小学美术教学渗透美育浅探

1/4小学美术教学渗透美育浅探小学美术教学渗透美育浅探美术是一门可视形象以供欣赏的艺术，也叫造型艺术、视觉艺术。在小学美术教学中，教师从不同视角展开教学设计，并以美学观念的培养作为教学突破口，充分培养学生的具象美感，为学生创设丰富感知学习的契机。教师在具体教学操作中应该如何展开美育渗透教学设计，充分培养学生的美感呢以下，笔者结合具体教学实际浅析教学策略。一、在欣赏中启动美感要使学生对美术学习产生兴趣，教师就要善于启动学生的主动审美意识。在美术教学中，教师根据教学内容，挖掘出具有美学研究价值的资料信息，让学生用欣赏、赞美的目光去观看，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，而且在欣赏美的过程中感受美术学习的意义与价值，培养美感意识。如在教学湘教版美术六年级下册寻找美丽一课时，教师先厘清教学目标培养学生留心观察周围事物的习惯，并且鼓励学生在观察中学会欣赏美，培养学生健康的审美情趣。教师这样进行课前预设每人采摘一片美的树叶制作成标本，也可以用自己喜欢的昆虫作标本，还可以用相机拍下自己捕捉到的生活中美的画面，或是用绘2/4画的形式把自己认为美的物体画出来。课堂上，教师组织学生展示自己的美术作品，与大家交流与分享，并鼓励学生介绍自己的美术作品，着重介绍自己从中获得美感。学生在展示美的过程中，不仅提升了主动审美意识，也培养了良好的学习习惯，让美感自然而然地渗透到学生学习的整个过程。二、在体验中激发美感在美术课堂教学中，教师要让学生学会感受美、欣赏美，在具体学习活动中体验美，激发学生参与美术学习的积极性，还要注重让学生亲自去体验、去感受，让学生乐于参与其中，使美感自然而然地渗透心中，进而激发学生主动参与的愿望。教师可以从贴近学生生活实际的角度入手，创设出恰当的学习情境，使学生在生动的情景中体验美、感受美，自觉融入到美术学习活动中。如学习湘教版语文一年级上册我的太阳一课时，教师选择一个天气晴朗的日子把学生带到操场上，并且提出思考问题“太阳给我们带来温暖，太阳给我们带来光明。关于太阳的经典描绘还有很多，我们该用哪些形容词来形容太阳呢”学生展开讨论，很快反馈出相关信息。有的学生说“红彤彤、灿烂、光明、圆圆的、暖暖的等词语都可以用来形容太阳。”也有的学生说“太阳光线虽然很刺眼，但太阳在我们心中就是希望，天上的彩虹就是太阳光折射的3/4结果，当然是最美的自然景观。”最后，教师鼓励学生用笔把自己心中的太阳画下来。学生由于有了亲身感受，对太阳的美有了更加深刻的体会。三、在表达中塑造美感学生对美的感受主要通过美术作品来体现，如绘画作品、学生自制的一些手工作品等。教师要为学生表达美提供展示平台，激发学生的想象力，使学生尽情发挥自己的潜能，把自己对美的理解以作品的形式展现在大家面前，这也是培养学生美感的最直接形式。如在学习湘教版美术一年级上册小动物盖房子一课时，教学的主要目标是让学生在运用多种方法盖房子的过程中，感受到美术表现形式的多样性，使学生的创造潜能得到充分发挥。教师可以这样引导学生展开美术学习活动首先，运用多媒体向学生展示关于大森林里各种房屋的图片，再配上优美舒缓的背景音乐。学生欣赏完毕以后，教师提出思考问题这些房屋美在哪里你想不想盖一座美丽的房子呢你打算利用什么材料建造你心目中的房子呢学生积极参与到讨论中，纷纷展示自己的建筑计划。有的学生说“我要建一本文由论文联盟HTTP/收集整理处花园式别墅，采取中西结合的建筑技术，设计功能齐全的住宅。别墅里有花园、过廊、阳台，还有健身房、游泳池等。”学生通过口头阐述，展示心中最美的建筑设计，这就是一种塑造美感的学习过4/4程，从中获得更真切的美育