现，调度算法，操作系统知识涵盖多个学科，对全面发展学生综合能力具有一定的推动作用。不过，操作系统现实实践情况却不是很乐观，据某机构对学生操作系统现实情况调研很多学习较好的学生，对实践却束手无策，他们熟练背诵各种概念，对理论非常熟悉，却对现实实践缺2/7乏认知，这是我国素质教育方面的缺失，在一定程度上影响着我国素质教育的整体发展。基于此类情况的存在，本文以操作系统课程教学方法的研究与实践为研究对象，探讨目前我国操作系统现实课程教学方法存在的问题，提出解决目前问题的措施，进而从根本上促进我国素质教育的快速发展和进步。操作系统课程教学方法存在的问题操作系统在学习和授课的过程中，存在这许多的问题，这些问题在一定程度上影响了教师的授课以及学生之间的学习，本文基于此情况，通过研究，提出了总结了操作系统课程教学方法存在的一系列问题，下面，本文针对这些问题做详细的论述，以便读者对操作系统课程教学方法存在的问题有一个比较清晰的认知。1）课程内容广泛，理论性较强操作系统这门课涉及很多学科内容，有数学方面的排序算法、计算机应兴建等方面的知识，需要学生有多方面知识储备，才能学习起来熟练，然而，操作系统课程开设时间一般是大二上学期，刚进大二，没有其他科目的相关学习，很难容易接受有关操作系统方面相关知识，这就导致很多学生很难学习下这门课程，很多学生就是因为刚开始学习难度较大，而放弃了对操作系统的相关学习。在操作系统这门课程中，有很多理论性较强的语言，3/7需要学生深入学习方能理解，这就更加阻碍了学生对其学习的兴趣，加上很多学校强调分数，轻视实践，许多学生为了取得比较高的分数，死记硬背，尽管取得了较好的成绩，却不能有效理解操作系统这门课的精髓。2）缺乏实践环节操作系统是一门理论性较强的学课程，需要学生花费很长时间去理解和学习它，其实，在深入学习的过程中，实践是最好的学习方法。然而，在我国高校授课教学中，由于硬件设施以及时间环境的原因，实践是很多高校缺失的一个重要环节。除此之外，很多学校在讲解WINDOWS系统，使得很多学生对LINUX系统不是很了解。正是实践环节的缺失，导致学生在学习的过程中，无法充分利用理论与实践进行有效结合，进而不能充分了解到操作系统对现实实践的帮助作用，进而激起不起他们学习的兴趣和动力，从根本上无法解决学生对其学习的激情，这也是操作系统这门课程无法激起学生学习动力的根本原因。实践是检验理论最重要的方法，对进一步理解操作系统具有重要的帮助作用。理论学习是实践学习的基本，通过实践，可对理论知识有一个根本的了解，进而对研究操作系统多方面学习提供多方面的实践作用。通过上文的论述，可以看出，我国操作系统课4/7程教课过程中存在着许多问题，这些问题在很大程度上影响了我国授课课程的进步和发展，阻碍我国新课程改革的进步，严重影响我国新课程下的素质教育的实施，针对此情况的存在，本文通过文献综述以及调查问卷等方法形式，提出了一系列解决目前问题的措施，进而从根本上解决目前我国操作系统授课上存在的问题，以便提高我国新课程的进步和发展。优化操作系统课程教学方法的措施针对目前我国操作系统课程教学方法存在的问题，本文提出了一系列有关优化操作系统课程教学方法的措施，在一系列措施中，本文主要论述以下几点改变教学方法、激发学生学习兴趣以及增删课程等措施。1）改变教学方法传统的教学方法往往是教师高高在上授课，学生在下被动授课，针对目前教学方法，本文提出了改善目前教学方法的措施改变教学方法，教师可在平时授课时，加入一些教师与学生互动环节，教师在授课时，让学生加入授课语境中，教师还可以在授课时，加入模型环节，在讲解操作系统时，教师可将操作系统通过实体模型的形式展现给学生，将操作系统的组成部分，展现在模型里，让学生通过实际模型的形式展现给学生，这样在很大程度上让5/7学生对其有比较清楚的了解，让学生对其有一个比较清晰的认知。2）激发学生学习兴趣操作系统是一门比较晦涩难懂的课程，需要学生有较大的学习兴趣才可以学好，对于此，本文提出了一系列激发学生学习兴趣的方式。教师在授课的过程中要学会带着情景去授课，教师可在讲课前，讲述一些有关操作系统的故事或者运用情景，譬如，教师可将操作系统中某一部分和生活中的案例结合起来，让学生对操作系统和生活实际应用联系起来，进而找出学习这门课的作用，让学生真正了解到这门课的用处。3）适当增删教程操作系统课程中死锁这一知识点可以说是该课程的重点和难点，内容比较晦涩，学生理解困难，不明白其中的真正含义，因此在讲解时要引导学生，让学生积极思维，不要因为一些晦涩难懂的术语就放弃学习，教师可以让复杂的知识简单化，让学生易于理解。对于死锁，首先要解释死锁产生的原因，就是因为资源不足，如果资源充足，就不会有竞争，不会引起死锁。在对死锁概念的理解时，可以给学生设想一个场景，两个小朋友，一个在玩小火车，另一个在玩小汽车，如果各玩各的就不会发生矛盾，但其中一个玩小火车的小朋友6/7想玩小汽车，但又不放弃自己的小火车，另一个想玩小火车，但又不放弃自己的小汽车，两人打架，即死锁中的请求与保持，最后导致死锁。这样讲解生动，形象，将复杂的概念用简单的小故事将其转化4）加强实践环节学生在学习操作系统课程时，如果能够进行一些实践演练，更深入的理解基本理论和技术知识，一定能够达到更好的学习效果。对于计算机专业的本科生来说，除了对WINDOWS操作系统比较熟悉，应该对UNIX/LINUX系统也有一定的了解。通过操作系统课程的理论学习，教师可以鼓励学生，更深入的理解这些常用操作系统，引导学生在WINDOWS，UNIX/U11U）【系统中找理论原型，既理解了操作系统理论知识，又提高了实践能力，可谓一举两得。另外，由于IANUX是开源操作系统，教师可以有选择的带领学生分析部分源代码。通过分析内核源代码，学生能够更深入的理解操作系统的工作原理，全面提升学生的学习能力。对于专业水平较好的学生，教师可以鼓励他们利用课余时间，继续分析内核源代码，为其今后从事科学研究打下坚实的基础。总结本文以操作系统课程教学方法为研究对象，在研究的过程中，主要按照提出问题解决问题的写作过程7/7进行论述，在论述的过程中，本文以理论和实践相结合的方式，讲解了有关操作系统方面的知识，让学生对其有一个比较深入的了解，通过理论和实践相结合的方式，找出学习操作系统