从学生反馈中探索计算机搜索艺术教学的启示

1/8从学生反馈中探索计算机搜索艺术教学的启示从学生反馈中探索计算机搜索艺术教学的启示1背景和意义近年来一些从事未来教育模式的专家学者均指出进入九十年代，“多媒体”和“信息高速公路”成为工业化时代向信息时代转变的两个重要杠杆，正以惊人的速度改变着人们的工作、学习、思维、交往乃至生活。当前流行的一种说法，认为各种外语、计算机资格认证和驾驶执照是通往美好未来的通行证，也从一个侧面说明了“应该拥有计算机能力”这一观念正被越来越多的人所接受。同时美国信息学家尼葛洛庞帝和信息业绩巨子比尔盖茨分别在数字化生存和未来之路中表明“计算机将渗透到未来生活的每一个细微方面。”计算机的应用正越来越广泛，越来越深入。所谓计算机能力，是指信息按一定的方式组织起来，并根据信息用户的需要找出有关的信息的过程和技术。比如能利用因特网获取信息的能力等。因为网络上聚集了数以千万计的网络用户发布的内容。如果这些内容不能及时被发现、标注和分析，并为有需求的人们提供全面的相关性信息，那么它们的存在将毫无意义。将信息检索能力提2/8高到学生未来生存能力的高度，有深刻的社会原因，同时也避免了“功能性文盲”状况的出现，让学生能够真正与时代和社会接轨。虽然学校设有信息检索类课程，但如何上好计算机搜索艺术课，是一个值得深入探讨研究的问题。计算机作为信息时代的主要载体和工具，在生活工作中担负起越来越重要的作用，同时，现今的大学毕业生面临严峻的就业压力，如何使他们掌握一门生存技能，使他们在从业就业过程中有较高的竞争力，从而更好的学习工作，学校的信息检索教育至关重要。教师只有在了解学生的水平和所需的基础上，有针对性地进行课程设置，才能促进教育质量的提高，使学生学能所用。2目前计算机搜索艺术教学所存在的局限赖茂生和屈鹏在大学生信息检索能力调查分析中提到，计算机教学中，局限主要有本科生的信息检索工具使用能力一般，信息素养相对较低；使用搜索引擎查找生活、娱乐类信息，对搜索引擎的易用性的判断高于OPAC和数据库；无论是检索字段的使用还是对检索结果的判定，其所凭借和依据的字段或内容均很少等问题。因特网上拥有丰富的信息资源且呈无限、无序、庞杂的特征，势必增加人们获取有效信息的难度，检索信息将面临多种困惑。为了帮本文由论文联盟HTTP/收集整理3/8助人们有效利用信息，掌握成功的检索策略成为网络信息检索十分迫切的问题。这就要求计算机教师在教学中要具有前瞻性，注意适时调整教学内容；同时还要不断学习和提高，随时跟踪计算机技术发展的最新动态，了解信息技术的最新趋势，紧跟时代发展的潮流和步伐。结合中青院的计算机搜索艺术教学，学生反映应该多教一些实用的相关软件，如IPV6各类资源、搜索难点的解决、破解网页无法复制、使用网络代理、下载整个网站、解决生僻字等方面实用性较强的知识。同时对于课程中的重要实用内容，应适当放慢讲课节奏，加强各小节课程的关联性，便于学生掌握。3具体分析计算机搜索艺术选课原因相关程度分布A值为1时制表的二分组。由“错误未找到引用源”分析得知，在调查的总体中，上这门课的学生选这门课的原因上，感觉这门课会学到有用的知识的所占比重最大，受他人推荐其次。从个案来看，感觉这门课会学到有用的知识占。由此我们不难得出，学生选择这门课更多的还是出于学习新知识的考量。我们的学生渴望在大学里培养出自己适应未来社会需要的能力，并且也愿意合理安排自己的课程，使自己的大学时间得到更好的利用。兴趣是最好的4/8老师，学生选择一门课的理由无论是“感觉这门课会学到有用的知识”或是“课程、老师的名字促使选上该课”，都是源于兴趣。由于兴趣而选择课程的指数达到了，因此如何吸引学生的兴趣，对于让学生主动选择计算机方面的课程有很大的影响。同时该数据的还表明良好的教学口碑在学生中的重要性，这从另一方面提高学生学习计算机搜索知识的热情。学生所认为的本课程最吸引人的地方超过一半的学生对IPV6各类资源、搜索难点的解决破解网页无法复制、使用网络代理、下载整个网站、解决生僻字等应用和问题的学习更感兴趣。不难看出，当今的大学生对大学开设课程的实用性有很高的要求。“实用性”学习动机在现实生活中的表现呈两种形态一种是功利形态，即为了追求眼前利益而具有的学习动机；一种是远景形态，即为了追求真理，实现自我等而具有的学习动机。由上图可知，现今大学生“实用性“学习动机主要呈现的是功利形态。如果从课程建设上来说，适当增加一些对学生以后就业或考研有用的信息检索课程，有利于吸引学生来学习知识。但是，在课程讲解中也要适当穿插一些对学生长久发展有益的课程。学生认为这门课如何最终获得高分分析得知，在调查的总体中，的学生认可考试靠实5/8力考得高分，所占比重最大。而不在意分数和只求及格的分别是和。学生们普遍都认同靠实力以及复习来获取高分的原则，而不是靠投机取巧或请求老师给及格分数的不良途径。对学校计算机教学的评分及建议分析得知，全部的人都表示会来听最后一次复习课。说明学生都是有意愿想要获得更高的分数。这其中有的学生回答的是每次都来，但是“在错误未找到引用源”中，因为兴趣而选这门课的百分比只有，因此，我们可以得知，在增加的百分比中，除了兴趣，课程本身的魅力程度也与课程吸引学生与否有重要相关。工作中遇到问题如何处理分析可以得知，在网站快速开发这一课程上，因为各种原因不会选这门课程的学生占总体的65，但其中的学生表示即使已修满自然学分，也会在自己有时间的情况下进行旁听；而犹豫中，不知道自己是否能学会的学生占总体的。另一方面，会选该课程的学生占总体的，其中大多是鼓动别人去选。不会选这门课程的学生占总体的65，通过我们分析，得出有以下几点的原因一是网站快速开发这门课是新开设的课程，学生不愿意去尝试新鲜的课程；二是网站快速开发这门课的名称过于教条6/8化严谨化技术化让学生产生畏惧感，没有兴趣，认为很难，不敢去学习；三是基于学生对于“实用性”学习的要求，认为这门课不实用或者没必要再选，从选项“不会选，没有”，“不会选，自然学分够了”以及“犹豫中”有的比例中可以得知这一点。因此，如果网站快速开发在名称上和课程简介上稍作修改，在课程学习中多安排一些与现实生活有密切关系的课程知识，应该会吸引更多的人选修此门课程。4启示与建议转变学生的学习观念，适当调整教学模式在分析中，我们看出学生认为有用的技能是IPV6各类资源、搜索难点的解决、破解网页无法复制、使用网络代理、下载整个网站、解决生僻字等软件的使用。之所以学生会以有用来评判课程。是因为大学生的“实用性”学习动机。“有用的就学，没用的就不学”，这样的学习态度实际上是导致学生片面发展的原因之一。因此，要在教学中不断的给学生灌输转变观念，将功利形态转变为远景形态，实现质的飞越。针对学生对计算机搜索技能的这些需求，计算机搜索艺术教学应该合理调整课程安排，增加实用性较强的软件教学，对实用性不强的课程内容进行删减。并且根据所学应用软件的专业特点，精选教学内容和教材版本。7/8加强计算机教学中的实践，让学生在实践中熟练应用软件教师在教学过程中应当适当改变教学方式，努力教导学生将学生的学习内化为自觉的需要。让学生的被动学习变为学习中的主导，让学生自己在摸索知识中获得成长。这也能让学生享受到自己动手成功的愉悦和成就感，从而增加学习计算机的热情。软件的教学需要加强实践，使学生在上机操作中不断增加对知识点的深入了解，增强对软件操作环境的熟悉度。只有动手去操作，才可以巩固软件操作的知识，在以后的工作与学习中发挥作用。多元化的教学方法，提高教学效果教学效果的提高，还需要依赖多元的教学方法。分层次教学模式本着以学生为本、因材施教的教育宗旨，通过第一节课测试对学生进行分类，然后教师根据不同类型的学生进行不同的教学。以案例教学为主导的课程教学方法，让学生学会“举一反三”。教师应该运用多种方法活跃课堂气氛，使计算机课堂生动活泼，不再枯燥。课堂模式由学生被动接受转化为学生主动探索。多元化的要素参与计算机课堂，使计算机教学成为快乐而有意义的工作。教学过程中的自我反思，师生及时沟通、反馈，调整教学方案教师通过学生对于知识的掌握程度进行教学的自我8/8反思，在不同的情景中，教师从关心学生的角度，去理解、感知和聆听学生的需要，洞察隐藏在自己行为背后的缄默教育观念，及时发现不合理的教育观念或错误的教育观念，从而更好地改变教育观念，塑造教育行为，达到理想的教育效果。师生之间及时沟通、互动，只有根据学生需求，在课程中通过对教学方案和课时的合理化及时调整，才能将实用技术课程真正建设成一门能够提高学生计算机搜索能力，并紧紧贴近学生学习生活需要和未来工作岗位计算机应用能力需求的课程。5结论当人们想在网上找到需要的信息时候，由于网络