不拘一格写评语

1/5不拘一格写评语立世德为先，立德育为先。写好学生的操行评语是学校德育工作的重要内容。写评语是为了让学生发现自身的亮点，然后强化它；让学生看到自身的不足，然后克服它。总之，操行评语应该从有利于学生身心健康发展为终极目的。它应具备导向动能，告诉学生今后努力的方向、追求的目标；它还应具备评价的功能，告诉学生有什么优点和不足。此外，评语还具备鼓励强化作用，它能引起强烈的情绪体验，激起行为动机，进而强化优良品质，抑制不良行为。因此，评语的撰写应全面、准确。既要写出学生的思想表现、学习态度，还要突出学生的个性、学生的亮点那么，班主任应怎样写好操行评语呢一“散文式”操行评语此类评语运用散文的笔调，采用叙述、描写性的语言，或引用名言警句，或采用广告词、影视流行语，或化用经典歌词，把警策、期望、爱心写进评语。这样的评语，以幽默、生动、富有鼓动性的语言，寓情于语，给学生以温暖；寓理于语，给学生以启迪和鼓舞，使评语真正进入学生的心灵，化作滋润学生心田的心雨。如郭丹同学开朗大方，聪明灵活，喜爱写作，曾有文章在校刊竹笛之声上发表，但学习上不下功夫，成绩不尽如人意。因此，2/5我便写了这样一则评语活泼开朗的性格蕴涵者纯真和可爱；乌黑的眸子，透出聪颖和灵气；声情并茂的朗读似乎在诉说着你对文学和写作的兴趣。你不仅具有美的外表，更具美的心灵。你是运动会上的啦啦队长，为班级荣誉喊破了嗓子，绞尽了脑汁，也因此获得了同学们的信任。可是，你的成绩又让老师摇头，因为你的成绩和聪明没有成正比。还是为学中说得“吾资之聪，倍人也；吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也”。你是个要强的小姑娘，一定不甘于平庸，那么就用你“倍人”的天资、辛勤的汗水使自己的学习之花成为百花园中最娇艳的一朵吧这类评语以生动的叙述和描写真诚而全面地肯定学生的同时，又委婉地指出其不足，再引用名言，用富有感染力的语言点燃起学生的希望之光，指明其前进的方向。二“诗歌式”操行评语此类评语采用一些富有哲理性、抒情意味的小诗或“打油诗”的形式来表述。如李飞同学来自矿上，母亲留在矿上上班，父亲停薪留职前来照顾他的生活。他的各方面的表现都不错，就是学习上不下工夫。我给他的评语是辞母随父到局中，只为实现心中梦。尊师爱友人称赞，热爱劳动获好评。3/5基础不牢进步慢，还须努力多用功。只盼来日新年到，汗水挥洒绘彩虹。再如单万翔学习刻苦认真，但成绩总与付出相距甚远。为此，她在日记中流露出失望的情绪。为此，我写了一首小诗作为评语。也许你辛勤的汗水，总是没有凝成硕果；也许你苦苦的求索，总是换不来沉甸甸的收获。也许你奋力拨动智慧的双浆，却总难领略到知识海洋中“风景独好”的碧浪柔波。而我要说这一切都是暂时的呀，精诚所至，金石为开，一分耕耘终将换来一分收获。转贴于论文联盟HTTP/既然，叶落了，叶还会萌生。花谢了，4/5花还会再开。太阳西沉了，还会升起在东方。那么，跌倒后请爬起来，屡败屡战。永远别抛却希望。可见，这类评语同样可以真情说长处，委婉述不足，引起学生内心的共鸣和震动，鼓起学生理想的风帆。与“散文式”评语同样有“异曲同工”之妙。诗的语言或发人深思，催人奋进，或通俗诙谐，朗朗上口，给学生留下深刻的印象。三“对联式”操行评语此类评语是用对偶句的形式表述的，再加上横批，能高度集中地表情达意。如侯剑峰同学基础扎实，思维敏捷，但学习不下功夫，时有不交作业现象，成绩由升入初中的全班第11名下降到30名，我就在对联中巧妙地嵌入他的名字“剑峰”作为评语宝剑未下工夫磨，浅尝辄止，眼见时光飞逝，辜负了青春；锐峰难显真本色，随波逐流，惟有把握今天，磨砺出智慧。横批是金子就要闪光5/5再如王云同学热爱体育运动，在连续三届校运会上五次打破本组女子跳高、跳远记录，使我班连续三次获团体冠、亚军。学习上勤学好问，课堂上踊跃发言，成绩优秀。针对她令人叹服的表现，我同样以对联的形式表达了对她的肯定与希望运动赛场上，巾帼不让须眉，雏燕凌空，五破校运会记录；知识海洋中，再为女生争光，不甘示弱，六夺“三好生”桂冠。横批更上一层楼这样的评语，讲究对仗工整，语言凝练，含蓄深刻，写给那些语言功底扎实的同学，不仅能产生警策、鼓励的教育功能，还能提高学生对语文学习的兴趣，激发学生文学创作的欲望。总之，操行评语的撰写不可采用一种固定的模失，把评语当作标准公文，从“德智体美劳”诸多方面一一评价。而要