关于开放大学汉语言文学教师如何培育学生人文素养的思考

1/6关于开放大学汉语言文学教师如何培育学生人文素养的思考关于开放大学汉语言文学教师如何培育学生人文素养的思考一、问题提出的背景当前一些人信仰缺失，道德滑坡，人文素养的淡薄和缺失现象越来越严重。时代呼唤高素质公民，“强国梦”需要高素质公民。党中央、国务院颁布的国家中长期教育改革和发展规划纲要明确提出，到2020年要基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。党的十八大明确提出“积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会”。全民学习、终身学习的学习型社会必将推动“强国梦”的实现和人的个性全面发展。电大系统顺应潮流，努力向开放大学全面转型。开放大学以适应国家经济社会发展和人的个性和全面发展为需要，为学习型社会构建服务。开放大学作为中国教育体系的重要组成部分，是培养教育学生、弘扬民族文化和社会主义核心价值观的重要阵地。致力于学生素养的培养是开放大学的任务和主旨。二、汉语言文学教师的任务2/6韩愈在师说中说“师者，所以传道受业解惑也。”教师必须明确教育的终极目的。教师将价值观传递给学生，而学生的价值取向决定了整个社会未来的价值取向。汉语言文学专业承担着学生价值体系建设的重大责任。开放大学汉语言文学专业的总体目标概括如下培养适应社会主义现代化建设需要的，德智体全面发展的，能胜任文化、宣传、教学、管理等工作，具有较宽阔的文化视野和创新能力，综合素质良好的汉语言文学实用型高级专门人才。此专业融思想识趣、听说读写为一体，尤重审美与人文，有益于学生增强阅读、表达和写作能力，从而达到拓宽视野，启蒙心智，提高素养，引导人格的目的。三、培育人文素养的有效方法加强自身修养提升能力教师首先要提升自身的人文素养。所谓“亲其师，信其道”。现代教师的人文素养应包含人文知识、人文精神和人文教育。开放大学汉语言文学专业教师应有终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、爱生如子的园丁精神、博学勤思的创新精神、奋发进取的拼搏精神。这样的教育使命感、责任感、教育理想和追本文由论文联盟HTTP/收集整理求方可促其实现自身价值。教师要有深厚的文化底蕴，应当广泛涉猎历史、哲学、宗教、美学、法学等人文知识，深入学习，积淀储备。教师要加强教育学和语文教3/6学论素养的学习，提高科研意识。尤其针对当前开放大学成人教育的特点，教师要大力钻研远程教学技能，提升学习支持服务能力。更新教育教学理念和方法“以学生为中心”是开放大学的核心教育理念。它倡导给予学生各方面最佳的支持和服务，促进学生的个性化和全面化发展。而在众多教学方法中“三维教学法”可有效地实现“以教师为主导，以学生为主体”的教学任务。三维教学法要求在教学中建立知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个目标维度，三者统一不可分。汉语言文学专业的知识和能力维度指在系统性教学内容上，强调听说读写四大能力板块的优化组合，突显汉语作为母语的语言性、文学性和人文性。过程与方法则应本着“以学生为中心”的原则，通过创设平等和谐的氛围，倡导学生的独立精神与合作意识，鼓励运用自主合作探究模式，培养学生创新思维。情感态度和价值观则强调，通过引导学生感受、领悟语言文字的魅力，激发想象力与创造力，树立求实的科学态度、宽容的人生态度、乐观的生活态度，树立真善美的正确的价值观，培育健全人格与社会责任感。教学中发挥文化熏陶作用4/6语文不仅是交际的工具，更是文化的载体，它传达的是思想、情感，承载的是文化精神、价值观念和人类的文化成果。教师立足教学，通过深化课程体系，建设课程资源等方式，吸收优秀文化营养，传播弘扬先进文化。1加强经典文化教育，注重人文引导。经典文化是人类精神、智慧和知识的精华。一方面加大中华优秀传统文化特色课程的教育力度。传统文化是源头活水，有怡情养志、涵育文明的重要作用。开设中国文化概论中国古代文学中国现当代文学诗歌戏曲鉴赏中华文化概论地域文化等文化类型课程，使学生掌握中国文化的历史脉络、精神特点，感悟传统文化魅力。另一方面注重挖掘具有时代性和世界性的文化课程。贴近当代生活的课程，因其与生活交融，容易唤起学生学习语文的积极性和主动性。“他山之石，可以攻玉”，吸收借鉴外国文化为我所用，致力于中国文化走向世界的“强国梦”实现。教学中指导学生通过品味、鉴赏和评价等方式，学习探究文化问题的方法，提升认识和分析文化现象能力，培养学生的感知力、想象力、审美力、批判力和创造力，使学生获得审美愉悦的同时感知人生价值和时代精神，进而转化为文学素养，达到“育人化人”的目的。丰富课程文化资源，搭建文化平台。一是利用好图书馆，根据教学任务设计书目，比如国学经典乡土文5/6化跨文化交际使用礼仪等兼具文学和实用性书籍，鼓励学生到校园图书馆或社会图书馆借阅学习利用好国家开放大学各联盟学校的网络平台，开放大学是没有围墙的学校，远程教育是其突出特点，目前各开放大学正积极整合优化网络资源，一个优质的文化网络平台正在形成，这无疑为学生知识和能力的拓展开辟了广阔路径，增加了人文素养的广度和深度。四、开展内容丰富的文化活动开放大学教师应该构建开放的语文学习体系。鼓励学生走入生活，进行语言文化实践活动，培养学生自觉的语文意识和语文情怀，通过关注现实，思考人生，提升人文素养。利用课内课外、线上线下，组织开展形式多样内容丰富的语文活动，营造良好的人文氛围。如开展猜谜语，赏诗文，办朗读、演讲、读书会，创作剧本、诗歌等带有竞赛和趣味性质的语文活动，在活动中体味“母语”之美，创造言语新智慧开展文化教育普及活动，通过诵读文化经典，开办道德论坛，举办公益文化讲堂，举办节庆仪式等，让优秀传统文化和传统美德潜移默化地影响学生，普及文化知识，丰富文化内涵，践行社会主义核心价值观开展文化实践活动，组织学生参观博物馆、艺术馆、图书馆等文化活动场地，带领学生欣赏自然风光、非物质文化遗产等，6/6走入生活，了解历史，体会民风民俗，从而培养学生热爱家乡、热爱祖国的品质。总之，通过各式各样、生动有趣、富有活力、具有内涵的语文教育教学活动，促进学生人文素养的提升。五、结语亚里士多德认为